論高校體育教育大學生體育素養的培養途徑

謝曉信

在全民運動、健康中國等理念的影響下，高校體育教育需要加強大學生的體育素質培養。對此，筆者結合現階段高校體育的大學生體育素養的實際現狀，明確一些合理、有效的培養途徑，由此希望能夠逐步提升大學生體育素養，為促進高校體育教學的全面發展做鋪墊。

當前，高校體育教育不但要加強大學生的身體素質，而且必須要樹立大學生的正確價值觀，引導大學生逐漸形成濃厚的體育興趣，為擁有健康生活方式等提供指導，真正地實現學生的全面發展。對此，基于“立德樹人”理念的作用下，高校體育教育需要結合新時代對高素質人才的發展要求，不斷培養大學生體育素養，促使當代大學生的身體素質不斷增強，由此能夠為高校體育教學的全面發展提供新的方向與指導。

1 高校大學生體育素養的具體現狀分析

當前，大部分高校體育教學普遍具有“重體育競技，忽略體育普及”、“重體育教學，忽略實踐訓練”、“重校園體育、忽略社會實踐”、“重技能實踐、忽略理論教學”、“重硬件設備、忽略文化軟件”等問題，這必然會對創設濃厚的體育教育氛圍帶來不利影響。為了改變這一現狀，則需要全面加強高校體育教育改革，通過不同的路徑與渠道培養高校大學生體育素養。

2 高校大學生體育素養的培養路徑探究

2.1 形成終身鍛煉理念，培養濃厚的體育興趣

高校體育教師需要積極轉變教育觀念，樹立健康為本、終身訓練理念，幫助全體學生增強體質，激發體育興趣，并由此養成良好的體鍛煉習慣。基于全民健身戰略的推行下，高校領導需要建設規范化、標準化的體育場地，為創設濃厚的校園體育氛圍做鋪墊。同時還必須要健全高校體育考核體系，將全體學生的體育鍛煉行為與體育素養等當作一個核心考核內容，不斷提升體育教學的應用地位，真正地引領全體學生的全面發展。

2.2 實施多維體育育人理念，促進大學生身心發展

若要使大學生擁有健全人格，通過體育教學達到這一目標是一個重要手段。對此，在開展高校體育教學的過程中，務必要制定一個多元化的教學機制，將學生的生理、心理等多維因素的發展與課堂教學全面融合，這對學生形成良好的思想品質、打造樂觀向上的性格等發揮積極作用。另外，開展校外課外體育競賽有利于培養學生團結向上的精神，同時還能夠增強學生的責任意識與團隊意識，促使大學生認識到遵守規則的必要性與重要性，由此能夠獲得精神與心理方面的滿足感，對此，高校體育教師需要通過多個層面樹立大學生的多維體育觀念，培養大學生的德智體美勞等方面的綜合素養。

2.3 促進課內與課外一體化，引導大學生養成良好的體育習慣

體育理論知識存在較強的思想性，一般涉及到的內容相對豐富，例如：體育訓練的基本技能、體育項目的技巧分析、運動損傷及急救等。這些知識的學習能夠幫助大學生逐步增強體育素養，幫助大學生通過實踐課程、理論課程等內容的學習形成良好的學習習慣。所以，在實際教學中，一定要加強課內與課外教學活動的相統一，這對于加強高校大學生體育素質是有很大幫助。在課堂教學活動中，需要引導學生積極學習理論知識，引導學生掌握一些最基本的訓練原理與操作技巧;而在課外實踐活動中，則需要在全面掌握理論知識的前提下，鼓勵學生積極參與實踐訓練，促使學生的應用技能持續提升。所以，在這種課內與課外全面結合教學模式的推動下，高校體育教師會為學生提供很多課外實踐機會，例如：課外體育競賽、社團體育交流會等，鼓勵學生通過多元化的途徑鞏固自身的體育素質，由此能夠為引導大學生養成良好的體育訓練習慣、激發體育熱情等奠定穩固基礎。

2.4 促進校園體育與社會體育相結合，培養學生的社會實踐能力

在全民健身戰略的不斷實施下，必然要推動校園體育與社會體育的全面融合，促使校園體育與社會體育均朝著“規范化、終身化、長效化”的發展方向前進，另外，在學校體育場館的運營方面需要融入不同類型的體育比賽，利用豐富多樣的實踐項目鼓勵大學生的踴躍參與。而且，在此期間，學校體育教育必須要將生活化體育理念與課堂教學全面融合，促使大學生以一個全新的眼光看待體育，并樹立積極的體育觀與價值觀。高校體育教師還需要通過講座、報告、論壇等方式加強大學生的體育素養培養，促使大學生的體育認知意識不斷增強，并逐步培養大學生團結互助的良好精神，增強大學生的社會責任意識。

3 結束語

對于高校體育教育而言，在增強大學生綜合素養的過程中，必須要站在國家、社會、學校等多個層面對學生實施全方位教育，通過大學生的體育價值觀的樹立、情感教育的強化、良好品質的形成等，促使大學生的體育素養不斷提升，為實現大學生體育素質培養、促進高校體育教學質量等發揮重要作用。

（作者單位：賀州學院）