幼兒園主題教育背景下的環境創設探究

黃穎

摘要：《幼兒園工作規程》中明確指出，應當創設和幼兒教育相符合的優質教育環境，為幼兒提供更多活動及能力表現的機會，進而在提高幼兒各種能力的同時，促進幼兒的全面發展。由此不難看出，環境對幼兒發揮的教育作用十分重要，所以在幼兒教育過程當中必須要充分重視環境創設，這樣才能把環境創設具有的隱性和潛移默化的教育作用充分發揮出來，助力幼兒健康成長與全面發展。基于此，下文中就幼兒園主題教育背景下的環境創設展開探究，以供借閱和參考。

關鍵詞：幼兒園;主題教育;環境創設;問題;策略

幼兒園環境是指幼兒園中和幼兒身心發展產生影響的物質和精神要素的總和。著名的兒童教育學家、兒童心理學家陳老先生曾經指出：“幼兒園環境是幼兒能夠接觸到的給其帶來一定刺激的一切物質。”他認為，在幼兒教育過程當中，環境可以稱之為幼兒的第三任老師。通過這些也不能看出，幼兒的成長和發展和環境是緊密聯系的，環境對幼兒的成長和發展產生的影響也是極其深遠的，因此幼兒教育過程當中應當合理的進行環境創設。

1主題教育背景下幼兒環境創設存在的主要問題

1.1布置的教室環境和主題活動不相符

現如今，幼兒園在開展教育活動過程當中，很多都是以主題教育活動來展開，如按月進行教育主題制定。但是有的又老師只重視教學過程與結果，沒有充分重視到環境創設的重要性，以至于布設的幼兒園室內環境和幼兒主題教學活動內容得不到有效銜接，以至于幼兒在活動過程當中不能對本次主題教育活動內容一目了然，很大程度上降低了幼兒學習的學習興趣與積極性、主動性。

1.2 和幼兒溝通不足

幼兒園一般遵循的慣例是要求老師在開學之前就布置好使內外的環境，然而這些環境創設都是以老師角度進行布置的，很多都沒有考慮到幼兒的想法，導致幼兒不理解老師創設的環境，也降低了幼兒參與的積極性。在教學活動開展過程當中筆者深刻體會到環境創設和幼兒教育活動無法有效銜接，以至于老師不能很好的把知識傳遞給幼兒，阻礙幼兒想象力的開發與創新精神、創新能力的培養。

1.3沒有充分尊重環境創設的六大原則

幼兒環境創設的六大原則分別是：經濟性原則、安全性原則、幼兒參與性原則、發展適宜性原則、審美性原則、因地制宜性原則等，這也是老師在幼兒園環境創設過程當中應當遵循的基本要求，并貫穿在幼兒園環境創設各項工作當中，指導著幼兒園的環境創設。而現在一些幼兒園在進行環境創設過程當中，由于沒有充分尊重環境創設的六大原則，以至于環境創設方面還存在很多問題。如有的幼兒園老師在進行環境創設過程當中存在墻飾過于追求五彩繽紛、強調高檔設施，而忽略環境創設的幼兒參與性原則、經濟性原則等，無法將環境創設的教育作用充分體現出來，影響環境創設的教育成效。

2 主題教育背景下的環境創設的策略

2.1應體現幼兒的主體地位

主題教育背景下的環境創設，應當充分凸顯幼兒的主體地位，幼兒只有在真正屬于自己的環境下，才會更加主動地參與其中。如一走進活動室迎來的便是孩子們的張張笑臉，幼兒的自畫像張貼在墻上，讓每個人走進其中便能深切體會到孩子永遠是第一位的。創設主題環境過程當中，應當呈現幼兒的學習痕跡與結果，通過幼兒的繪畫與手工作品來對環境進行裝飾，不但可以將展示分享的功能有效發揮出來，更能讓幼兒體會到喜悅與自豪。另外，對幼兒的需要進行觀察，進行相應的其環境創設，更能使幼兒的需要得到最大程度的滿足。所以創設主題環境過程當中應當和幼兒的經驗水平充分結合，這樣才能調動幼兒主動參與其中進行交流，和環境產生共鳴，豐富幼兒的經驗，不但讓幼兒體會到其中的快樂，還能使幼兒得到最大程度的滿足，助力幼兒的成長和發展。

2.2可操作性環境激發孩子與環境互動

幼兒園在創設主題環境過程當中，應當充分重視孩子與環境的互動性，調動幼兒主動探索。所以應當對幼兒進行啟發與引導，鼓勵與調動幼兒積極探尋問題解決的方法，促使幼兒大膽地進行想象與嘗試，主題環境的創設要與幼兒的發展步伐相結合，有利于幼兒的成長和發展，讓幼兒更好地融入到環境當中，進行操作、比較與判斷，應對和解決各種問題，并在創設環境過程當中，獲得啟示，增強經驗。

2.3在主題環境的創設中，引導幼兒學會創造

創設主題環境過程當中，還應當對幼兒積極地進行引導，調動其進行創造，運用各種材料進行呈現，增強幼兒的創造力。如在中秋這一主題當中，便可將糖紙、紐扣、果殼等各種材料合理利用來布置燈籠，調動幼兒結合自己的需要，運用相應材料設計制作各種小吃、糖果、點心。而對于月餅的制作，幼兒想了很多辦法：用橡皮泥捏、用海綿做、用紙漿做等等……在與環境的互動中，不僅促進了幼兒與周圍人、事、物的互動，建構了新經驗，更重要的是幼兒在過程中所表現出來的勇于探索、勇于表現的精神和創造力的萌發。

總之，要使環境的潛能顯現，并使幼兒的潛能激發，就要讓幼兒與環境進行和諧互動，讓寬松、和諧、平等、自由的氛圍促進環境與幼兒的對話，讓幼兒活動的空間活起來。創設一個有益于幼兒的主題環境是當代教育的重要趨勢。新的時期對我們提出了新的實實在在的要求，教師工作的重心要轉向對主題環境的創設，要使幼兒與環境共存始終。因此，我們更應該創設良好的主題環境并加以充分利用，真正體現主題環境的價值。

參考文獻

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