語文教學點滴談

黃粉寧

常言道：學無止境，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更合適的方法。我就這幾年我在語文教學方面的一點想法和大家分享一下。

一、與學生和諧相處，關愛學生，激發學生學習語文的興趣。

愛孩子是教師的天職，教師應多關注學生，即生活，學習等。多用親切的語言鼓勵學生。我們班有一位學生，回答問題時總是低頭彎腰，對此，我鼓勵他站直身體，聲音洪亮，告訴他咱們都是平等的;即使回答錯，也不會聲色俱厲的批評。鼓勵學生在課堂大膽發言，發表自己的見解。但錯就是錯，對就是對，必須給出學生肯定的回答。關注學生晚上的作息時間：如幾點上床？做作業到幾點？作業多嗎？需要我幫大家跟其他老師溝通嗎？等等。讓孩子從心里感覺到老師對自己的關愛，認同老師，從而激發他們的學習興趣。

二、建立良好的學風

優良的學風，是班集體的生命線，一個班集體是否優秀，主要是看他在學習上的表現。作業是知識的實踐，不交， 遲交和抄襲作業學生學習進步的幾大障礙。對于作業，我采取了相應的措施——必須按時交作業，在規定的時間內完成作業。正式作業下午上課前必須完成，每天早上來第一件事就交家庭作業。你交我閱，必須保質保量。剛一開始，學生不太習慣，說，老師，這不是正式作業。你不閱不行嗎？也有個別學生偷懶不做;也有少做漏做的。遇到這種情況，我就及時和家長溝通，讓他晚回家一會兒 。我陪他做。孩子畢竟大了，一次兩次……慢慢地學生的作業每天都能按時交上來，現在也習慣了。每天來校后第一件事就是交作業。我覺得這就是學生的一大進步。他們認識道學生交作業是必須的，明確了自己的學習目標。每天，閱作業對我自己也有好處。能及時掌握學生知識漏洞，上課也有側重點。

三、重視課后復習與課前預習，培養學生自覺學習的好習慣。

課后復習與課前預習，是學習中非常重要的兩個環節。因此，我首先讓學生科學分配課余時間，有效地深化課內知識，搞好復習。每個單元的日積月累，要求全部默寫過關。能正確背誦要求背誦的課文。段落和重點句，能默寫古詩，正確按課文內容填空。其次是讓學生搞好課前預習。告訴他們，預習并不是讀一遍課文就完事了，而是要多讀課文，牢記生字詞，能聯系上下文理解生字詞的意思。初步了解文章的主要內容等。我上課前利用四五分鐘的時間，聽寫生字詞。讓學生用自己的話說說文章的主要內容。以上這些要求我都親自檢查。便于及時掌握情況，以便查漏補缺，對癥下藥。久而久之，學生們養成了自覺學習的好習慣。

四、幫助學生樹立自信心

多理解，多鼓勵，少批評。學生不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他認識到自己的錯誤時。不要再批評。否則，只能起到相反的效果。他們有進步時，就要鼓勵。上學期第二次月考結束后，我班的L同學得了87分。X同學得了85分，進步非常大。我故意把他倆的卷子放在后邊發。我問L同學這次考得怎么樣？他低頭不語，我把卷子給了他，他笑了，我說你告訴大家，你得了多少，這成績滿意嗎？他不住的點頭。他那種喜悅是發自內心的，無以言表的。我印象非常深刻。叫到X同學時，看見她自己的成績，她說，老師，我當我又沒及格。我上學一來，還沒得過80分呢！我笑了，咋能對自己沒信心呢？我對這兩個同學在班上大力表揚。告訴同學們，每個人都能得到好成績。都能得到自己滿意的成績。相信自己，只要你努力，你就是最棒的。兩個同學當時的表現，令我感觸很深。鼓勵學生，欣賞學生，是對他們最大的獎賞。從那以后，我常給學生說一句話：那就是，咱同學都是好樣的！我們并不差，我們都是最棒的！努力，再努力！

五、做好期末總復習

期末總復習是提高學生應試成績的一個重要階段。我認為在復習階段，應重抓基礎。為此，我讓學生每天早上早到30分鐘，及時指導學生對知識積累進行歸類整理，提高學生的語文基礎，語文素養。語文基礎知識積累包含三個方面：一是能背誦課本中要求背誦和默寫的內容，積累相關的字詞句段篇等。聽寫每一單元中要求會寫的字詞，寫錯的要求多寫幾遍，直到熟記在心。我自己親自檢查學生的聽寫，背寫部分。從各種渠道收集資料進行檢測，找出學生的欠缺點，共性問題，集體講解處理。個別問題個別處理，老師，應做到復習有方，學生掌握好的知識，不必花過多的時間復習。多講重點，難點。二是在課外閱讀中積累語言材料。鼓勵學生每天抽一定的時間讀一篇好文章，或優秀作文。三是在生活中廣泛積累語言材料。常言道，處處留心皆學問。鼓勵學生留心觀察周圍的事物，在生活中發現，尋找材料。感悟學習的樂趣，不斷提升自己的寫作能力。

總之，在教學中，我們要因材施教，因人而異，竭盡全力完成自己的教學任務，實現教學目標，努力提高教學成績。 全面培養學生的社會實踐和綜合能力。