流行音樂(lè)在大學(xué)音樂(lè)教育中的價(jià)值初探

李曦

摘要：大學(xué)音樂(lè)教育涵蓋的音樂(lè)板塊是比較豐富的，一般而言，我們可能接觸更多的是古典音樂(lè)或者是民族音樂(lè)。流行音樂(lè)可能是后起的一個(gè)學(xué)科，但是流行音樂(lè)在社會(huì)的傳播力和影響力較大，所以它憑借著自身獨(dú)特的藝術(shù)魅力得到了大學(xué)生們的廣泛喜愛(ài)，在音樂(lè)教育中也扮演著非常重要的角色。基于此，本文著重探討流行音樂(lè)在大學(xué)音樂(lè)教育中的具體價(jià)值。

關(guān)鍵詞：流行音樂(lè);大學(xué)音樂(lè)教育;價(jià)值

對(duì)于一些人而言，他們可能對(duì)于流行音樂(lè)的理解較為淺薄，認(rèn)為流行的就是一些大眾音樂(lè)，但其實(shí)流行音樂(lè)是一種非常獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格，準(zhǔn)確的概念是以盈利為目的而創(chuàng)作的商品音樂(lè)，具有非常明顯的市場(chǎng)性。一般而言，流行音樂(lè)的結(jié)構(gòu)相對(duì)短小且內(nèi)容通俗，情感形式活潑，所以得到了廣大觀眾的喜愛(ài)，但是在之前的大學(xué)音樂(lè)教育過(guò)程中，教師沒(méi)有將流行樂(lè)作為重點(diǎn)內(nèi)容，但在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的背景下，流行音樂(lè)在大學(xué)音樂(lè)教育中所扮演的角色也越來(lái)越重要，學(xué)習(xí)流行音樂(lè)，能夠讓學(xué)生更加了解目前時(shí)代發(fā)展的音樂(lè)特色，創(chuàng)作出更加符合時(shí)代發(fā)展的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)。

一、分析流行音樂(lè)在大學(xué)音樂(lè)教育中的價(jià)值

（一）豐富音樂(lè)內(nèi)容，拓寬音樂(lè)視野

流行音樂(lè)在大學(xué)音樂(lè)教育中具有非常獨(dú)特的價(jià)值的，例如，在之前的大學(xué)音樂(lè)教育過(guò)程中，可能教師更加關(guān)注于古典音樂(lè)教育或者是民族音樂(lè)教育，因?yàn)檫@些音樂(lè)內(nèi)容展現(xiàn)了不同民族的時(shí)代風(fēng)格，具有非常明顯的文化意義。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)于這類音樂(lè)形式的關(guān)注度更高，但是在流行音樂(lè)出現(xiàn)之后，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種音樂(lè)體系和之前的古典音樂(lè)體系是存在非常明顯的差異的。在大學(xué)音樂(lè)教育過(guò)程中開(kāi)展流行樂(lè)教育，能夠進(jìn)一步豐富目前的音樂(lè)內(nèi)容。比如，對(duì)于很多學(xué)生之前一直在學(xué)習(xí)古典樂(lè)或者是民族樂(lè)，他們對(duì)于音樂(lè)的理解是相對(duì)片面的。而在接觸流行音樂(lè)之后，學(xué)生可以感受到流行音樂(lè)的多元化特點(diǎn)，在這種情形下，能夠進(jìn)一步拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，讓他們能夠以求知的態(tài)度去接觸不同的音樂(lè)類型，有效發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)鑒賞和創(chuàng)作能力。

（二）激發(fā)音樂(lè)靈感，發(fā)展創(chuàng)作能力

通過(guò)流行音樂(lè)的教學(xué)，還能夠幫助學(xué)生更加清晰地了解目前的音樂(lè)發(fā)展趨勢(shì)，因?yàn)闊o(wú)論是古典音樂(lè)或者是民族音樂(lè)，都是流傳下來(lái)的經(jīng)典音樂(lè)，具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，但是流行樂(lè)則與之相反，流行樂(lè)是時(shí)代發(fā)展而衍生的產(chǎn)物，具有非常明顯的商業(yè)化特點(diǎn)以及時(shí)代性特點(diǎn)。在接觸流行樂(lè)之后，學(xué)生和教師可以進(jìn)一步了解當(dāng)前的音樂(lè)市場(chǎng)，在了解音樂(lè)市場(chǎng)之后，能夠結(jié)合目前的音樂(lè)市場(chǎng)，創(chuàng)作出打動(dòng)大眾的獨(dú)特音樂(lè)，以此，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，能夠起到明顯的幫助的。

