捕捉亮點，促完善

楊紅麗

摘要：教學改革背景的相關思想理念逐步融入到了幼兒園的實際指引環節中。《指南》中要求幼兒園在教學中要落實“五育并舉”的思維理念，健全幼兒的思維，讓幼兒形成正確的價值觀念。“五育”顯現了幼兒園指引的全面性，教師在相關方法的運行中彰顯出教學的實力會促進幼兒的多元化發展。基于此，文章中主要分析了幼兒園借助“五育并舉”推動幼兒進步的有效策略。

關鍵詞：幼兒園 ;"五育";幼兒進步;推行;分析

前言：幼兒園作為最基礎的集體學習環節，應注重孩子的心理引導和行為習慣的培養，依據上述內容才會保障幼兒健康成長能力的形成。借此，幼兒園中的各項教學活動開展要以先進思想意識為前提，促進幼兒的多角度進步，彰顯出幼兒園教學水平的魅力，能夠促進幼兒成長。踐行優秀先進的思維體系，讓幼兒在實踐中和發展的契機下取得進步，彰顯實力。

一、融合多媒體設計主題活動，培養幼兒的“德育”意識

以多媒體為基礎的課堂教學主題活動的創設，與幼兒的興趣和喜好相吻合。上述方式會讓幼兒在形式變革的前提條件下提升學習的主動性。教師在“德育”思想的滲透中成果也會就此凸顯[1]。

例如：結合每學期新入園小朋友的實際情況組織實踐主題活動。活動的名稱可以命名為“德育天使，歡迎你”。首先，通過互交電子白板方法出示不同的宣傳資料，展示不同微課課件，注意內容要滾動播放。同時，對于幼兒園中的基本準則、以及幼兒園的要求也要通過公眾號方法推送給幼兒家長。在主題活動的開展過程中使用信息化的視頻形式介紹不同小朋友的不同特點如：“姓名、喜好、興趣、年齡”等。隨后，讓小朋友自我介紹，簡單說出名字和年齡即可。另外，可以讓小朋友之間做游戲，在輕松氛圍中相互了解。進而，讓新同學之間能夠做到相互認識。還可以讓中班孩子當小主播，人物在視頻中直接呈現，讓新幼兒在唱歌游戲的氛圍中了解幼兒園生活。以此，讓幼兒做到相互認識、團結友愛，形成的德育思想。

此外，德育思想的落實環節中，教師還可以創設家園共育的主題活動，培養幼兒的感恩思維意識。在母親節或父親節時，指導幼兒親手制作不同的卡片，在主題活動氛圍中獻給自己的父母，讓環境氛圍激活幼兒的情感意識，讓幼兒就此形成德育思想和理解親情、關愛他人等德育思想。主題活動的氛圍創設，幼兒的理解能力和對知識的創新意識會得到提升。通過幼兒園德育主題活動的召開，讓幼兒獲取不斷的進步。

二、組織教師培訓，強化幼兒的“智育”和“勞育”意識

教師是幼兒園綜合指引效果提升的主要根基。因此，幼兒園要組織教師參與實踐學習。以此，不斷增強教師的教學水平。在塑造幼兒“智育”及“勞育”的過程中發揮出自己的力量[2]。

例如：幼兒園可以將自主學習的課件呈現于公眾號或幼兒園的網站中，讓教師通過自主探索的方式完成學習，并在網絡中完成考試。此外，可以要求教師通過自主搜索提升幼兒“五育”能力的相關視頻，結合自己教學幼兒的不同特點，選擇最佳的方式。注意幼師發放獎勵和福利待遇時，要根據教師教學水平的創新、以及自主學習成果作為判定依據。此外，也要通過先進模式搜索相關資源，了解“五育并舉”的方式。在教師培訓中實現“智育”及“勞育”構建的目標。另外，幼兒園中還可以舉辦“勞動裝點班級”的主題活動，讓幼兒在勞動中刷新認知。

二、設置情境活動，健全幼兒的“美育”和“體育”思維

教師可以通過創設情境活動的方式，在幼兒園的指引中落實“美育”。情境活動與幼兒的理解能力相吻合，與其學習的基本意識相貼近。教師在落實先進思想的過程中結合與情境創設，會讓幼兒的積極性被充分地調動出來[3]。

例如：首先，教師創設“繪制美”的主題活動，讓幼兒應用手中的畫筆，實際將“美育”思想融入于不同顏色的繪制中，畫出美麗的畫卷。還可以讓幼兒融合生活實際發現生活中的美景色美、以及校園美。通過美育思想的融合，讓幼兒能夠善于欣賞，善于觀察周圍的生活。此外，以“體育”思想為基調，可以在幼兒園中舉辦小型的運動會，讓幼兒通過體育鍛煉的方式增強自身的體魄。同時，在“美育”和“體育”融合的情境氛圍中，幼兒會感受到相關學習內容的樂趣。教師在美育思想的融合中還可以讓幼兒分享自己見到過的美景或者是分享在體育鍛煉是自己的困惑。教師可以通過在教室中粘貼小腳丫標志的方式，讓幼兒參與“跳跳游戲”。或者是通過讓幼兒在卡片中尋找指定顏色的方式，讓幼兒形成基礎能力。借此，讓幼兒形成發現美、心靈美和優質的體魄。

結語：綜上所述，以“五育并舉”為基調與幼兒園的綜合教學效果會得到提升，為最基礎教學提供了成長的空間。教師憑借自身的教學能力，優化創新課堂中的指引，使教幼兒的綜合學習素養得到了強化。“五育”的落實會讓幼兒形成了正確的心理意識和健康的價值觀念。在成長過程中的學習能力、以及對不同事物的判斷能力會得到增強。幼兒能夠在“五育營養的沃土”中成長、學習，借助“五育”的“肥料”，靜待“幼兒之花”盛開。

參考文獻：

[1]陳柏雯，王鶄.近二十年信息技術與幼兒園教育整合研究的熱點與趨勢——基于CiteSpace的可視化分析[J].教育觀察，2021，10（40）：5-10.

[2]朱夢婷.鄉鎮幼兒園美術活動開展的策略研究——以大班美術活動“水墨古鎮”為例[J].教育觀察，2021，10（40）：52-53+57.

[3]劉飛.美育視角下幼兒園環境創設的理念與實踐[J].陜西理工大學學報（社會科學版），2021，39（03）：70-76.