創建特色社團，落實立德樹人

張占英

摘要：隨著社會的進步與發展，在進行學校社團活動的過程中應該注重教學德育的教學，注重學生學習學生德育的教育。德育是學校進行一切教育的基礎，也是進行素質教育的核心。因此創設小學社團時應該對于學生進行德育教育教學方式的有效實施，在進行教學的過程中應該做到根據學生的興趣愛好和學習特點來進行社團活動的開展，促使學生在活動中能有所提升，并且能不斷的創新與發展，更好的展現自己的風采時，更能進行自我管理和自我教育，提升自身的道德教育水平，從而形成正確的人生觀和價值觀。

關鍵詞：社團活動，德育教育

引言

社團文化建設對實施素質教育、開展思想政治工作、培養學生綜合能力、改善校風學風等方面起著重要作用。然而小學階段的社團組織存在一些問題，廣大小學要加強對學生社團的引導和管理，使其成為小學生的精神家園。

一、社團自身現狀存在的問題

1.1學校重視程度有待提高

在小學階段，部分教師往往只關注成績方面的提升，而不是注意素質教育方面的能力提升，還有部分教育工作者受到辦學理念的束縛，對于社團的開展并不是十分贊同，導致學生在社團活動中無法達到興趣性的滿足。由于不重視，社團活動時間、社團活動場地、社團活動條件等多方面的外界因素被大大擠壓，導致學生難以走出去與外界的溝通。學生社團大多處于隨時興起和停止的狀態，擴大和完善的空間是有限的。

1.2學生社團管理機制不健全，運行不順暢

健全的制度和規范的管理對社區的運行和發展非常重要，這也是小學生社團缺失的。經調查，學生社團大多由團委管理。由于人員和兼職管理的限制，學生社團無法達到預期的目標。在一些學校，新社團很多，但沒有完整的運作周期，在成立之初，許多社團蓬勃發展，可是，由于沒有系統的保障，社團的設立、運作和撤銷是任意的，社團成員通常在活動后沒有聯系和溝通，隨著時間的推移，社團逐漸消失，導致學生沒有社團參與感，對社團活動失去興趣。

1.3缺乏專業指導教師，社團活動質量層次難

提高指導教師隊伍建設和管理是社團活動質量的重要保證。調查發現，教師隊伍力量不足、業務水平不高是制約團體發展的普遍問題。在現今的教學結構中，眾多社團的領導教師往往是兼職教師，其專業化和個性化的指導欠缺，不僅使學生的社團活動逐漸陷入一個尷尬的發展前景，也使教育者的工作量逐漸加強，讓教育者逐漸在教學過程中感到疲勞。而且部分輔導教師大多依靠自己對社會的熱情和學習的積極性來指導社團活動，大大削弱了輔導員的動力。

二、開展小學社團教育中的德育策略

2.1小學校社團建設時尊重學生的興趣

無論是學習還是工作，興趣永遠是進行一起活動的前提和基礎，愛好可以讓學生廢寢忘食。小學生要想充分發揮社團的德育價值，就要從興趣出發，引導學生形成獨立的人格，培養學生積極的學習態度。目前很多學校在成立社團的時候，更多的是關注資金和相關硬件設施是否完善，對學生的興趣關注不夠。這種思維是錯誤的。學校應該從學生的實際需求出發，在進行社團活動的創設時，注重德育教學的價值，體會德育的活動的設施意義的基礎上結合學生的學習興趣來進行，從而實現德育教學活動的高效率開展。

2.2加強傳統文化類學生社團建設

學生社團通常在思想政治、學術技術、創新創業、文化體育、志愿公益、自律互助等方面開展。學生社團的文化活動主要集中在學生的性質和特點上，可以說一個社團的性質和特點往往決定了他們的受歡迎程度，每個受到歡迎的社團都相較其他正常發展的社團必然有幾個值得借鑒的特殊點及文化創意點。學校的教育走向是校園文化的核心，是工作模式、工藝、創新精神和工藝文化。

2.3完善社團相關體系

小學要想充分發揮社團的作用就要完善各個環節，在社團建設過程中注意充分發揮學生的個性，聽取學生的意見，尊重學生的主體地位。小學要想建立完善的社團管理制度，就要根據社團的現狀制定相關制度，避免學生在社團管理中的無序，使社團在學生德育中發揮積極作用。

2.4使社團活動更加豐富

學校要根據每個社團的情況，發現每個社團背后的德育價值。此外，小學可以以素質教育為主線，每年開展一次社團評選活動，對一些做好德育工作的社團給予相應的物質或精神獎勵，可以讓每個社團積極探索自身背后的德育價值。小學還可以通過作文活動、演講比賽等調動學生參與社團活動的積極性。逐步提高學生各環節的綜合素質，更好地發揮社團的德育作用。

2.5完善教師隊伍

要充分發揮德育的作用，教師要積極引導，因為教師是德育的直接組織者和實際管理者，政治覺悟高、思想品德好的教師會給學生帶來很大的幫助。因此，要促進小學社團的德育工作，就要做好教師隊伍建設。特別是一些寄宿制小學，教師在指導社團工作時，要堅持以人為本的原則，逐步引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養高尚的思想品質和良好的道德情操，使學生全面發展。

總結：綜上所述，社團對小學德育建設至關重要，社團建設有利于提高學生積極性，充分挖掘學生潛能。目前，社團建設的關鍵在于學生，教師只有充分考慮學生的需求，才能建設一個社團。因此，小學在建設社團時應堅持“自下而上”的原則，讓社團充分發揮德育的作用，實現德育教學效果的有效提升。

此論文為《落實立德樹人背景下學校特色社團的實踐與研究》課題（立項編號：214004）研究成果之一。

參考文獻：

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