新環境小學班主任班級管理德育教育的研究

朱雅雯

【摘要】 我們現在所生活的時代是一個物質條件豐盛、包容性很強的時代，在這個時代中很多傳統的事物被打破。當今社會，信息高度發達，互聯網及新媒體的產生和深度普及讓各種思潮開始侵染學生的心靈，網絡上魚龍混雜的信息很大程度上影響著學生的身心發展。這也間接導致了很多高材生犯罪或者高學歷低素質的事情的發生，這些事情的發生正在提醒我們廣大的教育工作者需要重新提起對小學階段德育教育的重視。新環境小學教育作為九年義務教育的重要環節，對于學生的發展起著至關重要的作用，班主任教師是班級的領導者，他們的管理和教育將決定著班級的發展和學生的成長，在小學眾多的教育內容中，德育工作是絕對不容忽視。本文章根據教育現狀對小學的德育工作進行研究。

【關鍵字】新環境;德育工作;研究;

一、小學班主任德育工作現狀

在當今社會，獨生子女家庭的數量正在增加。被破壞的成長環境導致他們缺乏精神教育，這意味著現代兒童的內心世界很容易變得脆弱。他們在溫室里長大，無憂無慮，容易變得理想主義，缺乏目標，不愿意承擔責任，以自我為中心。在九年義務教育階段，班主任對學生的影響很大。可以說，教師對學生的管理方式直接影響到學生未來的長遠發展。因此，班主任應重視學生的道德教育，用科學的方法糾正學生的品德形成，班主任應負責學生身心健康的發展，開展科學的道德教育。

二、 小學班主任班級管理中的德育策略

1.明確德育過程中存在的問題

小學學生的情況復雜，德育問題繁多，教師進行德育的第一步就是診斷問題，然后“對癥下藥”，也就是說，“咨詢式”德育方法的第一步是通過觀察和分析找出“原因”。在這個過程中，我們必須進行全面的分析，找出根本原因。我們不能不分析原因就盲目地給學生“開藥”。例如，許多小學生現在都沉浸在網絡環境中。現在，為了給公眾留下深刻印象并吸引流量，許多網絡名人或大V博客會發布大量不良信息來吸引人們的注意力。許多小學生已經有了自己的移動設備。沒有設備的學生可以通過父母的手機和電腦瀏覽這些信息，對于判斷力較弱的學生來說，他們很容易受到負面影響。此外，它們具有很強的模仿能力和可塑性。他們很容易做不道德的事情，傷害自己或他人。在分析原因后，教師應將藥物應用到案例中，判斷是少數學生還是大多數學生受到網絡的影響，然后找到有針對性的方法來對抗網絡的影響。學生德育問題的產生和發展可能是緩慢和難以顯現的，因此教師應該更仔細地觀察和關注學生的行為。

2.充分發揮中國傳統文化的價值，進行德育教育

我國有著很多的優秀傳統文化，這些優秀文化是對學生進行德育教育的“一劑良藥”。班主任在進行德育教育的過程中可以制造傳統文化的氛圍熏陶學生，熏陶的方式和形式其實很多。比如，在教室的布置上，可以通過張貼懸掛優秀的人物肖像和名人名言，在這些肖像的下面再附上他們的生平簡介和優秀個人事跡。傳統文化中的至理名言更是多得數不勝數，比如，“士不可以不弘毅”、“吾日三省吾身”、“己所不欲勿施于人”等等。但是要注意在這些學生相對難以理解的古文下面要有注釋，方便學生進行理解。教師還可以和學校方面溝通，在學校的環境布置上加入更多的傳統文化的。

3.發揮班主任教師的模范帶頭作用，做好表率

教師對于班級的作用是至關重要的，對于小學生來說，班主任成為在學校和學生接觸最多，對他們影響最大的人，班主任在學生心目中就是他們的“家長”。班主任的言談舉止會對學生產生直接的影響，因此班主任在工作和生活中都必須能夠給學生產生正面的影響，提升自身修養，做到用言傳身教帶動班級正面風氣建設，在自己做好的基礎上，影響教育學生。

具體而言，在待人接物的時候一定要低調和謙讓，在工作過程中一定要做到盡職盡責，恪盡職守，在對待上級和前輩的時候一定要懂得尊重和尊敬，在對待學生上要做到耐心和熱愛。讓自己變成這些優秀品質的踐行者和傳播者，爭取做學生在道德學習上的重要榜樣。通過教師自己的一言一行可以讓學生更加明白何為謙讓、何為尊重、何為勤奮。所以，進行德育教育的第一步，首先是教師自己的深入理解和身體力行。之后，學生就會以教師為自己的榜樣，就會模仿其行為，在同學相處上就會比較友好和善，在學習上就能做到勤奮努力，對待父母上就能做到尊重和體諒，總而言之，班主任教師在學生德育教育中扮演著重要的角色。

4. 發揮溝通藝術，建立德育教育橋梁

良好的師生溝通可以建立融洽的師生關系。小學的學生處在身心尚未發展成熟的階段，他們的價值觀還在不斷地形成，判斷力還有待提高，所以不具備對事物進行正確判斷的能力，但是他們卻有自己的想法，他們將一些單純的想法當做成熟的信條。所以教師與小學生在溝通上面存在較大的困難，教師在與其溝通時言語不能過激，要符合其年齡階段和心理特點，這種情況下就需要教師在溝通上講究技巧和藝術，說出既能對學生有正確引導又能讓學生接受的話。這種溝通藝術可以打破師生之間年齡的鴻溝，建立情感的橋梁。這種溝通藝術是建立良好的師生關系和班級氛圍的基礎。

三、總結

新環境中，要想強化小學學生德育工作的實效性，教師在進行德育教育實踐的過程中要始終秉承科學教育的原則，做到嚴于律己，注重疏導性的教育，關注學生學習成長，注重每個學生的培養，心系學生，不遺余力，促進學生“德、智、體、美、勞”全方面發展。

參考文獻：

[1]遲麗萍.對新時期小學班主任班級管理及德育的研究[J].課程教育研究，2019，（15）.209～210.