新時(shí)代小學(xué)德育教育的有效途徑

袁敏燕

摘? 要：隨著中國(guó)教育改革和發(fā)展，純粹的智力教育不再能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的要求，中國(guó)提倡全面和優(yōu)質(zhì)的教育實(shí)踐，這是塑造生活道德的重要一步。這次簡(jiǎn)要討論了加強(qiáng)小學(xué)德育的意義，新形勢(shì)下小學(xué)德育的多目的目標(biāo)，維持小學(xué)德育的現(xiàn)狀以及新時(shí)期加強(qiáng)小學(xué)德育的有效措施。

關(guān)鍵詞：高度重視;小學(xué)德育;改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G621? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）04-0159-02

The Effective Way of Moral Education in Primary Schools in the New Era

YUAN Minyan? （Yucai Primary School，Guilin City，Guangxi Province，china）

【Abstract】 With the reform and development of Chinas education，pure intellectual education can no longer meet the requirements of social development. China advocates comprehensive and high-quality educational practice，which is an important step in shaping life ethics. This paper briefly discusses the significance of strengthening primary school moral education，the multi-objective objectives of primary school moral education under the new situation，the maintenance of the current situation of primary school moral education and the effective measures to strengthen primary school moral education in the new period.

【Keywords】Attach great importance to;Moral education in primary school;Reform

新的課程改革對(duì)小學(xué)生的教育提出了新的要求，德育在小學(xué)生的教育中起著重要的作用，通過(guò)它可以有效地促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展，小學(xué)教育是學(xué)生教育的基礎(chǔ)，并非為將來(lái)的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)，并且具有很強(qiáng)的模仿能力，當(dāng)他們想看到和學(xué)習(xí)別人的動(dòng)作時(shí)，這將很有趣，這導(dǎo)致兩個(gè)效果，小學(xué)生可以通過(guò)向有資格的人學(xué)習(xí)而獲得資格，相反，如果向一個(gè)不禮貌，品格不好的人學(xué)習(xí)，將不會(huì)變得更好，因此，迫切需要在基礎(chǔ)教育中建立德育，中國(guó)已有五千年的歷史，具有孝，愛(ài)國(guó)，敬老，愛(ài)青年等許多傳統(tǒng)美德。既然它是我們國(guó)家的財(cái)富，我們就必須繼續(xù)促進(jìn)它。特別是在社會(huì)快速發(fā)展的時(shí)代，人們的思想經(jīng)歷了乏味的變化，一些傳統(tǒng)的美德被遺忘了，這對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。因此，在教授學(xué)生學(xué)科知識(shí)時(shí)，還應(yīng)注意道德教育的建設(shè)。道德教育的最佳步驟是小學(xué)年齡。

學(xué)校培養(yǎng)的人才，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，確保所有學(xué)生的順利發(fā)展。在小學(xué)德育發(fā)展過(guò)程中，有必要加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高學(xué)生的人文情感，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，學(xué)校應(yīng)更加注意學(xué)生的行為和品格發(fā)展，作為社會(huì)主義的后繼者，小學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想和科學(xué)技術(shù)為祖國(guó)的現(xiàn)代化做出重要的貢獻(xiàn)，并幫助他們發(fā)展出作為社會(huì)主義的繼任者的良好的思想道德素質(zhì)，從而可以繼承偉大的民族精神。為了提高我國(guó)綜合競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代學(xué)生的德育工作。

