核心素養在農村初中體育教學中的落實

史志習

培養學生的核心素養已經越來越成為現階段教育工作者重要的教學目標，在這一背景之下農村地區的教師也應該積極地學習先進的核心素養教育理念，并從根本上推動教學模式的變革。這需要教師在農村地區的初中體育教學實踐之中結合核心素養理念框架下具體的教學目標做好實踐策略制定工作，深入到教學環節之中對內部的教學機制做好優化與創新活動，以此真正從課程中強化學生的直接體驗，推動學生核心素養的深層提高。

隨著現代社會人才結構的不斷發展，傳統以學生學習成績提升為主的教學模式已經越發不能夠滿足現代化的人才需求。為了應對這一問題，教育領域在素質教育理念的框架下提出了核心素養這一培養目標，作為具體的教學理論指導教師在教學環節之中對課程模式的優化與創新活動，以此使學生能夠真正在教學環節之中得到自身深層學習能力與綜合素質的發展，為學生能夠更好地融入到未來的發展實踐之中奠定基礎。在農村地區的初中體育教學實踐之中，教師為了使學生能夠在未來的生活之中更好地開展或參與運動實踐，同樣應該及時更新自身的教學理念，并在具體核心素養的指導下對教學模式進行合理的優化與創新，以此提高學生的深層運動素養。

1 培養學生運動情感素養

培養學生的運動情感素養是為了使學生能夠從內心中接受體育運動，并以熱愛體育運動的精神積極地參與到運動實踐過程中去，是聚焦于學生心理機制的重要核心素養培養目標。在以往的農村教育環節之中，學生運動意識的培養正是教育過程所缺失的，因此在農村地區的初中體育教學中教師為了培養學生的運動情感素養，應該在課程中首先對農村地區學生的心理興趣機制做好分析工作，并以此為核心對教學模式進行創新與優化。

例如在初中體育的籃球傳球技能的教學中，筆者組織班級學生以小組合作的形式開展了訓練活動。合作的形式使學生在傳球訓練的過程之中建立起了更為自由與開放的互動關系，這種關系能夠極大的削弱訓練環節的重復性與機械性，使原本枯燥的訓練環節能夠更加具有趣味性使學生能夠在積極的參與到訓練過程之中。并且合作模式的傳球訓練使得訓練的過程更加貼近于傳球技能在實際運動過程中的應用模式，這將極大地還原其本身的運動模式。這種合作的創新方式一方面利用學生之間的互動性增強了訓練環節的趣味優化，另一方面又通過還原實際運動模式的方式強化了訓練環節的實踐性，這能夠使初中學生在課程中更全面地體驗運動過程的魅力，使其形成運動興趣并產生積極的運動情感，實現運動核心素養的培養目標。

2 培養學生運動品格素養

良好的運動品格素養是為了使學生能夠以良好的運動品格約束自身在運動參與過程中的行為，使其能夠更好地參與到運動實踐之中受到運動的增益。在農村地區的初中體育教學中，為了使學生的運動品格素養得到提高，教師應該以組織學生開展競賽活動的方式彌補農村地區運動教學活動相對匱乏的問題，使學生能夠在課程競賽模式的活動中得到自身運動品格的建設。

例如在農村地區的初中足球教學實踐之中，學生即在筆者的組織之下于課程中開展了足球競賽活動。在活動開展過程中，筆者始終嚴格地以運動規則約束學生的行為，使學生能夠在運動過程中形成良好的運動規則意識，使其能夠在參與運動實踐的過程中始終以規則約束自身的運動行為，促成競賽的良好開展。這種競賽活動在課程中的組織能夠給予農村學生更完整的運動規則體驗過程，在使學生更具體建立起對運動規則理解的同時，使學生能夠真正在執行與約束自己運動行為的過程中形成良好的競賽品格，為學生未來的運動實踐參與奠定基礎。

3 培養學生運動習慣素養

在農村地區的初中體育教學中，教師還應有意識地培養學生的運動習慣素養，以此使學生能夠自覺地在生活中開展運動實踐，為學生身體素質的提升提供長效的養分。在農村地區的體育教學中為了實現培養小學學生運動習慣素養的目標，教師應該結合農村地區的實際運動情況對課程中的運動組織模式進行適當的創新，以此使學生能夠掌握更貼近于自身生活的運動方法，并將其運用在生活實踐之中去，以此為學生運動習慣素養的形成創造基礎條件。

例如在立定跳遠這一田徑項目的教育實踐之中，為了使農村地區的初中學生能夠真正在生活環境中自主地開展立定跳遠運動，筆者對運動的實際開展模式進行了生活化的設計。在這一設計過程中筆者有意識地對立定跳遠項目中場地與設備的要求進行了生活化的創新與科學的簡化，使學生能夠真正在生活環境之中做到以科學的標準恰當地完成立定跳遠項目。這種訓練形式對農村學生的組織能夠使學生在課程之中真正掌握生活中開展運動活動的方式，并真正在生活化的模式下嘗試將運動延伸在自身的生活環境之中，進而為學生生活運動習慣的養成創造基礎性的運動開展意識與條件，真正推動學生運動習慣素養的進階。

在農村地區的體育教學實踐之中，只有初中教師真正從根本上更新自身的教育理念，并不斷學習核心素養理念的實際內容，才能真正推動教育模式的更新與變革，使學生能夠真正從課堂中得到深層體育素養的發展，為學生未來的運動參與奠定重要的基礎。

（作者單位：江蘇省徐州市豐縣套樓初級中學）