中職學(xué)校體育教學(xué)中的羽毛球教學(xué)

單穎

摘 要：體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)于很多中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)講也是非常重要的一門(mén)學(xué)科，在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，最重要的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容就是羽毛球的教學(xué)，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)其實(shí)非常符合我們國(guó)家人民的思維方式以及運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)揮，所以基本上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)很受中職學(xué)生的喜歡。它不僅能夠很好地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，還能夠有效地鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;體育教學(xué);羽毛球教學(xué);

通常情況下，在一場(chǎng)羽毛球比賽活動(dòng)當(dāng)中，羽毛球選手必須要朝著前后左右4個(gè)方向不斷的奔跑，而且羽毛球運(yùn)動(dòng)非常考驗(yàn)個(gè)體的綜合能力以及靈活性，所以羽毛球運(yùn)動(dòng)員在整個(gè)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，必須要進(jìn)行起跳后仰等相關(guān)的動(dòng)作，這樣不僅能夠很好的加強(qiáng)身體的血液循環(huán)，而且還能夠有助于增強(qiáng)人的呼吸功能。在開(kāi)展中職學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師需要重點(diǎn)注意羽毛球的教學(xué)內(nèi)容，可以組織班上的學(xué)生進(jìn)行當(dāng)打或者是雙打這樣的訓(xùn)練，采取相關(guān)的措施，不斷的提高羽毛球教學(xué)的水平，讓教學(xué)活動(dòng)可以順利的開(kāi)展下去。

1 中職學(xué)校體育教學(xué)中羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 基礎(chǔ)硬件設(shè)施羽毛球館開(kāi)放問(wèn)題

一般情況下，很多學(xué)校在開(kāi)展羽毛球教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，所面臨的最主要的一個(gè)問(wèn)題就在于基礎(chǔ)硬件設(shè)施上羽毛球的訓(xùn)練場(chǎng)地外部條件如何會(huì)在某種角度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何，如果有專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練場(chǎng)館，這樣其實(shí)是非常有助于學(xué)生就近進(jìn)行練習(xí)的，但是有一些中職學(xué)校，由于資金有限，并沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練場(chǎng)館，在這種情況下，學(xué)校在進(jìn)行羽毛球教學(xué)和訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中都會(huì)在操場(chǎng)上進(jìn)行，如果遇到一些暴雨天氣，那么教學(xué)活動(dòng)就得被迫停止，沒(méi)有辦法順利的完成。

1.2 羽毛球教師專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題

大部分的中職學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，專(zhuān)業(yè)老師的數(shù)量有限，而且這些專(zhuān)業(yè)老師大部分都是教足球和籃球的羽毛球的專(zhuān)業(yè)老師數(shù)量上少之又少，有一部分羽毛球老師并不具備專(zhuān)業(yè)的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，所以如果老師自身的綜合能力有限，那么肯定會(huì)影響到學(xué)生在羽毛球課堂當(dāng)中的日常表現(xiàn)和訓(xùn)練質(zhì)量的。

1.3 學(xué)生重視度問(wèn)題

羽毛球運(yùn)動(dòng)基本上是我國(guó)居民都喜歡打的一個(gè)運(yùn)動(dòng)，很多學(xué)生從小學(xué)就會(huì)接觸羽毛球，所以在大部分的中職學(xué)生心中都認(rèn)為他們已經(jīng)非常了解羽毛球，沒(méi)有必要再學(xué)習(xí)與羽毛球相關(guān)的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，基本上就可以直接進(jìn)行一些羽毛球基礎(chǔ)比賽，所以很多學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)抱著一種不重視的態(tài)度學(xué)習(xí)，日常課堂當(dāng)中老師的教學(xué)效果并不是非常的理想。

2 中職學(xué)校體育教學(xué)中羽毛球教學(xué)的探索

2.1 豐富羽毛球教法，提高學(xué)生積極性

中職階段的大部分學(xué)生，他們的好奇心相對(duì)而言比較強(qiáng)烈，對(duì)于一切新鮮事物都保持著探索的欲望，所以在這一點(diǎn)老師必須要充分的明白學(xué)生的興趣，在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，也需要充分的考慮學(xué)生的年齡，心理特點(diǎn)，采用更多不一樣的教學(xué)方法，這樣可以很好的吸引學(xué)生的注意力，這樣也能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)羽毛球練習(xí)羽毛球產(chǎn)生更大的熱情，就比如說(shuō)在教學(xué)生發(fā)球訓(xùn)練的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，老師可以組織單人訓(xùn)練，當(dāng)然也可以組織班上的學(xué)生兩兩成對(duì)互相練習(xí)。也可以給學(xué)生設(shè)定一個(gè)比賽的情景，讓學(xué)生分為兩組，每一組的學(xué)生開(kāi)展發(fā)球比賽，將發(fā)球的標(biāo)準(zhǔn)度和發(fā)球的成功率作為重要的標(biāo)準(zhǔn)，靈活多樣的教學(xué)方法，不僅僅能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上提升學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與進(jìn)去還能夠保證學(xué)生的宣傳質(zhì)量。此外還能夠給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)非常輕松且歡快的課堂氛圍。

2.2 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，分層遞進(jìn)教學(xué)

每一個(gè)學(xué)生都是與眾不同的個(gè)體，所以在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，老師可以使用分層遞進(jìn)式教學(xué)，這種教學(xué)模式最重要的一個(gè)特點(diǎn)就是它可以根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力等方面的具體情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。老師在開(kāi)展羽毛球教學(xué)的時(shí)候，必須要充分的考慮學(xué)習(xí)目標(biāo)的難易程度，以及當(dāng)下學(xué)生的身體素質(zhì)將學(xué)生劃分為具體的層次展開(kāi)訓(xùn)練，每一個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)都有所不一樣，老師也需要靈活的進(jìn)行調(diào)整，這樣才能夠更好的促進(jìn)班上學(xué)生身體素質(zhì)的均衡發(fā)展。這些不同層次的學(xué)生之間也可以進(jìn)行互相的學(xué)習(xí)和交流，這樣一來(lái)不僅能夠很好的保證老師教學(xué)的正常速度，而且每一個(gè)學(xué)生都可以有一個(gè)最適合自己的訓(xùn)練方法。

2.3 加強(qiáng)師生交流，提升教師專(zhuān)業(yè)技能

羽毛球訓(xùn)練雖然是一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是它也有很大的娛樂(lè)性，所以在日常訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，老師和學(xué)生之間也需要互相的交流，這樣形成一個(gè)快樂(lè)的教學(xué)氛圍，更容易感染和帶動(dòng)學(xué)生參與進(jìn)去，就比如說(shuō)在吊球的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，老師可以在課上給學(xué)生傾訴的示范，另外還需要密切的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行額外的輔導(dǎo)，也需要組織班上的學(xué)生展開(kāi)多種形式的訓(xùn)練練習(xí)，在教學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中，老師自身也需要不斷的學(xué)習(xí)更新教學(xué)模式，不管是教學(xué)方法還是自身的專(zhuān)業(yè)技能都必須要不斷的加強(qiáng)。

3 結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校體育教學(xué)，羽毛球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅可以很好的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以適當(dāng)?shù)哪ゾ殞W(xué)生的意志品質(zhì)，在教學(xué)中老師要認(rèn)真的分析出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題，以此更好的加強(qiáng)課堂教育。

參考文獻(xiàn)：

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