1.加強(qiáng)小學(xué)德育教育的意義

隨著社會(huì)的最新發(fā)展，犯罪率越來(lái)越低，犯罪年齡也在逐漸降低，青少年犯罪并不少見(jiàn)，在小學(xué)教育過(guò)程中積極開(kāi)展思想教育以及道德教育，同時(shí)還要以正確的思想方式引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，這樣能利于學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定良好的思想基礎(chǔ)。就小學(xué)生而言，由于生理學(xué)和心理學(xué)仍不成熟，他們?nèi)菀资艿酵饨缢枷牒陀^(guān)念的影響，德育是當(dāng)前教育體系中一個(gè)非常重要的過(guò)程，基礎(chǔ)教育是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的基礎(chǔ)教育，這樣的例子經(jīng)常出現(xiàn)在我們面前，這種現(xiàn)象的發(fā)生與缺乏德育的發(fā)展有很大關(guān)系，學(xué)校教育的過(guò)程要堅(jiān)持教育和育人的有效結(jié)合，將“人才培養(yǎng)為基本任務(wù)，將德育放在首位”，將立德樹(shù)人擺在中心環(huán)節(jié)，在教學(xué)的全過(guò)程都貫穿到德育教育中，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)人才“德育”和“智育”的雙收，將“人才培養(yǎng)”目標(biāo)進(jìn)行有效的落實(shí)。

在信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)技術(shù)，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)席卷了社會(huì)生活的各個(gè)方面，并帶來(lái)了小學(xué)德育的重大變化。在新時(shí)代，教師要面對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理，積極運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新德育方法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中的各種誤解和丑惡，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。并應(yīng)促進(jìn)改進(jìn)。首先，小學(xué)要積極建立信息教室和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生深刻感受到傳統(tǒng)文化的魅力。其次，小學(xué)利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)一些交流平臺(tái)，競(jìng)賽，知識(shí)專(zhuān)欄，德育俱樂(lè)部和其他德育活動(dòng)，使學(xué)生了解社會(huì)生活中的先進(jìn)行為和先進(jìn)個(gè)人，促進(jìn)德育素質(zhì)教育的有效發(fā)展。在小學(xué)進(jìn)行新的德育形式時(shí)，有必要充分考慮學(xué)生生活的實(shí)際情況，以促進(jìn)對(duì)教師德育的有效改善。首先，可以通過(guò)選擇學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)創(chuàng)建德育環(huán)境，在“ 6月1日慶典”活動(dòng)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，例如詩(shī)歌朗誦，歌唱比賽，演講比賽，書(shū)法，繪畫(huà)展覽等學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了德育的滲透。

就德育本身而言，它在培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的生活觀(guān)念和政治方向方面發(fā)揮著非常重要的作用，著眼于政治思想和道德兩個(gè)方面，為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，因此，當(dāng)小學(xué)教師參與教學(xué)職業(yè)的管理時(shí)，為了提高他們的工作質(zhì)量并提高他們的教學(xué)效果，他們必須學(xué)習(xí)如何更好地執(zhí)行德育任務(wù)。一般而言，大多數(shù)小學(xué)生正處于成長(zhǎng)和發(fā)展的早期階段，容易受到各種可能導(dǎo)致心理問(wèn)題的負(fù)面因素的影響。可見(jiàn)，德育工作的有效性對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和身心健康有很大影響，各方都需要加強(qiáng)德育工作的重要性，不斷提高德育和教育的有效性，尤其是低年級(jí)學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生都非常尊重老師，巧妙地學(xué)習(xí)老師的言行，并故意模仿老師。因此，班主任的言行總是會(huì)影響學(xué)生。在進(jìn)行班級(jí)管理活動(dòng)時(shí)，班主任應(yīng)努力提高學(xué)生的整體素質(zhì)，更好地規(guī)范學(xué)生的道德操守，并致力于發(fā)展班級(jí)內(nèi)的各種小組活動(dòng)和創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，上學(xué)的時(shí)間很長(zhǎng)，大部分的上學(xué)時(shí)間與班主任緊密相關(guān)，因此，老師的道德觀(guān)念和實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生密切相關(guān)。 為了更好地實(shí)踐德育工作，小學(xué)教師必須不斷提高自身水平，成為學(xué)生進(jìn)行德育活動(dòng)的好榜樣。

