淺談中小學研學旅行

趙雨昕

摘要：研學旅行是由當地教育部批準，學校統一組織的，有組織，有目的的集體校外活動。研學旅行期間會采用多種形式，讓學生進入社會，進入社區。學生也在身心洗禮、挑戰項目上磨練意志，在團體項目上培養團隊合作精神。社會道德是一個人的基本道德行為規范。研學旅行的發展有利于學校德育實踐的教育。以學校為基本單位，兼具地方特色，結合學生的年齡特點和各學科的教育內容要求，可以有計劃地開展研學旅行。

關鍵詞：研學旅行開發教育德育實踐

第1章 研學旅行的發展

“研學旅行”是從2013年開始的第一個小規模試點發展到大眾小城市的“旅游+”的體現。研學旅行的蹤跡也是教育部首次發表的204個中小學生實用研究中心，并逐漸擴大到亞洲、歐洲、美國的著名大學。根據國家的不同，我們正在大力拓展海外業務。

我國教育處發布《有關促進我國研學旅行的意見》，以“教育中心、安全中心”為考察旅行原則，明確了研學旅行的要求。追蹤學生的健康成長，有效地將學校內外教育聯系起來。“讀萬卷書，行千百里路”把研學旅行現實的帶入了自然、社會、歷史、人文、風土人情。

第2章 研學旅行中的歷史文化教育

2.1愛國主義教育

李兆麟將軍紀念館于2011年4月28日，哈爾濱解放65周年紀念日和中國共產黨建黨90周年前夕開館。館內參觀面積300余平方米，紀念館通過百余塊展板，以及188件珍貴的歷史文物，再現了這位民族英雄當年的戰斗歷程，以及深刻體會英雄崇高的為革命無私奉獻的精神，使我們對英雄更加的敬佩，激勵后人，銘記歷史，為我們祖國更加美好的明天而努力奮斗！

歷史可以原諒，但不能忘記。我永遠不會忘記我過去的生活。它是未來事件的指南，歷史是鏡子。青年學生要努力學習，承擔歷史賦予我們這一代的使命和責任。

2.2歷史文化教育

中西合壁的哈爾濱風光，粗獷豪邁的北方少數民族風土，美麗的風景讓人久久駐足。黑龍江省哈爾濱市通過每年一屆的夏季音樂藝術會、冰燈園藝術節、冰雪大世界等重大社會活動，展現著黑龍江省哈爾濱市豐富的歷史文化底蘊。哈爾濱極地博物館、抗洪紀念館、夫子廟、吉樂寺、圣索菲亞家居股份有限公司教堂、俄羅斯中央大街、盧小紅樓等文化遺產、東北森林公園、阿里斯基度假村、叢林等。有吉樂寺、五大連池、扎龍、等。自然保護區是我國北方最獨特的旅游勝地。因為上述優點，哈爾濱市在一九九八年被國家旅游局確定為我國第一批重點旅游城市群之一。

第3章 研學旅行中的自然風物教育

哈爾濱素有“東方巴黎”、“東方莫斯科”之稱。城內建筑多為中西合璧，風格獨特。這座城市有著豐富的人文歷史。它不僅僅是中西文化融合的名城，而且還是北方民族的重要歷史文化。獨具特色的風貌與建筑，展示了“東方莫斯科”的獨特魅力。

哈爾濱自然秀麗，四季分明，景色多姿絢麗。太陽島、東北虎森林公園、松花江沿岸斯大林樂園、松峰山、仰韶文化、玉泉、亞布力等均是中國有名的景點。哈爾濱同時也是全球冰雪文明的發祥地之中。亞布力高山滑雪場、花園公園冰燈委員會、松花江東營、雪雕、冰雪游樂在國內聞名。另外，尚有知名的“哈爾濱夏季音樂會”以及一年一度的全國哈爾濱經濟發展洽談會。哈爾濱自然景觀條件良好，土地肥沃，林木茂盛，河流密布。哈爾濱位于我國的最北部，氣候冬長夏短，夏涼，冬季長，冬冷。其冰雪藝術文化也久負美名。素有“冰城”之稱，是有名的冰雪旅游和避暑勝地。有阿布里滑冰場、龍山滑冰場、全亞洲地區較大的綜合滑冰場歐亞滑冰場，和幾十個大規模、設備齊全的滑冰場。一年一度的"哈爾濱冰雪節"就是降雪資源的大集會。到處都是冰燈和雪花，耀眼奪目，不可動搖。

哈爾濱的人文建筑景觀獨具特色，風格鮮明，并融入了北方民族風情與我國傳統文化。其中，不僅有代表了當地宗教文明的文廟和極樂寺，還有造型各異的獨特天主教堂。號稱“亞洲第一塔”的龍塔，傲然屹立，栩栩如生。是龍江人的新驕傲。得天獨厚的冰雪資源、廣袤的山地水域、濃厚的歐陸風格以及粗獷的北方民俗，共同組成了哈爾濱這幅優美的自然畫卷。她靜靜地靠在松花江邊，等著人們細細品味。北方地區四季分明，氣候特征明顯，也給研究工作創造了很大的發展空間。溜冰滑雪和冰雕隨處可見。

第4章 研學旅行中的素質教育

4.1科技國防教育

現代科技的發展早已走進了人們日常生活的每一個角落，人們感受著現代科技所帶來的生活便捷。研學旅行中學生可游覽哈爾濱市科技館、天文館、航天博物館，體驗科學的魅力。在哈爾濱國防教育基地探索國防知識和軍事教育，提高國防教育意識。

4.2社會生活教育

組織學生以多種方式參加社區、工廠、獲得工作經驗。通過對交通、衛生、營養和就業的研究，可以發現經濟發展給你的家鄉帶來的巨大變化，加強對社會角色的體驗，并促進學生的社會責任感。

4.3素質教育和拓展訓練

哈爾濱教育基地針對各個年齡段學員的身心特征，設有機器人學、模擬駕駛、插花、茶藝、烹飪等多種課程。通過各種形式的進階培訓，培養學生在激發項目中的意志，在小組項目中促進團隊意識和協作。

參考文獻：

[1] 楊建偉.鄉野尋趣：農村小學研學旅行再出發[J].教學月刊小學版（綜合），2019（11）.

[2] 陳迎春.小學研學旅行本土化課程開發探究[J].新課程研究，2019（19）.