高職數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)改革探究

唐慧萍 董曉倩

摘要：高職教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，每年為我國(guó)輸送了大批優(yōu)秀人才。但是隨著現(xiàn)代教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變以及社會(huì)對(duì)于人才的需求發(fā)生變化，傳統(tǒng)的高職教育體系已經(jīng)無(wú)法有效的滿足現(xiàn)代社會(huì)的人才需求，所以為了更好地發(fā)揮高職教育的育人作用，對(duì)于高職教育體系的改革勢(shì)在必行。對(duì)此，就需要相關(guān)的教育工作者結(jié)合高職教育的實(shí)際情況采取針對(duì)性的措施去創(chuàng)新和發(fā)展高職教學(xué)模式，以此來(lái)滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于其的人才培養(yǎng)需求。而數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為高職教育的重要專業(yè)之一，其的人才培養(yǎng)作用是無(wú)可置疑的，但是由于其教學(xué)模式的滯后性，已經(jīng)無(wú)法有效的滿足全新教育理念之下的育人要求，所以為了更好地提升高職數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程教學(xué)作用，下文將結(jié)合其的現(xiàn)狀進(jìn)行有效的分析論述，為其教學(xué)模式的改革創(chuàng)新尋找有效的措施。

關(guān)鍵詞：高職;數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù);教學(xué)改革

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及5G時(shí)代的到來(lái)，通信行業(yè)迎來(lái)了一個(gè)全新的發(fā)展時(shí)期，這就進(jìn)一步加劇了社會(huì)通信人才的缺口，大大增加了社會(huì)對(duì)于相關(guān)技術(shù)的人才的需求，同時(shí)對(duì)于相關(guān)技術(shù)人才的要求也在不斷提升。而高職的數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是培養(yǎng)通信人才的重要專業(yè)之一，通過(guò)教師對(duì)于路由器以及交換機(jī)等通信設(shè)備的講解應(yīng)用來(lái)幫助高職院校學(xué)生的通信組建能力，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)生的項(xiàng)目工作能力的有效提升和發(fā)展。

一、課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革

數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門綜合理論與實(shí)踐的學(xué)科，實(shí)踐對(duì)于其的應(yīng)用具有著極其重要的作用，而在傳統(tǒng)的高職院校愛(ài)的評(píng)價(jià)體系中，教師側(cè)重的是學(xué)生的卷面考試的成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的衡量是通過(guò)考試的成績(jī)來(lái)衡量。而這樣的評(píng)價(jià)體系導(dǎo)致學(xué)生和教師更加注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了實(shí)踐操作的開(kāi)展，至使學(xué)生的實(shí)際能力并沒(méi)有得到有效的提升，無(wú)法滿足社會(huì)工作崗位對(duì)于此類人才的能力要求。因此，課程改革可從評(píng)級(jí)體系的改革入手，通過(guò)制定合理的評(píng)價(jià)體系來(lái)推動(dòng)高職院校的課程改革，強(qiáng)化高職學(xué)生的實(shí)際操作能力，以此來(lái)幫助他們?nèi)娴陌l(fā)展數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力，滿足社會(huì)企業(yè)相關(guān)工作崗位對(duì)于相關(guān)人才的能力要求。同時(shí)高職院校在進(jìn)行評(píng)價(jià)體系的改革創(chuàng)新時(shí)，還在大力推進(jìn)1+X證書的考核的施行，通過(guò)校企合作來(lái)進(jìn)行學(xué)生相關(guān)工作崗位的職業(yè)技能的提升，通過(guò)證書考核認(rèn)證來(lái)提升企業(yè)與學(xué)校的合作程度，借助1+X證書的考核方式來(lái)全面推進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容的改革，以此來(lái)幫助學(xué)生發(fā)展相關(guān)方面的各項(xiàng)能力，從而達(dá)到推進(jìn)評(píng)價(jià)體系改革的目的。

二、課程教材以及教學(xué)內(nèi)容的改革

課程的教材和教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，也是提升數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程教學(xué)效率的重要途徑之一。對(duì)此，就需要高職院校在進(jìn)行相關(guān)教材的引進(jìn)時(shí)，要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的實(shí)際情況，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行更新?lián)Q代，不斷引進(jìn)與數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的信息理念，以此來(lái)提升教材內(nèi)容的時(shí)效性，更好地發(fā)揮教材內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的導(dǎo)向作用，提升他們的通信工作的能力。而對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的改革就是對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模板化的教學(xué)模式。這就需要教師將路由器和交換機(jī)劃分為兩個(gè)大版塊，再進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的細(xì)化和完善，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力去進(jìn)行教學(xué)板塊的安排，同時(shí)教師還要強(qiáng)化板塊與板塊之間的聯(lián)系，使它們成為一個(gè)有機(jī)整體，更好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，提升學(xué)生的理解能力，并開(kāi)展一個(gè)專門的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)生的生成樹(shù)能力，提升他們生成樹(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。此外，教師還要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行模板教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸，適當(dāng)?shù)匾M(jìn)生活的實(shí)際應(yīng)用案例，以此完善和補(bǔ)充模板化教學(xué)內(nèi)容，提升知識(shí)板塊之間的聯(lián)系程度，進(jìn)而幫助學(xué)生有效的構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)體系，提升他們的知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化應(yīng)用能力。

三、課程教學(xué)模式的改革

首先課內(nèi)外相結(jié)合，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。在傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中，過(guò)多的進(jìn)行課堂的理論教學(xué)，即使是進(jìn)行相關(guān)教學(xué)案例的分析教學(xué)時(shí)，也只是局限于課堂的展示教學(xué)，這就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入相關(guān)的工作崗位時(shí)，面對(duì)實(shí)際的問(wèn)題表現(xiàn)得手足無(wú)措，不知道該如何有效的應(yīng)對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題。所以相關(guān)的高職院校要適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展到相關(guān)的工作崗位實(shí)習(xí)的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更多將理論知識(shí)實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程提升他們的個(gè)人能力，提高課堂教學(xué)的效率。其次，注重典型教學(xué)案例的引進(jìn)和應(yīng)用。由于數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)科知識(shí)較為抽象難懂，單單依靠教師的講解難以使學(xué)生有效的掌握教師所講解的知識(shí)，而相關(guān)教學(xué)案例的引進(jìn)能夠?yàn)閷W(xué)生知識(shí)理解提供一個(gè)方向，便于學(xué)生進(jìn)行抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，進(jìn)而達(dá)到有效的提升課堂教學(xué)效率的目的。最后是提升現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施設(shè)備的應(yīng)用。由于數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門極具時(shí)代性的學(xué)科，對(duì)教學(xué)設(shè)施設(shè)備的要求較高，所以教師要想有效地進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容的改革就需要完善和有效地應(yīng)用相關(guān)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，以此來(lái)滿足課堂教學(xué)所需，進(jìn)而達(dá)到提升課堂教學(xué)效率，創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式的目的。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，高職數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)要想有效地滿足社會(huì)的人才需求，就需要對(duì)教學(xué)課程的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，此外，還要注重教材以及教學(xué)內(nèi)容的改革創(chuàng)新，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更具時(shí)效性的知識(shí)內(nèi)容，并注重實(shí)踐與知識(shí)想結(jié)合的教學(xué)工作，以此來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而達(dá)到提升高職數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙云鶴. 高職數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)改革探究[J]. 發(fā)明與創(chuàng)新·教育信息化， 2019， 000（010）：32-33.