2.加強(qiáng)小學(xué)德育教育的有效途徑

當(dāng)前，教育基本上是基于考試的教育，最重要的是學(xué)生的成績(jī)。特別是針對(duì)大學(xué)入學(xué)考試的教育系統(tǒng)越來(lái)越重視學(xué)科知識(shí)教育，還有部分小學(xué)沒(méi)有將德育教育放在重要位置，相關(guān)的地區(qū)教育部門(mén)應(yīng)該對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管作用進(jìn)行充分發(fā)揮，不僅要做好思想工作，同時(shí)還要進(jìn)行宣傳工作，只有這樣才能促進(jìn)小學(xué)德育在教育過(guò)程中的認(rèn)識(shí)性，在一定程度上保證各小學(xué)意識(shí)到德育教育工作能促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，還能對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)揮著重要作用。另外還要制定科學(xué)有效的規(guī)則，細(xì)化要求，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際狀況開(kāi)展德育教育工作，為學(xué)生建立文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小學(xué)生的情況很特殊，他們的思維仍處于發(fā)展階段，他們的認(rèn)知和思維能力缺乏經(jīng)驗(yàn)，判斷事物的能力很弱，因此無(wú)法分辨一件事，小學(xué)生的成長(zhǎng)容易受到外界因素的影響。除父母外，小學(xué)生經(jīng)常與老師接觸，小學(xué)生的生命線(xiàn)在學(xué)校和家庭之間，如果教師的行為不規(guī)范，并且有壞習(xí)慣，那么小學(xué)生的行為也會(huì)類(lèi)似，這會(huì)對(duì)小學(xué)生的思想和道德構(gòu)成產(chǎn)生不利影響。如果老師沒(méi)有提高自己的素質(zhì)，小學(xué)生就會(huì)學(xué)習(xí)不良習(xí)慣。因此，小學(xué)教師要時(shí)刻注意自己的行為，不斷提高素質(zhì)。就像在課堂上一樣，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)一張紙時(shí)，他會(huì)撿起來(lái)，然后學(xué)生下意識(shí)地模仿它，教師應(yīng)始終以身作則，為小學(xué)生樹(shù)立好榜樣，學(xué)校應(yīng)該建立優(yōu)秀的德育師資隊(duì)伍，做到言傳身教，潛移默化的影響學(xué)生，只有這樣才能保證德育隊(duì)伍的積極建設(shè)，促進(jìn)小學(xué)德育教學(xué)水平。

3.小學(xué)德育教育中存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的小學(xué)德育教學(xué)并沒(méi)有發(fā)揮出德育教育的優(yōu)越性，很多教師只將德育教學(xué)作為一種形式課程，沒(méi)有將關(guān)注點(diǎn)投放到學(xué)生的品德培養(yǎng)上，僅僅完成課教材的教學(xué)，沒(méi)有讓學(xué)生真正通過(guò)德育課程獲得思想意識(shí)上的改變。這種教學(xué)態(tài)度不利于德育教育實(shí)效性的發(fā)揮，也降低了學(xué)生對(duì)于德育學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展以及健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。

在課程設(shè)置上，一些學(xué)校并沒(méi)有將德育教育放入教學(xué)重點(diǎn)計(jì)劃中，這就影響了小學(xué)德育教育的開(kāi)展力度以及深入程度。學(xué)校過(guò)于注重文化課學(xué)習(xí)，忽略了對(duì)學(xué)生的品德培養(yǎng)，一些文化課教師甚至?xí)加玫掠n堂教學(xué)時(shí)間，這些都對(duì)推進(jìn)德育教育造成了困難。

由于缺乏對(duì)小學(xué)德育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中一些教師沒(méi)有考慮到學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，課堂上并沒(méi)有和學(xué)生建立積極的溝通和互動(dòng)，學(xué)生只能被動(dòng)地聽(tīng)課，缺乏參與感。為了更好地推進(jìn)德育教育，一些學(xué)校采用開(kāi)會(huì)、評(píng)比等方式深化德育教學(xué)，實(shí)際上這種方式雖然具有一定效果，但是由于采取的形式過(guò)于僵化，導(dǎo)致教學(xué)效果不好，也是對(duì)德育教學(xué)資源的浪費(fèi)。

