外研社少兒：做一場閱讀課程的創新實驗

記者｜張競艷

外研社少兒分社打造的中英文閱讀課程體系，在家庭閱讀和校園閱讀兩端大力推動，走出了一條與眾不同的少兒出版之路。

于心儀 繪

2021年，外語教學與研究出版社(簡稱外研社) 少兒分社的“麗聲英語”迎來了自己的十歲生日。20多個系列2000多冊英語讀物、總銷量超過8000萬冊的麗聲家族，為國內英語分級讀物界樹立了一個標桿。

時間回撥到六年前，國內英語分級讀物市場剛剛萌芽，“麗聲英語”在市場推廣上還主要針對C端的零星用戶。當時的許海峰已在外研社工作了15年,先后做過英語詞典編輯、圖書編輯部主任、分社副社長；除了扎實的專業功底，許海峰還兼任市場部主任，對英語分級讀物市場的趨勢，有著敏銳的判斷力。受外研社與北京師范大學王薔教授聯合申報的教育部重點課題“中國中小學生英語分級閱讀體系標準研制”啟發，他萌生出一個想法：能不能依托外研社的獨特優勢，把英語分級讀物以課程的方式，向中小學和教培機構等B端進行大規模推廣呢？

這個想法很快就有了落地機會。2015年10月，通過內部競聘，許海峰走上了外研社少兒分社社長的崗位。從做詞典到做少兒讀物，跨度著實不小，許海峰滿懷激情投入到這個全新領域。他率先提出打造“麗聲英語自然拼讀課程”和“麗聲英語分級閱讀課程”的理念，并帶領團隊全力向B端進發。

一場閱讀課程的創新實驗拉開了帷幕……

外研社少兒分社社長許海峰

向B端進發

“麗聲英語”品牌創立于2011年，一開始體系規劃并不十分明確。許海峰上任后的第一步就是梳理產品體系，對麗聲家族進行摸底。“當時我們提出了一個中國兒童（2～18歲）英語學習路線圖的三段論，即啟蒙閱讀階段、自然拼讀階段、分級閱讀階段。根據這個路線圖，我們把麗聲產品分為三大體系：麗聲英語啟蒙閱讀（2歲～5歲學前階段）、麗聲英語自然拼讀（5歲～12歲）、麗聲英語分級閱讀（5歲～18歲），產品跨度從2歲到18歲，中間有所交叉。”

梳理清楚產品體系之后，少兒分社開始查缺補漏，彌補弱勢品類；接下來就是設計分級閱讀課程，搭建教研支持體系。“分級閱讀教學契合了國家課程改革的方向，更加注重孩子的閱讀素養和核心素養。”許海峰告訴記者，設計課程首先要明確課程的教學對象是誰，知道學校的需求是什么？“我們一開始也不太懂，只是機械地向老師推薦讀物，后來才明白，讀物只是閱讀課程的基礎，是課程體系的一個組成部分；要做課程體系，我們還有很長的路要走。”于是，許海峰帶領團隊深入調研一線教師的教學需求，逐步打造課程體系。

課程推廣之初，學校對閱讀課程的接受度并不高。許海峰到一所學校組織閱讀培訓時，校長拿著他們的繪本說，“這十幾頁有什么可教的，孩子10分鐘就看完了”。當時很多老師對自然拼讀、分級閱讀等基本沒有概念，還停留在傳統英語課堂模式。“在這種情況下，我們開展了逐漸遞進的教師培訓。第一步教自然拼讀是什么，分級閱讀是什么？為什么要教，有什么作用？第二步是怎么教？到現在更多元化地教，比如怎么跟教材相融合？怎么把分級繪本的閱讀和寫作、口語表達結合起來，等等。”

2016年4月，少兒分社舉行了第一屆全國英語自然拼讀與分級閱讀教學研討會。這次研討會在其向B端進發的道路上具有里程碑意義。在研討會籌備初期，“才開始做還要收費”，許海峰當時并沒有多少信心，就在北京外國語大學東校區的阿語樓訂了一個420人的場地。沒想到，消息發出后立刻報滿，一座難求。參會者主要是學校一線教師、培訓機構教師和高校的研究人員。“當時有不少其他部門的同事受老師們之托要求加座，還有很多人給我打電話，說能不能站著聽，掛票也行。”從深夜12點還在邀請專家參會，到親自上陣擔任主持人，原本忐忑不安的許海峰，心里終于有了底，“當時我們就覺得這條路是對的”。

生出“三頭六臂”

