大班學(xué)習(xí)故事：停車場(chǎng)改造記

江蘇省無錫市新安中心幼兒園 張 帆

幼兒園是兒童的樂園，孩子們?cè)谶@里時(shí)時(shí)刻刻都在與周圍的人、事、物發(fā)生互動(dòng)與關(guān)聯(lián)。陶行知先生說：“一日生活皆教育。”作為幼兒教師，我們需要緊緊跟隨幼兒的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)以及多元化的教育價(jià)值，讓幼兒生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都成為他們積極探索、主動(dòng)求知的源泉，并從中一起見證孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。

圖1.改造中的停車場(chǎng)

圖2.光禿禿的泥土地

發(fā)現(xiàn)——餅干磚不見了

考慮到安全問題，我園將操場(chǎng)北邊的停車場(chǎng)進(jìn)行了改造，將原來停車場(chǎng)地面的“餅干磚”（綠色波紋磚）進(jìn)行了統(tǒng)一撤離。戶外活動(dòng)后回教室的路上，“桂花之家”的孩子們敏銳地發(fā)現(xiàn)了這一變化，接著便七嘴八舌地議論開了——夕夕說：“好奇怪呀，昨天這些餅干磚還躺在泥地里呢！”晨晨說：“工人叔叔是要把餅干磚都搬走去建造房子嗎？”孩子們你一言我一語地交流著他們的新發(fā)現(xiàn)，豪豪和月月還來到餅干磚堆成的小路上走了起來。

感悟

“桂花之家”的寶貝們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，他們對(duì)生活的觀察細(xì)致入微——停車場(chǎng)附近的馬路原本是寶貝們玩“打地鼠”游戲的地方，現(xiàn)在停車場(chǎng)改造使得餅干磚離開了泥土地，孩子們第一時(shí)間就發(fā)現(xiàn)了這一變化，同時(shí)也產(chǎn)生了新的疑問：“停車場(chǎng)不見了，以后這里會(huì)變成什么樣呢？”“停車場(chǎng)里原來有那么多餅干磚，它們還會(huì)再回來嗎？”寶貝們的小腦袋里裝著十萬個(gè)為什么。作為老師，我要保護(hù)好孩子的這一份好奇心和求知欲，為他們的學(xué)習(xí)探索創(chuàng)造充分的條件。

創(chuàng)意——小設(shè)計(jì)師在行動(dòng)

時(shí)間一天天過去了，原來堆放在一起的餅干磚也在工人師傅一次次的搬遷中徹底消失不見了。幾個(gè)月過去了，那寄托著孩子們無限牽掛的停車場(chǎng)就像睡著了似的沒有一點(diǎn)動(dòng)靜。

課間休息的時(shí)候，小妍跑過來對(duì)我說：“老師，停車場(chǎng)要是變成一座大宮殿該多好啊！就像《冰雪皇后》里的那種大宮殿，里面有一張很大的魔法毯，還有很多好玩的玩具……”其實(shí)我也不知道停車場(chǎng)最后會(huì)變成什么樣子，但孩子們卻一直記掛著停車場(chǎng)，關(guān)于停車場(chǎng)的改造似乎成了班級(jí)里的一個(gè)重大事件。

在一次晨間談話時(shí)間，孩子們又一次聊起了他們對(duì)于這塊泥地的設(shè)想。

睿睿：“我希望停車場(chǎng)里種上很多很多的樹，爸爸說大樹能制造氧氣，這樣霧霾來的時(shí)候小朋友們就能呼吸到新鮮空氣了。”

圖3.孩子投票選擇的三個(gè)方案（從左至右依次為種樹、農(nóng)場(chǎng)、游樂園）

晨晨：“我們可以在泥地里種很多水稻，等水稻成熟的時(shí)候，就可以請(qǐng)幼兒園的所有小朋友吃香噴噴的大米飯了。”

凡凡：“不對(duì)不對(duì)，幼兒園的小朋友太多了，泥地里種的水稻不夠所有小朋友吃，我們還是造一個(gè)大型滑滑梯吧，這樣所有的小朋友都能來玩啦！”

源源：“我希望那里變成一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，我們可以養(yǎng)小雞、小鴨，還可以把大街上無家可歸的小狗狗接到農(nóng)場(chǎng)住。”

