高職院校招生與就業協同模式實踐探究

姚映龍

摘要：國家大力發展職業教育以及相關政策的實施為高職院校高質量招生和培養人才提供了新的契機，高職院校學生就業也得到了進一步保障。從服務社會和市場人才培養的角度來講，在高職院校招生與就業之間構建起協同模式，符合高職院校人才培養的目的，能夠促進其自身更好的發展。有鑒于此，需要高職院校在當前形勢下對創建招生與就業協同模式進行研究和分析。

關鍵詞：高職院校;企業;招生;就業;協同模式

前言：如果將高職院校比作職業技術人才培養工廠的話，招生的工作就是選購原材料的過程，學生就業就是工廠將生產出的產品投放到市場當中去，需要觀察其是否獲得市場的認可和接受。原材料的好壞與產品的好壞有著直接的關系，同時也與工廠如何利用原材料有很大的關系。因此，高職院校為了獲得更好的發展，實現更好的辦學質量，需要注重招生與就業的協同發展，在招生環節就需要提前考慮好學生就業的問題，實現高職院校與企業的順利銜接，從而為市場、社會和國家培養需要的職業技術人才。

一、高質量發展對高職院校招生與就業的影響

高校擴招二十多年，高職院校在蓬勃發展的同時也遭受到了社會歧視，歸根結底，在于高職院校作為高等教育的重要組成，盡管在招生規模上不斷提升，在就業率上也始終在90%以上的水平，但是專業對口就業率水平不高，學生、家庭對就業情況不滿意，企業招工難和學生就業滿意度不高的問題依然存在[1]。為了解決上述問題，國家實施高質量發展戰略，進行高考制度改革，推行職業教育，努力平衡市場需求和高職院校人才培養之間的矛盾。

在高質量發展影響下，高職院校回歸人才培養的目標，就是要將學生培養成為符合市場需求、達到技術技能要求的現代化職業人才。而要實現這一點，就需要高職院校對社會、行業與市場具有靈敏的感知度，能夠沉下心來做教育。高職院校要了解經濟社會發展的狀況和人才需求的情況，對于不同行業、不同階段的用人能力標準、技術技能需求、行業人才供需狀態進行預測[2]。為了實現上述目的，高職院校需要根據自身的辦學特色和區域經濟發展環境進行考察調研工作，不斷創新人才培養模式，實行“走出去”與“引進來”相結合的辦學模式。在新高考改革和發展職業教育背景下，高職院校需要將就業工作前移，從招生階段就考慮到學生就業的情況，將招生與就業工作進行緊密的銜接，高職院校與企業進行緊密的對接，從而打造出多元化的教育模式，真正實現高質量的高就業率，實現高水平的對口就業率。

二、高職院校招生與就業之間的關系分析

教育是立國之本，就業是民生之本。高職教育的任務是為國家和社會培養合格的職業技術人才，職業技術人才要能夠滿足市場和社會的需求，從而形成一套完整匹配的供需關系。我國在1999年實行大學擴招，將高等教育從精英教育轉變為大眾教育，這在幫助更多青年學生實現大學夢、提升高等教育普及率和緩解當時的就業壓力等方面取得了比較明顯的效果。但是同時也留下了隱患，其中一點就是帶來了社會上對于高職院校的歧視以及市場上高技術高技能人才的缺乏。在這二十多年中，教育與就業的關系變得疏遠，在高等教育以前階段的教育中，人們普遍將大學作為學生奮斗的終點，認為只要考上大學，就能夠有好的就業機會。因而盡管二十多年中的高考競爭依然激烈，我國擁有廣闊的招生基礎，但是在學生畢業后卻出現了“招工難”與“就業難”結構性矛盾問題。

討論招生與就業關系，就需要了解教育與就業的關系。高職院校的教育是以為社會提供就業人才為目標的。因此招生工作也要為就業服務。高考遴選不同層次的人才進入不同層次高等教育院校進行教育，目的也是為了滿足社會和市場不同層次的人才需求，實現結構性的就業需要。就像企業的運營一樣，企業實現自身價值的方式是為社會提供有價值的產品或服務，圍繞著“有價值的產品或服務”，企業展開原料采購、生產加工、銷售營銷、售后服務等系列工作[3]。高職院校要從企業運營中汲取經驗，充分的以市場需求為導向，將招生與就業并重考量，從而實現招生得當促進就業優良，就業優良反過來又促進招生工作的開展，從而實現提高高職院校的聲譽，促進高職院校的高質量發展。

三、高職院校招生與就業協同模式的創建對策分析

創建招生與就業協同模式是促進高職院校發展，培養適合社會需要人才的重要路徑。基于此，本文分享以下幾點對策。

（一）構建招生與就業信息共享機制

創建招生與就業協同模式，首要的就是建立起基礎信息庫，構建招生與就業信息共享機制。在基礎信息庫中，要有全面的招生信息和就業信息，這是做好協同模式落地工作的基礎和前提。在具體建立過程中，要保障數據的原始性和準確性，因而所有數據都需要由招生系統提供，保障數據的真實和有效。并且在數據庫，要能夠查到與高職院校進行合作的企業的信息，包括企業的介紹、崗位標準、招聘信息等[4]。基礎信息庫的信息要做到及時的更新，能夠從不同渠道及時地獲得有效的信息，比如人才市場、行業協會、企業官網等。以便于高職院校能夠及時、準確、全面的了解社會對于職業技術人才的需求，方便高職院校對社會人才需求及未來發展作出預判。更加密切的進行高職院校與企業人力資源部門之間的溝通，了解到具體企業對于所需求人才的標準，從而“腳踏實地”的制定高職院校人才培養目標，使培養目標簡單易懂、落地可行。做好基礎信息庫的建立工作并不容易，建議由不同級別的教育主管單位承擔起責任，內聯外通，充分應用大數據技術等互聯網技術手段等進行保障。