（三）研究音樂(lè)風(fēng)格，感知音樂(lè)內(nèi)涵

不僅如此，流行音樂(lè)雖然具有明顯的商業(yè)化或者是流行性特征，但是這并不意味著流行音樂(lè)完全只是為了迎合大眾的口味，沒(méi)有任何內(nèi)涵。相反，其實(shí)，流行樂(lè)也有著獨(dú)特內(nèi)涵，反映了不同時(shí)代的一些特征，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們也能夠根據(jù)流行樂(lè)的演變以及不同流行音樂(lè)的特點(diǎn)來(lái)分析流行樂(lè)的整體框架。在這個(gè)過(guò)程中，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)鑒賞也提供了更多的機(jī)會(huì)，讓他們能夠從多元化的視角來(lái)品鑒不同的音樂(lè)，以此能夠讓學(xué)生在音樂(lè)認(rèn)知上面的功底不斷增強(qiáng)。

二、在大學(xué)音樂(lè)教育中如何有效開(kāi)展流行音樂(lè)教學(xué)

由以上可見(jiàn)，流行音樂(lè)在大學(xué)音樂(lè)教育中是具有非常明顯的價(jià)值的，流行樂(lè)的出現(xiàn)，能夠讓目前的大學(xué)音樂(lè)教育體系變得更為完整，讓學(xué)生能夠接觸到更為全面的音樂(lè)，所以下文將針對(duì)流行音樂(lè)在大學(xué)中的具體教學(xué)展開(kāi)探討。

在大學(xué)音樂(lè)教育過(guò)程中，一般教師可能是將每一個(gè)音樂(lè)板塊內(nèi)容進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)，學(xué)生只需要學(xué)習(xí)一部分的內(nèi)容，但音樂(lè)之間是具有明顯的共通性特征的，在目前的大學(xué)音樂(lè)教育過(guò)程中，為了有效地開(kāi)展流行樂(lè)教學(xué)，教師在教授一些其他古典音樂(lè)或者是民族音樂(lè)的過(guò)程中，可以選擇流行音樂(lè)來(lái)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生能夠在具體的對(duì)比過(guò)程中更加直觀地了解到不同音樂(lè)的具體差異。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自由地去引入一些自己喜歡的流行音樂(lè)，并且分析這些流行音樂(lè)的架構(gòu)和特點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，教師給了學(xué)生充分的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生可以按照自己的想法去針對(duì)不同的作品展開(kāi)有效的賞析。在這種情形下，能夠發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和藝術(shù)鑒賞能力。除此之外，在大學(xué)音樂(lè)教育過(guò)程中，教師需要針對(duì)目前的音樂(lè)教育體系進(jìn)行一個(gè)有效的劃分，如在一個(gè)學(xué)期，學(xué)生會(huì)接觸到不同的音樂(lè)內(nèi)容，在每一個(gè)學(xué)期，教師可以針對(duì)于民族樂(lè)、流行樂(lè)以及其他的一些器樂(lè)進(jìn)行綜合劃分，在學(xué)生接觸到了民族樂(lè)之后，教師可以再讓學(xué)生去學(xué)習(xí)流行音樂(lè)，在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生能夠更加全面地了解我國(guó)的一些音樂(lè)體系，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在大學(xué)音樂(lè)教育過(guò)程中引入流行音樂(lè)是具有非常明顯的價(jià)值的，流行音樂(lè)因其獨(dú)特的時(shí)代性和大眾性更加契合當(dāng)代居民的實(shí)際口味，所以對(duì)于學(xué)生而言，他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中無(wú)可避免地需要去接觸流行音樂(lè)。但是在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師還需要進(jìn)行深入的思考，結(jié)合流行音樂(lè)的特點(diǎn)有效開(kāi)展教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]帥斌. 淺析流行音樂(lè)在大學(xué)音樂(lè)教育中的重要性[J]. 藝術(shù)大觀， 2019， 000（005）：P.68-68.