4.新時(shí)代教育措施

在當(dāng)今信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體和互聯(lián)網(wǎng)教育得到了廣泛應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)的三尺講臺(tái)教育模式，為小學(xué)生進(jìn)行德育提供了新的教育方法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的功能，向?qū)W生展示與該班級(jí)有關(guān)的視頻，音樂(lè)或照片，以使學(xué)生直觀(guān)地理解并吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)學(xué)習(xí)興趣來(lái)提供教育質(zhì)量。例如，當(dāng)教學(xué)生《分桃子》時(shí)，他們專(zhuān)注于計(jì)算除法。在實(shí)際課程中，教師可以向?qū)W生展示桃子的圖片，為學(xué)生創(chuàng)造情境，有些籃子里有桃子，還有一些猴子，如果想在猴子之間平均分享這些桃子，如何分享它們？此時(shí)，又有幾只猴子來(lái)了，應(yīng)該在猴子之間共享桃子，如何共享它們？你觀(guān)察到了什么？目前，教師使用多媒體來(lái)展示猴子圖片以吸引學(xué)生。小學(xué)生對(duì)卡通人物非常感興趣，因此他們可以集中注意力并觀(guān)察學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。猴子到達(dá)的次數(shù)越多，每只猴子得到的東西就越少，并被認(rèn)為與其他朋友分享了它們?cè)瓉?lái)的知識(shí)，當(dāng)學(xué)習(xí)本課程時(shí)，老師可以接受分享這些優(yōu)點(diǎn)的教育。教育孩子們?nèi)绾畏窒砩畹臉?lè)趣，以實(shí)現(xiàn)他們的教學(xué)目的。 在當(dāng)前的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教科書(shū)中，知識(shí)得分和計(jì)算公式占據(jù)了教科書(shū)的大部分，因此教科書(shū)中的道德教育內(nèi)容很少，因此教師必須充分地探索和研究教科書(shū)的道德教育內(nèi)容。找到課本中尚不明確的德育要素，并在課堂講授中將其傳達(dá)給學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)德育和知識(shí)教育的共同進(jìn)步。游戲教學(xué)法是小學(xué)生最喜歡的教學(xué)方法，它使教師能夠充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，靈活地使用基于游戲的教學(xué)法，并將游戲與學(xué)習(xí)無(wú)縫集成。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以發(fā)揮學(xué)生的反應(yīng)能力和數(shù)學(xué)思維能力，在利用這種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育時(shí)，教師要適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使他們易于理解。

5.結(jié)束語(yǔ)

教育是基礎(chǔ)，道德教育是第一，道德教育還有很長(zhǎng)的路要走，為了提高德育的吸引力并促進(jìn)小學(xué)生健全品格的形成，需要不斷努力，通過(guò)使用創(chuàng)新的德育方法和豐富的德育實(shí)踐使家庭和社會(huì)共同參與，為小學(xué)生的未來(lái)生活打下基礎(chǔ)。簡(jiǎn)而言之，小學(xué)是人類(lèi)發(fā)展的基本階段，基礎(chǔ)教育在學(xué)生接受的教育中起著啟發(fā)性的作用。學(xué)生是否在成功的道路上取得成功與道德教育以及國(guó)家的未來(lái)發(fā)展密切相關(guān)。因此，從小學(xué)階段開(kāi)始，學(xué)生就根據(jù)年齡，身體和心理特征發(fā)展道德教育，增強(qiáng)道德素養(yǎng)，并建立適合自己發(fā)展的道德教育方法，使學(xué)生能夠積極參與道德實(shí)踐，不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]常世明.新時(shí)代背景下小學(xué)語(yǔ)文德育教育教學(xué)策略探究[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2018（08）.

[2]陳耀光.當(dāng)前小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].課程教育研究，2018（20）.

[3]袁玉泉.小學(xué)德育教育之我見(jiàn)[J].學(xué)周刊，2019（16）.

[4]楊有才.新形勢(shì)下的小學(xué)德育教育探索[J].文科愛(ài)好者（教育教學(xué)），2019（02）.

[5]曾彩鸞.淺談小學(xué)德育教育中存在的問(wèn)題及其解決措施[J].新智慧，2019（05）.

[6]彭華山.關(guān)于小學(xué)德育教育的探討[J].中華傳奇，2019（02）.