淺談幼小銜接中良好生活習慣培養存在的問題與對策

趙霞

【摘要】幼兒時期是兒童成長的起始階段，是幼兒從幼兒園向小學的過渡階段，是幼兒在成長過程中面臨的一個重要的轉折時期，是培養幼兒良好生活習慣的重要時期。教師、家長往往會強調假期的重要性，把假期看作是彎道超車的最佳時期，那么同樣，幼兒時期也是培養幼兒良好生活習慣的“彎道超車”的最佳時期。本文就幼小銜接中良好生活習慣培養存在的問題與對策展開論述。

【關鍵詞】幼小銜接 ?良好生活習慣培養 ?問題與對策

【正文】幼兒時期的幼兒過著飯來張口衣來伸手的生活，家長總是會妥當安排幼兒的生活。但這種無憂無慮的生活并不是總是存在的，隨著幼兒年齡的漸增，她們也逐漸從幼兒時期走向小學時期。小學時期的幼兒不同于幼兒時期的幼兒，她們腦海中有一定的生活常識，可以掌握一定的生活習慣，但生活習慣的好壞取決于幼兒時期的教育。因此，幼兒時期的教育尤為重要，幼小銜接工作有助于幫助幼兒學習良好的日常生活常識和養成良好的生活習慣，能夠有效幫助幼兒順利從幼兒時期過渡到小學時期，促進幼兒的發展。

一、幼小銜接中良好生活習慣培養存在的問題

1.1教育根源出現偏差

大家都知道，家庭是幼兒的第一所學校，父母是幼兒的第一任老師，家庭與父母對幼兒良好生活習慣的培養有著直接的影響。首先，一些家長對幼兒的生活漠不關心，也不注意培養幼兒良好的生活習慣。部分家長由于事業忙碌或耐心有限，對幼兒的心理變化不加以注意，錯過了幼兒良好生活習慣養成的最佳時期;其次，與上述情況截然相反，一些家長對幼兒的生活完全包攬，對幼兒過分寵溺。幼兒時期的幼兒并不是對生活中的事物一無所知，家長一味地寵溺放縱會使幼兒缺乏生活常識，做事一切以自我為中心;再次，一些家長對幼兒的關注只停留在表面上，不會與幼兒進行心靈上的溝通，對幼兒的教育簡單粗暴。一些家長在幼兒不小心做錯事時，只是一味地責怪幼兒，并不會詢問做錯事的原因，只會把幼兒時期幼兒本身應具有的特點歸結為調皮搗蛋，這會使幼兒漸漸產生叛逆心理;最后，一些家長只重視幼兒的成績，而忽視了幼兒的個性特點。人們都說，教育要從娃娃抓起，以至于現在的家長會讓幼兒從幼兒園時期就開始上各種補習課，一味地強調成績，卻忽略了幼兒內心最想要的是什么，這在很大程度上影響了幼兒的健康成長，不利于幼兒良好生活習慣的培養。

1.2教師教育理念不足

學校是幼兒的第二個家庭，同樣，教師也是幼兒的第二任父母。除去在家的時間，幼兒大部分時間都是在學校度過的。幼兒園的管理模式與小學的管理模式有出入，存在偏差。幼兒園模式是教給幼兒從不會到會的一個過程，比如從不會自己吃飯到學會吃飯，以便順利進入小學，能夠適應小學的管理模式。部分幼兒園教師認為幼兒還如同呱呱落地的小孩，對她們的照顧無微不至，以至于幼兒沒有形成良好的生活習慣。因此對于初入幼兒園的幼兒，教師可以對她們的日常生活多加照顧，但隨著幼兒年齡的增長，教師可以適當放手，慢慢地讓幼兒自己照顧自己，形成一定的良好的生活習慣，為以后適應小學的管理模式做好鋪墊。

1.3幼兒自身不良習慣

一方面，由于家長和教師對幼兒無微不至的照顧，導致幼兒產生過度依賴性，自理能力較差;另一方面，幼兒的責任心較弱，一些幼兒總是心血來潮，想做什么就做什么，可總是半途而廢，中途又去做其他事情，因為她們認為有家長或者教師來替她們收拾她們未完成的事情，以至于幼兒形成自私的性格，沒有養成良好的習慣，不利于幼兒的成長。

二、幼小銜接中良好生活習慣培養的對策

2.1加強家庭教育

在幼兒時期，家長要認識到幼兒不再是剛出生的小孩，她們會一點一點的吃飯，會慢慢的穿衣服，不要對幼兒的生活完全干涉，包攬幼兒的一切，要學會適當放手，讓幼兒慢慢成長，讓幼兒學會從不會到會，從很好到更好，培養幼兒良好的生活習慣，幫助幼兒實現從幼兒時期到小學時期的順利過渡。

2.2完善學校教育

在幼小銜接中，幼兒園也起著至關重要的作用。因此，在幼兒園時期，應營造良好的氛圍， 讓幼兒不斷學習，不斷進步。教師也應該以身作則，為幼兒做一個良好的榜樣。這樣，不僅可以進一步深化幼兒園的教育理念，發揮幼兒原有的能力，還可以幫助幼兒培養良好的生活習慣，實現從幼兒園到小學的順利過渡。

2.3增進家庭與學校的交流互動

幼小銜接并不只是幼兒園和小學的事情，更需要家庭與學校之間的交流與相互協調。家長要經常與教師聯系，及時了解幼兒在學校的狀態與情況;教師也要多與家長溝通，了解幼兒在家中的情況，一方面可以改變家長的錯誤觀念，另一方面也可以使教師掌握更好的教育方法，保證培養幼兒良好生活習慣的連貫性與一致性，共同努力培養幼兒良好的生活習慣。

【結束語】幼兒園時期和小學時期都對幼兒的成長至關重要，這一時期幼兒形成的生活習慣是幼兒成長的基礎。因此，在幼兒時期，不僅要加強家庭教育，家長要適當放手;還要完善學校教育，在深化幼兒園的教育理念時也要滲透部分小學的教育理念;更要增進家庭與學校的互動，保證幼兒生活的一致性與連貫性。這樣，才能更好的實現幼兒園時期與小學時期的銜接。所以，培養幼小銜接中良好的生活習慣，不僅需要幼兒的努力，也需要家長與學校的共同努力。

【參考文獻】

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