孩子們的想法充滿了童真、溫情卻又不失簡(jiǎn)單的邏輯。在討論過程中，我請(qǐng)孩子們將自己的想法描畫在紙上并進(jìn)行民主投票，最終推選出了寶貝們最喜歡的三種創(chuàng)意，分別是游樂園、種樹和農(nóng)場(chǎng)。

感悟

孩子們的創(chuàng)意很多很多，每一種設(shè)想都寄托了他們對(duì)停車場(chǎng)改造的美好愿望。最可貴的是寶貝們不僅關(guān)注個(gè)人的需求，更關(guān)心全園小朋友需要什么——他們希望為其他孩子提供好吃的米飯、新鮮的空氣、游樂的場(chǎng)所等。孩子們天馬行空的設(shè)想里藏著對(duì)同伴的真情和關(guān)愛以及對(duì)于生活和環(huán)境的思考。作為老師，我真心地為他們感到驕傲。

驗(yàn)證——記者小達(dá)人

停車場(chǎng)究竟會(huì)變成什么樣子呢？每次經(jīng)過操場(chǎng)的時(shí)候，孩子們看到的還是一片光禿禿的泥土地。

一天早晨，能說會(huì)道的熙熙對(duì)我說：“老師，我問過爸爸了，爸爸說園長(zhǎng)阿姨一定知道停車場(chǎng)會(huì)變成什么樣，我們?nèi)枂枅@長(zhǎng)阿姨吧！”我和其他小朋友分享了熙熙的想法，大家一致認(rèn)為這是一個(gè)好主意，可是應(yīng)該怎樣去問園長(zhǎng)阿姨呢？

晨晨：“在幼兒園碰到園長(zhǎng)阿姨的時(shí)候，我們可以問問停車場(chǎng)改造的事情呀！”

源源：“園長(zhǎng)阿姨很忙的，我已經(jīng)好幾天沒看見她了，怎么辦呢？”

凡凡：“我們要提前和園長(zhǎng)阿姨約好，像記者一樣去采訪園長(zhǎng)阿姨，我看電視里都是這樣演的。”

小夕：“那要不要準(zhǔn)備一個(gè)話筒呀？記者是要有話筒的，我聽我媽媽說還要有記者證。”

于是，孩子們又開始緊鑼密鼓地做起了采訪園長(zhǎng)阿姨的準(zhǔn)備：

1.預(yù)約時(shí)間

晨晨：“我們?nèi)ブ翱梢哉?qǐng)老師給園長(zhǎng)阿姨打個(gè)電話確定好時(shí)間。”

2.準(zhǔn)備設(shè)計(jì)圖

小宇：“我們可以帶上設(shè)計(jì)圖和園長(zhǎng)阿姨說說我們的設(shè)計(jì)，看看園長(zhǎng)阿姨最喜歡哪一種。”

3.列出問題

熙熙：“最重要的是要問問園長(zhǎng)阿姨停車場(chǎng)什么時(shí)候會(huì)改造好呀？我已經(jīng)等不及了，好想早點(diǎn)知道答案呀！”

終于，在一個(gè)陽光明媚的早晨，幾位小記者帶著自己精心設(shè)計(jì)的方案和全班小朋友的期盼來到了園長(zhǎng)阿姨的辦公室并受到了園長(zhǎng)阿姨的熱情接待。經(jīng)過采訪，他們收獲了夢(mèng)寐以求的答案：一周后停車場(chǎng)將會(huì)變成一座漂亮的游樂園。

回到教室后，小記者們激動(dòng)地將這個(gè)好消息告訴了大家，孩子們開心極了，因?yàn)橛螛穲@正是大家最期待的設(shè)計(jì)之一，當(dāng)然，最重要的是他們用自己的方式找到了問題的答案，我想這是孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中最大的收獲。

圖4.改造后的停車場(chǎng)

圖5.孩子們?cè)谟螛穲@游玩

感悟

人人都說孩子小，誰知人小心不小。通過對(duì)孩子們的觀察，我深切地感受到來自孩子的智慧與力量——當(dāng)遇到問題時(shí)，他們能積極將生活中的經(jīng)驗(yàn)遷移到問題情境中來，并想辦法解決問題；在尋找答案的過程中，他們始終是主動(dòng)的——主動(dòng)思考解決問題的方法，主動(dòng)為采訪活動(dòng)做準(zhǔn)備，主動(dòng)尋求周圍成人的幫助并驗(yàn)證自己的設(shè)想，最終取得了成功。作為老師，我真心為寶貝們感到自豪。