（二）建立模擬仿真的招生與就業協同機制

大數據技術等現代化技術的發展和應用為模擬仿真的招生與就業協同機制的建立提供了基礎。高職院校在招生與就業協同機制建立的過程中，可以充分發揮數據的優勢，從相關行業的角度出發，對學生的素質能力培養提出要求，從而最終形成適合所有崗位的能力、素質標準，將其應用到招生過程中。在指導學生選擇專業的時候，也要從學生就業時人力資源的角度出發幫助學生進行專業的選擇，使學生了解到就業所要面臨的工作內容、環境、職業發展規劃等，從而使學生學有目標。高職院校在招生錄取的過程中，要測試學生的性格、素質技能、個人能力等，在高考咨詢階段或入學階段對學生進行職業能力素養測試，為學生提供合理化的建議，幫助其選擇合適的專業[5]。高職院校要積極與企業建立合作關系，對學生意向和企業的人才需求信息進行全面的收錄和統計，并對學生的綜合條件與企業的招聘需求進行模擬匹配，從而查找其中存在的差距，使學生認識到自身不足，高職院校也及時了解到教育教學方面的缺陷，幫助學生及時制定出合理、科學的學習計劃。通過對企業需求信息等數據的積累，構建起高職院校人才培養模型。

（三）校企雙方共同制定招生計劃

為了進一步強化高職院校招生與就業協同模式，高職院校要大膽引進“外援”，在招生計劃制定上充分引入企業方進行共同決策。這樣能夠充分的將招生工作進行前移，提高招生的精準性與目標性，對于一些職業適用性比較好的學生，可以考慮優先錄取。當前部門高職院校與企業共同打造“訂單班”就是一個不錯的選擇，基于“訂單班”共同培養的教育模式，校企合作的步子還可以邁大一些，將“訂單班”的合作擴大到招生領域[6]。高職院校釋放一定的招生權力給企業，企業借助高職院校的渠道招聘員工，共同進行培養，從而為實現高職院校教育質量、學生就業保障和企業招工需求三方共贏的局面探索出一條道路。與此同時，高職院校要充分借助新媒體的宣傳優勢有效做好招生宣傳工作，在提高招生數量的基礎上保障招生質量。當前社會條件下，很多家長和學生選擇院校已經不滿足于片面的招生宣傳，其更愿意深入實地考察高職院校的實際情況。基于此，高職院校可以開發虛擬漫游系統，方便學生及家長通過手機了解高職院校的真實環境和教育教學工作的真實情況，保障招生的效果。

（四）制定招生就業工作人員的輪崗制度

招生、培養與就業是一脈相承的，高職院校要構建堅實的招生與就業協同模式，要對全體教職人員和行政人員進行一脈相承的理念教育。招生工作不只是招生部門的事情，招生部門也不能只為了招生而招生。鑒于此，高職院校需要制定招生就業工作人員輪崗制度，進行保障招生與就業協同模式的落地和質量。通過輪崗制度，可以使不同崗位的教職工和行政人員對招生就業工作有新的認識，在分析問題時能夠通盤考慮問題，從不同的視角出發避免片面性。認識到招生工作會對就業產生深刻的影響。為了有效的保障輪崗制度落地，要對輪崗人員進行培訓教育，全面細致的分析招生與就業工作的協同性與關聯性，強化輪崗人員的專業知識和技能，通過培訓使工作人員掌握勞動法、人力資源管理等相關知識，從而更好地對知識進行結合，做好招生就業協同工作。

四、結語

高職院校招生與就業協同模式是高等教育人才培養供給與市場需求出現不匹配的應變之舉，其本質是產教結合、校企合作的深度拓展，是實現學生、高職院校、企業多方共贏的重要舉措。高職院校方面要深入地對模式進行研究和探討，以實現高質量的供給、結構性供給，從而有效推動我國社會向高質量發展的步伐，提高高職院校的教育水平。

參考文獻：

[1]李夏芳， 許樹沛. 高職院校校企合作與學生就業協同機制創新探究[J]. 高等職業教育探索， 2020， 19（3）：5.

[2]孫婕. 高職院校專業人才培養模式——評《高職校企協同人才培養模式的研究與實踐》[J]. 中國高校科技， 2019，13（12）：1.

[3]張立忠. 基于協同創新的高職自主招生模式分析與發展對策[J]. 科教導刊， 2018，20（21）：2.

[4]方建華. 高職院校招生與就業協同模式的實踐[J]. 商業文化， 2021，18（23）：2.

[5]蘇致莉. 高質量發展背景下高職院校招生與就業協同模式的探索與實踐[J]. 職業技術教育， 2020， 41（14）：5.

[6]王華鋒， 徐迪靜. 基于創新型城市建設的高職院校協同創新探索與實踐——以浙江醫藥高等專科學校為例[J]. 太原城市職業技術學院學報， 2018，9（3）：2.