ESA教學模式在高中英語閱讀教學中的應用

王欣欣

摘要：英語閱讀貫穿英語學習的始終，英語閱讀的教學無疑是英語教學的重中之重。本文將ESA教學模式融入高中英語閱讀教學，投入、學習、運用三階段進行不同組合并靈活運用，以學生為中心，激發學生的學習興趣，最終達到活用語言的目標。

關鍵詞：ESA教學模式;高中英語;閱讀教學

引言

普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）規定語言技能為英語課程內容六要素之一，具體包括聽、說、讀、看、寫等方面的技能。[1]讀作為一種輸入性技能，與輸出性技能聯系十分緊密，而且閱讀在高考英語中也占很大比重，因此是我們英語教學中的重點。傳統的閱讀課程教學模式或多或少都會有一些弊端，本文將ESA教學模式應用到高中英語閱讀教學中，旨在探索閱讀教學的新方法。

一、ESA教學模式的介紹

著名的教學專家Jeremy Harmer在3P（Presentation， Practice， Production）的基礎上，在其著作How to teach English中提出了ESA教學模式。該模式以教師為主導，學生為主體，教學組織形式靈活。ESA教學模式包含三個基本要素，即投入（Engage），學習（Study），運用（Activate）。三個要素順序變換和不同組合成三種不同的課型，即直線型（Straight Arrows sequence），反彈型（Boomerang sequence）和雜拼型（Patchwork sequence）。[2]

（一） ESA教學模式的基本要素

1.投入。投入是指教師采用各種活動，如看視頻、故事、游戲等，激發學生對學習材料的興趣，產生積極的情感投入，從而使學生樂意投入到學習中去。因此教師在開展教學活動前，首先要做的事就是讓學生“怦然心動”，卷入學習活動中。

2.學習。學習是ESA教學模式的核心要素。學習是指教師設計各種課堂活動來引導學生分析、理解語言材料。學生通過參與老師設計的活動并基于已有知識來總結、掌握新的語言規則并產生自己的觀點。

3.運用。運用是指教師通過各種練習活動，幫助學生復習鞏固所學知識，同時引導學生根據情景和話題活用語言知識和技能。這個階段關注相關語境下語言的流利性，而不是語言的準確性。

（二） ESA教學模式的三種課型

1.直線型。直線型模式就是教師首先要激發學生的學習興趣，然后進行相關語言知識的學習，最后設計練習活動幫助學生活用知識，即E-S-A，教學過程相對簡單，比較適用于初級學習者。

2.反彈型。反彈型模式是教師先吸引學生興趣，然后直接進入運用階段，接著老師把運用過程中出現的錯誤進行歸納解釋，然后運用到活動中進行學習，最后再進行練習。直到學生掌握，即E-A-S-A。

3.雜拼型。雜拼型模式相較于前兩種更加靈活，教師可以根據實際情況對三要素進行不同的組合。三要素的組合沒有清晰的界限，該模式的教學設計包含了很多個E-S-A組合的順序。

二、基于ESA教學模式的高中英語閱讀教學設計

閱讀是積極的課堂教學活動。教師在課前要設計導入與本課有關的活動，提出供學生討論的話題，激發學生對本堂課討論的興趣，鼓勵學生對討論的話題發表自己的觀點并提出支持此觀點的依據。[3]所以運用新的教學模式設計閱讀課很有必要。本文以舊版人民教育出版社出版的高中英語必修二Unit 5中的閱讀語篇 The Band That Wasn’t為例，圍繞EAS模式中的雜拼型教學模式開展教學設計，教學過程如下：

E：教師給學生播放幾首音樂，讓學生猜每首音樂的類型，如搖滾、流行樂、古典等。

A：教師讓學生討論他們所知道的樂隊和喜歡的樂隊。

E：教師給學生播放一個介紹Monkees樂隊的視頻。

A：教師讓學生根據標題和圖片預測閱讀語篇的主要內容。

S：教師讓學生快速閱讀文章找到每段大意。

A：教師讓學生獨立完成關于Monkees是怎么樣成為一個樂隊的思維導圖。

S：教師讓學生仔細閱讀第四段，然后小組討論Monkees是怎樣發展成一個真正的樂隊的。

A：教師讓學生給Monkees怎樣成為一個真正樂隊的步驟正確排序，并小組討論Monkees 算不算是一個成功的樂隊。

S：學生根據思維導圖和排序活動，對文章進行重述。

A：假如學生要自己組樂隊，他們應該怎么做？以這一個情景來進行角色扮演。

以上雜拼型模式的教學具有實際應用性，有利于學生學習并有效利用知識。在這個過程中學生的興趣能夠有效維持，積極性也能不斷被激發。

三、結語

將ESA教學模式融入到高中英語閱讀教學中，實現了把學生當作教學主體，學生主動參與到教學活動中，符合新課標提出的以學生為中心，發揮學生主體作用的理念。同時，也對學生的語言學習、語言實踐等起積極作用。

參考文獻：

[1]教育部. 普通高中英語課程標準（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.

[2]Jeremy Harmer. How to Teach English[M].北京：外語教學與研究出版社，2000.

[3]任玉萍.ESA模式在英語閱讀教學中的應用[J].齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版），2006（6）：125.