打造小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)魅力課堂的方法探討

張瑜

摘要：在新課改與素質(zhì)教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作也需要不斷改革與創(chuàng)新，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。而通過(guò)魅力課堂的打造，就可以將知識(shí)技能的傳遞，與情感熏陶相結(jié)合，讓學(xué)生身心愉悅、主動(dòng)參與，促使思維的發(fā)展、能力的提升，值得在教學(xué)中廣泛應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高年級(jí);魅力課堂

引言：魅力課堂，就是指要讓課堂充滿(mǎn)生機(jī)、活力，能夠快速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生提供更多的體驗(yàn)與感悟，從而感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，能夠主動(dòng)踴躍參與。因此在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就可以通過(guò)魅力課堂的打造，最終提高教學(xué)效率與質(zhì)量，展現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的魅力。

一、留有空間，自主思考

新課改提出，課堂教學(xué)要尊重與發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就需要教師將課堂主體歸還給學(xué)生，為學(xué)生留有思考想象、互動(dòng)交流、探究表達(dá)的空間，才能打造魅力課堂。首先，教師要對(duì)每一位小學(xué)生，有一個(gè)全面深入的了解。包括興趣愛(ài)好、思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等，然后通過(guò)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法的調(diào)整，展開(kāi)針對(duì)性、個(gè)性化教學(xué)，滿(mǎn)足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[1]。其次，無(wú)論是新知導(dǎo)入、難點(diǎn)突破，還是課后復(fù)習(xí)、習(xí)題訓(xùn)練，教師都要為學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)空間，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與引導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與魅力，能夠主動(dòng)踴躍參與學(xué)習(xí)。比如自主思考與探究、小組合作與探究等，都要鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、踴躍參與，在合作中實(shí)現(xiàn)共贏。教師還要為學(xué)生滲透相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法、思想、技巧，提高學(xué)生的綜合能力。如一題多解法、數(shù)形結(jié)合思想等，都能夠降低學(xué)習(xí)難度，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)生留有自主思考想象、交流探究的空間。最后，注重良好課堂氛圍的營(yíng)造，主動(dòng)將課堂主體歸還學(xué)生，并與學(xué)生保持密切的互動(dòng)交流，讓學(xué)生感受到課堂氛圍的自由、輕松、平等、愉悅，能夠主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。

例如在《多邊形的面積》教學(xué)中，教師就可以先提出疑問(wèn)，然后引導(dǎo)學(xué)生思考交流，自由主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。如：面積的概念是什么呢？如何計(jì)算我們教室的面積呢？接下來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生自由思考，展開(kāi)實(shí)踐交流，最終由教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)，做好新知導(dǎo)入。

二、結(jié)合生活，增強(qiáng)感悟

數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活，有著緊密的聯(lián)系。為了打造魅力課堂，教師在高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合實(shí)際生活，不僅可以降低學(xué)習(xí)難度，還可以拓寬學(xué)生的思維視野，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)與感悟，引領(lǐng)學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)的魅力[2]。首先，通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)、鮮活的生活場(chǎng)景，吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生快速帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。無(wú)論是挖掘教材中的生活內(nèi)容，還是引入生活素材，都可以將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，以教學(xué)情境的方式呈現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)與感悟，幫助學(xué)生收獲更多的知識(shí)、技能與經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活應(yīng)用。其次，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)生活探究，在生活中挖掘更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。無(wú)論是課堂教學(xué)，還是課后探究，教師都可以通過(guò)提問(wèn)、任務(wù)布置的方式，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)生活探究，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索與分析。只有從多個(gè)角度、多種途徑，去探索與挖掘知識(shí)，才能帶領(lǐng)學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的魅力，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。并且在生活問(wèn)題的解決中，發(fā)展學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力、問(wèn)題解決能力，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

例如在《長(zhǎng)方體與正方體》教學(xué)中，教師就可以創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)生活探究。如：利用多媒體課件，為學(xué)生演示冰箱、電視機(jī)、魔方等物體，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理分類(lèi)，并且例舉生活中的其他長(zhǎng)方體或正方體事物，促使學(xué)生自主感悟與體驗(yàn)。

三、信息技術(shù)，點(diǎn)燃激情

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，也是新課改提出的要求之一，更是時(shí)代發(fā)展的必然要求。在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就可以借助信息技術(shù)，拓寬學(xué)生的思維視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑與方法，打造魅力的課堂。首先，借助多媒體課件，將數(shù)學(xué)知識(shí)以圖文、視頻、聲樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等形式呈現(xiàn)出來(lái)，降低學(xué)習(xí)難度，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情，為學(xué)生送上開(kāi)啟成功大門(mén)的鑰匙。其次，利用FLSAH動(dòng)畫(huà)，以游戲的方式展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)，促使學(xué)生在寓教于樂(lè)中參與學(xué)習(xí)，獲取更多的知識(shí)技能，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。最后，還可以利用微課、在線課堂、遠(yuǎn)程資源等，實(shí)現(xiàn)真正的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、智能化教學(xué)，為數(shù)學(xué)課堂注入更多的生機(jī)與活力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文針對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)魅力課堂的打造方法，展開(kāi)了詳細(xì)深入的分析，希望為后續(xù)的教學(xué)工作，提供堅(jiān)實(shí)可靠的理論依據(jù)。那么在今后的教學(xué)中，就可以通過(guò)留有空間，自主思考;結(jié)合生活，增強(qiáng)感悟;信息技術(shù)，點(diǎn)燃激情等策略，打造高效、魅力的數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊佳煌.打造小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)魅力課堂的方法探究[J].名師在線，2020（26）：76-77.

[2]楊微微.挖掘數(shù)學(xué)魅力，打造高效課堂——提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂效率方法[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬），2020（05）：58.

[3]陳素梅.激趣 ?反饋 ?授法——打造小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)魅力課堂[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（23）：67.