從2016年召開第一屆研討會開始，少兒分社開始建立麗聲英語閱讀教學服務群，目前已經有200多個微信群，20多個QQ群。除了拓展專家、出差做培訓，許海峰還一度擔任了近20個群的群主。“我有兩個手機兩個微信號，因為第一個手機已經到了5000人的微信號好友上限。我們市場部的人員是每人3個手機，他們的微信好友都在1萬人左右。”在課程推廣初期，老師們有很多疑問，有的可能恰巧失眠了，會在半夜發來信息：“許老師，有沒有……繪本推薦？”“許老師，這堂課我該怎么教？”許海峰都耐心地一一回復。對于許海峰而言，那是一段難忘的歲月，“那時候完全無法區分上下班時間，有好幾次在上班路上忙著回復老師們的教研問題，公交車坐過了站或者上錯了車”。為了項目向前推進，他硬是讓自己生出了“三頭六臂”。

此后，研討會每年開兩次，目前已經舉辦了11屆。從第二屆研討會開始，外研社少兒分社便把場地移到了北京外國語大學西校區的千人大禮堂，參會名額依然供不應求。從去年至今，受疫情影響，少兒分社連續舉辦了三屆云端研討會，讓大家線上交流。據許海峰介紹，每屆研討會都會設置一個新的主題，今年的主題是“英語閱讀教學的1+X探索”，深入探討閱讀教學的多元方向。“針對過去教學中將自然拼讀和分級閱讀割裂的做法，我們今年提出了均衡閱讀的概念。我們還啟動了英語閱讀教學的‘雙師課堂’，通過線上直播把英語母語國家專業外教的英語分級繪本閱讀課直接推向學校。”

少兒分社已連續三年邀請插畫作者科奇·保羅來中國巡講

其實，全國研討會只是少兒分社培訓的很小一部分。他們大量的培訓是以區縣地市為單位的純公益培訓，一般兩三百人的規模，一年有120多場，每年直接培訓4萬多名教師。“這兩年，我們對開展閱讀課程的學校開始進行定制化培訓，另外還開展了覆蓋面更廣的線上培訓。”據許海峰介紹，少兒分社目前在線上平臺設立的外研童書直播間有10萬教師粉絲，在小鵝通上也設立了研討會直播和錄播平臺。去年由于疫情無法開展線下培訓，教師們急需線上閱讀教學資源，少兒分社及時推出“全國中小學英語教師自然拼讀與分級閱讀教學公益研修計劃”，從去年2月到4月有6萬名教師參與了線上研修。資源的不斷積累，也為少兒分社下一步的推廣打下了良好的基礎。

此外，少兒分社運營的兩個微信公眾號也贏得了良好的口碑，面向學校的“外研童書”目前有近百萬粉絲，常年位居最具影響力的出版社公眾號前50名之列，面向家長的“小外研”目前也有近20萬粉絲。

體系日趨成熟

許海峰坦言，在推廣中遇到過最大的問題是學校的英語課課時不足。大部分小學低年級一周就只有兩個課時，主教材的教學時間都不夠，哪有時間開自然拼讀課和分級繪本閱讀課呢？“這就促使我們考慮如何將閱讀課的內容和主教材相匹配。”

2018年11月，許海峰牽頭策劃出版了繪本主題與國家英語課標全面匹配的《北極星分級繪本》，邀請到“牛津閱讀樹”作者攜手國際知名插畫家專門為中國讀者量身打造。該系列繪本在市場上一枝獨秀，即便是在受疫情影響較大的2020年，其碼洋仍然增長了兩倍多，并在中東等非母語國家實現了版權輸出。

2020年，“麗聲英語”整體碼洋相比2015年增長了五倍，其中《麗聲瑞格叔叔自然拼讀法》增長了十多倍。少兒分社開發的麗聲英語繪本數字課程也受到了市場熱捧。《麗聲指南針英語名著分級讀物》（小學版）則是遴選英國專業作者根據中國市場需求專門創作、版權歸屬外研社的原創讀物，2020年出版后迅速獲得“分級閱讀界紅寶書”美譽。

少兒分社十分注重運用學術課題，引領教師對閱讀課程的重視度和學術科研能力。2018年以來，少兒分社相繼推出了“閱讀能力培養為導向的自然拼讀教學體系研究”“繪本閱讀教學與主教材融合的教學研究”兩項重點課題，邀請高校學者擔任課題負責人，發動全國各地的老師申報子課題，并提供教師培訓、樣書等相關支持。目前，這兩個研究課題已吸引了一千多所學校加入。今年，少兒分社又有3個新課題通過了立項審批。

此外，少兒分社的“麗聲閱讀打卡”活動，也得到了孩子們的積極響應，一年有三四萬人參加。去年疫情居家隔離，孩子們的閱讀時間增多，少兒分社除了繼續常規的寒暑假打卡，還增加了春季和秋季打卡。這個活動還鼓勵教師和家長參與打卡，為孩子做示范，少兒分社還出版了家庭閱讀和校園閱讀的指導用書。

