本科院校網球教學現狀及對策

陳金萬

1 分析網球運動在高校發展的現狀

1.1 重視程度有限

在很長一段時間內，體育課在我國素質化教育中所占的比重都十分微弱，甚至一度處于邊緣化的狀態，雖然熱愛網球并愿意參加網球活動的學生越來越多，網球也已經得到了越來越多的認可和喜愛，但學校卻往往忽略了網球這一項運動，特別是就校運會的舉辦和競賽的開展來講，網球運動的設色都少之又少。這也就意味著，在思維的限制下，網球運動的發展也受到了明顯的阻礙和限制。

1.2 課程開設

從網絡問卷調查結果中可以看出，無論是大一還是大四或者是研究生，網球課程的開設都是貫穿始終的，這也足以說明，我國高校在網球課程這一領域也展開了一系列的實踐和探索，大學生的參與積極性也較為明顯，這也能夠為后續的推動奠定堅實的基礎。與此同時值得注意的是，許多大學生之所以會選擇網球這一項運動，主要有4個層面的目的，首先是為了鍛煉自身的身體素質，提高自己的健康水準，調整心態，其次是為了結交更多的朋友，與其他專業的同學展開交流和溝通，還有就是學生本身就對這一專業有興趣和好感，想要進一步的學習和探究。最后是為了娛樂，網球是較為新興的熱點體育運動類型，所以大部分學生也都對這一領域抱有求知欲望和好奇心，再加上，相較于其他類型的體育選修課來講，網球的得分更加容易，而且課堂教學并沒有過多條件上的限制。

1.3 師資力量

盡管大學階段的學生已經具備了獨立思考和獨立學習的能力，但網球的學習仍舊需要教師的指導，教師自身的水平能夠直接影響課堂建設的質量和效果，也會影響學生的學習進程。當下，盡管大多數高校教師都是畢業于體育院校的網球專業，但他們卻缺乏實踐經驗，在技術和動作的認知上仍舊存在一定的偏差和誤區，無法傳授較高水平的動作要領和技術要點。再加上，部分教師也沒有掌握足夠的專業知識，一些其他專業的教師也存在兼職的現象，所以他們的網球學習仍舊處于起步階段，使用的教學方法過于單一，無法真正激發出學生的興趣和好感。再加上，我國的網球發展已經有了20多年的歷史，但從高校的課程建設情況來看，教師卻很少在科研領域取得較為明顯的成果，這也就足以說明網球文化并沒有獲得足夠的關注和重視，教師仍舊需要投入更多的時間和精力來展開理論研究，只有這樣才能滿足學子日益增長的興趣和需求，推動體育教學結構的調整與優化。

2 分析高校網球運動發展的方法和對策

2.1 完善網球運動管理體系和機制

從上文的敘述中可以看出，我國高校的網球教育仍舊處于初級階段，需要進一步的探索和實踐，這也就意味著，高校應當從根本上改善網球運動的管理體系和機制，建立全新的框架和系統，讓網球運動得到更為廣泛的傳播和普及。管理者也應當發揮出帶頭作用和引導作用，宣傳網球運動的價值和意義，以學校或者是院系為單位，舉辦規模型的網球比賽，并聯合周邊的部分高校，共同合作，推動這一項運動的深入開展，并針對網球的教學經驗進行溝通和交流，互相借鑒有益的成果和教訓，實現以點帶面，推動網球事業在社會范圍內的繁榮。

2.2 堅持因材施教的原則

不同的大學生在體制上是存在區別和差異的，他們的網球基礎也不盡相同，學習能力和接受程度也不完全一樣。在這種情況下，教師就應當堅持因材施教的原則，尊重學生個體發展的差異，對于那些體質較弱且技術水平有所欠缺的學生來講，要調整教學方案和教學內容，建立良性的師生互動關系，鼓勵學生表達自己在學習中遇到的困惑和不解，多多探討，多多練習。同時，教師也應當把班內的學生能分成不同的小組，保證每一個小組都能夠兼顧到不同層次的學生，而且要制定針對性的訓練任務，促進學生之間的取長補短。

2.3 優化師資隊伍

高校教師應當提高自身的責任感與使命感，積極參加各種培訓活動和教育活動，積累更多的專業知識，強化專業技術，補足教學中存在的遺憾和欠缺，同時也要了解與裁判有關的知識，認真研讀網球比賽的規則和標準，積累更多的實踐經驗和技巧。而高校也應當定期對教師的網球運動進行培訓，要讓教師具備過硬的專業素養，提高教師的身體素質，只有這樣才能夠真正帶領學生實現質的飛躍。

2.4 調整教學模式和方法

教師應當從傳統的教學模式中尋求改革與創新，要結合網球運動發展的現實情況，充分挖掘網球的魅力和價值，打破思維定勢，創新自己的體育教學手段，完善組織形式，給學生保留充分的空間和余地，尊重學生在課堂上的主體地位，而不是一味的強硬灌輸。同時，教師要鼓勵學生主動參與多種類型的網球運動，讓他們自行挖掘其中的魅力。另外，高校也應當加大對網球運動的投資力度，要及時更新網球的器械，更新訓練場地，為教學提供更加堅實的物資保障。而且，高校也應當利用現代化的科學技術，構建完善的管理機制，順應市場發展的需求，保證網球運動能夠與市場發展接軌，與新課改的目標和方向一致，全面提高青少年的網球水準，引導學生養成終身運動的理念。再者，高校應當盡可能擴展場地的規模，摒棄原有陳舊的設施，改善練習的環境。

（作者單位：江西財經大學現代經濟管理學院）