情景教學法在初二年級肩肘倒立教學中的應用

蔣紅艷

摘要：肩肘倒立作為技巧教材的平衡類技能，具有一定的難度及挑戰性，加上學習形式的單一和重復練習的狀態下，學生的學習興趣不是很高漲;另外初二學生處于生長發育的旺盛期，身體上的變化讓學生對于墊上運動缺少興趣。情景教學法以其直觀性、趣味性、生動性，激發了學生的學習熱情，樂于參與其中，目標達成度也很高。

關鍵詞：情景教學法

一、情景導入-送你一朵小紅花

怎樣讓學生在一節課的時間不同程度的學會肩肘倒立，同時建立學生的自信心，是我這節課構思的主要目標。在構思的時候，突然想起電影《送你一朵小紅花》中的片段，患癌癥的男主對女主訴說自己從小到大沒有得到過老師的表揚，女主給他的手上畫了一朵小紅花獎勵他的積極主動……我也想送給這些努力的孩子一朵小紅花，肯定他們的付出和努力……這樣激發了同學們的熱情，都想通過努力獲得老師的肯定。

二、游戲熱身

“在闖關之前我們先讓身體達到可以闖關的要求，下面請男女生各一路縱隊分別圍著我們布置好的墊子做熱身跑......”（播放提前準備的音樂，跑步的過程中強調前后間距及安全并穿插搶墊子的游戲）“同學們，下面我們來做一個小游戲，考察一下同學們的注意力和反應能力。我報一個數，你們要以最快的速度以這個數量搶占在一張墊子上，我們先來試一下，‘2’……”學生在快樂的氛圍中完成跑步并按照老師的要求站在墊子的一端，并模仿老師的動作做準備活動，我將夾肘撐腰、體前屈、挺髖等與教材相關動作編入熱身操，為主教材做鋪墊。

三、設置闖關環節

為了增加這節課的課堂氣氛，我把分解練習的各個環節設計成關卡，讓學生去通關，活躍課堂氣氛的同時，激發學生的學習興趣。同時利用合作學習，相互評價等手段，促進學生之間的相互合作與交往。

1.技能摸底

“同學們在闖關之前，老師給你們示范一下肩肘倒立動作，同學們要注意力集中，看看老師的手撐在什么位置，腳在什么位置，胯在什么位置”說完我給同學們做了示范，并要求同學們沒人嘗試做了一次（為了了解一下學生的具體情況，根據他們的問題在這節課中著重幾個點），粗略的看了一下有幾個學生動作還不錯，還有幾個同學能將胯頂上來，其余的同學幾乎是在舉腿。

2.第一關闖關

“好，老師已經大概了解了，同學們只要你們下面跟著老師去闖關并能通關，老師保證你們都能學會肩肘倒立。下面我們進入第一關：亮背，難度系數兩顆星，方法：直角坐撐開始，上體前屈，胸部貼近大腿，兩手觸腳面，然后上體滾動后倒，腳尖觸地，兩臂壓墊”邊講解邊示范，并讓學生嘗試練習（要求學生將課前下發的積分卡夾在兩腳之間盡量不要掉），強調立腰、亮背。集體練習時，讓幾個做的很好的學生直接通關（給通關卡上第一關蓋上2顆星），并讓他們幫助其它同學立腰、亮背并評價（給通關的同學蓋上兩顆星）。針對動作欠缺的學生給他們一定的鼓勵（一星通關）。

3.第二關闖關

“通過第一關的練習，同學們的學習能力很強，下面我們進入難度系數3顆星的第二關伸髖：上體仰臥在底子上，兩腿上舉成直角靠在體育館的墻上，向上頂胯伸髖，強調撐腰夾肘”…… 講解示范、分層評價：動作到位的學生嘗試腳離開墻穩住身體（三星通關），撐腰夾肘到位能控制自己的身體（兩星通關），針對完成有困難的學生給他們一定的幫助讓其體會動作（一星通關）。

4.第三關闖關

“通關第一關第二關，同學們體會到了立腰壓墊、頂胯伸髖、撐腰夾肘，那么第三就要求同學們利用前兩關的技術穩住自己的身體，用雙腳去觸頭頂正上方的氣球，同學們思考一下，怎樣穩住身體的同時還能觸到氣球” ……講解示范、學生展示、老師評價、學生互評。

5.第四關終極挑戰

“既然是終極挑戰難度系數當然也是最高5顆星，但我相信你們一定可以挑戰成功。這關的要求是獨立完成肩肘倒立并能停頓3秒。經過前三關同學們已經知道了肩肘倒立的重點是什么，下面老師再給你們做示范，同時也給你們做保護與幫助的示范。同學們一定要認真觀察老師手的位置及腿上動作……”邊講解邊示范肩肘倒立動作，提示重點，再找一個不能獨立完成動作的學生做肩肘倒立，我來做保護幫助，讓同學們體會保護與幫助的目的及意義。分組練習肩肘倒立和保護幫助動作，優秀學生展示、分組展示、老師分層評價5、4、3、2、1顆星通關。集體展示時，45個學生不同程度的都獨立完成了肩肘倒立動作。

6.情景賽馬

找一個學生與我配合將墊子立起來并騎在上面“同學們，這是我的馬，我要帶著我的同伴騎著馬雙腳同時向前在草原上奔騰，你們也一起加入我們吧。自由組合兩個一匹馬，兩人相互配合雙腳向前起跳，我們一起先來熟悉一下我們的馬吧……”學生了解動作以后，規定起點和終點組織學生賽馬（音樂控制節奏）。

（四）結束部分

1.放松：身體拼字母

“同學們，又是闖關、又是賽馬應該也累了，下面還是兩人一起把墊子拼在一起并躺在墊子上休息一下，兩個人合作來用身體擺一些字母，同學們來試一下H-A-P-Y、L-O-V-E”“同學們，剛剛我們拼的字母連起來是兩個單詞”學生異口同聲的回答了我，“老師希望你們今天過的很開心，愛你們哦。”

2.下課

與同學們梳理肩肘倒立的動作要領，鼓勵學生回家多練習并展示給家人朋友們，同時將場上的氣球送給同學們，他們把氣球都踩爆，氣氛達到了未有的高潮……學生們獲得屬于自己的小紅花后戀戀不舍的和我道了別……

四、小結

1.創設情境教學，激發學生學習興趣

2.合作學習，增加交流與合作能力

3.音樂配合，活躍課堂氛圍

通過這節課學生的反應及目標達成率，作為教師也很感慨，教學需要方法，對于不同的學生，教師需要采取不同的方法。在體育教學中，我還要不斷的思考、探索，找到適合的有效的教學方法，提高教學效果的同時，激發學生的興趣，培養學生運動的意識。