從《麗聲我的第一套鵝媽媽童謠》到《麗聲我的第一套自然拼讀故事書》《外研社麗聲拼讀故事會》《麗聲英語百科分級讀物》《麗聲北極星分級繪本》《麗聲指南針英語名著分級讀物》……十年精心耕耘，“麗聲英語”的品類逐漸豐富，品質不斷提升，

為孩子們搭建起從啟蒙閱讀到自然拼讀、分級閱讀的科學而完備的閱讀體系，并創立了包括教學研討會、教師培訓、雙師課堂、學術課題引領、閱讀打卡等在內的一套成熟的閱讀課程推廣模式。

很多人不知道，“麗聲英語”20多個系列里有三分之一是從牛津大學出版社引進的“牛津閱讀樹”的分支系列。引進之后，少兒分社會根據王薔教授研制的中國中小學生英語分級閱讀標準進行調整，并提供閱讀指導和配備音頻、課件、點讀功能等輔助服務。據透露，外研社和牛津大學出版社正醞釀打造一個全新的英文分級閱讀品牌。

麗聲十周年之際，為了積極響應國家有關教育公平的號召，少兒分社正在籌劃推出“全國鄉村小學英語教師能力提升公益計劃”，打算為10個地市的100所鄉村小學的1000名英語教師提供英語閱讀教學公益培訓，并給孩子們贈送麗聲英語讀物。

中英文并進

提到外研社少兒分社，不少人會誤以為他們只出版外語類童書。其實，少兒分社2006年就推出了以經典繪本《咕嚕牛》《小房子變大房子》為代表的“聰明豆繪本系列”，其出版中文繪本的歷史比英文繪本還要長，并多次榮獲冰心兒童圖書獎、中國好童書100佳、中國童書榜百佳童書等獎項。

在立體化出版和持續推廣下，少兒分社“溫妮女巫魔法繪本系列”的銷量5年內增長了5倍，深受孩子們喜歡。少兒分社已連續三年邀請插畫作者科奇·保羅來中國巡講，并舉行溫妮女巫全國兒童繪畫大賽。大賽獲獎作品經保羅終選后，可以作為插畫，放在“溫妮女巫魔法繪本系列”新作的蝴蝶頁中。少兒分社還聯合繪本館、幼兒園、少圖館等機構，每年舉辦4期“聰明豆益啟讀全國繪本故事會”，每期都有300多家閱讀推廣機構參加，舉行上千場繪本故事會。

受英文閱讀課程的啟發，少兒分社加快了打造中文閱讀課程體系的步伐，針對幼兒園開發的“中文繪本戲劇課程”和針對小學開發的“與小學語文統編教材匹配的繪本課程”逐漸成型，并在西安、宜昌、南昌等地設立了課程實驗基地。值得一提的是，近年來隨著業務的開展，外研社少兒分社設立了專門的中英文培訓師崗位。這些培訓師或有豐富的教學經驗，或具教育專業背景。他們的工作職責一是宣講產品，二是宣講課程體系，三是對教師做培訓。“閱讀課程的開展還必須了解一線教學，背后還要有專家團隊的支撐。我們做英語閱讀課程，離不開北師大王薔教授團隊、北京外國語大學曹文教授團隊和各地專家學者的支持。”許海峰說。

近年來，少兒分社推出了金牌閱讀推廣人李一慢的《繪本閱讀教學“慢”課堂》系列圖書，該系列圖書基本和小學1～3年級6個學期對應，是關于繪本閱讀教學的一整套課程化設計方案；還推出了首都師范大學張迪的《從繪本開始玩戲劇：幼兒園戲劇活動課》系列圖書，將繪本閱讀與教育戲劇結合起來，給幼兒園提供指導。目前，少兒分社正在開發覆蓋小學全學段的中文分級閱讀課程。

許海峰剛到少兒分社時，對于閱讀課程開展只有模模糊糊的想法，沒有經驗，也缺少資源，一切都是摸著石頭過河，擔憂閱讀課程模式是否會成功？發現方向正確了以后，他就和團隊全心在產品策劃和推廣模式的創新上持續地下功夫,開掘出了少兒出版的一片藍海。如今走過啟蒙期的國內英語分級讀物市場，已經成為紅海，而中文分級閱讀課程體系的搭建剛剛起步，挑戰更大。“‘麗聲英語’一方面要鞏固自身體系完備、內容多元、和教材匹配、配套資源豐富和培訓高效的優勢。另一方面，現在市場上競品繁多，雖然我們有先發優勢，但是怎么通過創新，鞏固優勢并進一步拓展市場？怎么做到B端和C端并進，把家庭閱讀有效地組織起來？如何在內容上增大原創比例和中國傳統文化讀物的比例？如何快速構建中文閱讀課程體系，并有效地進行推廣，創出另一片天地？這些都是未來需要我們去解決的問題。”許海峰說。■