運用信息技術提升高中英語教學實效性的思考

張雯雯

摘要：隨著經濟全球化的發展，教育形式在信息技術的影響下發生了巨大改變，將信息技術引入高中的英語教學活動中，不僅能夠充分挖掘學生的想象力，還能夠營造出較為積極的英語課堂氛圍，從而提高英語教學的質量以及效率，不斷提高學生英語學習能力。對于信息技術與英語教學的實踐，仍然存在著不足，因此，不斷分析與探討信息技術與中學英語教學的整合，是十分有意義的。

關鍵詞：信息技術;高中英語;實效性

信息技術就是指利用電腦、現代通信等方式來獲取、傳遞、存儲以及顯示等技術。在高中階段，學生的英語學習是非常重要的，在這個階段，運用正確的方法，學生能夠較快地提升英語聽力、語法、閱讀以及寫作的能力。現代信息技術與中學英語教學整合，有著十分重要的意義。

1信息技術在高中英語教學中運用的意義

1.1改變英語教學方式，豐富學生視野

傳統的英語教學方式是教師在課堂上講課，學生發揮自主性在課下做考卷和習題鞏固理論知識，且英語課堂上教學方式十分單一。根據傳統式的教學方式，學生對于英語學習只是拘泥于理論知識，乃至在部分偏僻地區，學生針對西方文化沒有足夠的了解。運用互聯網建設資源交流平臺輔助英語教學，不僅對創新的英語教學方式有較大的影響，而且可以拓寬學生的學習視線。同時，教師在教學備案的環節中，能夠在網絡平臺上搜索材料，進而在課堂上展現聲頻、照片等豐富繁多的素材，讓學生感受到多媒體系統運用到教學中的風采，日益增長學生的見識，而且也可以提升學習效率。

1.2激發英語學習興趣，提升學習效率

激起高中學生英語學習的興趣是提升其英語學習效率的關鍵，只有學生對學習充滿了好奇心和興趣，才有可能積極地投身于英語知識獲取中，發揮主觀能動性進行探究和學習。而多媒體演繹、微課視頻、交互白板等信息技術在教育領域中的創新運用形式，都能夠顯著誘發學生的英語學習興趣，讓學生充滿英語學習的激情，進而才可以用心學會英語。傳統的英語教學讓教師以學生的成績提升作為首要教學目標，只需學生在測試中獲取好的考試成績便是英語學習好，這是啞巴式英語形成的重要原因之一，且壓制了學生學習英語的興趣，并且無法真真正正提升學生的學習效率。

2信息技術在高中英語的運用策略

2.1利用多媒體技術，提升學生聽力水平

聽力是高中英語教學的重要內容，通過聽力教學，學生將會記住英語單詞和句子的正確讀音，并在閱讀過程中將單詞與讀音結合起來理解，從而更加快速地記憶和理解單詞。聽力也是口語輸出的基礎，學生只有在接受大量英語聽力輸入之后，才會習慣英語國家人士的發音方式，從而能夠聽懂各種口音的英語，并說出流暢的英語。在傳統的英語聽力教學中，學生往往只能盲聽或看著教材聽取聽力內容，腦海中很難產生畫面感，并且聽力內容往往較為簡單，學生即便反復聽很多遍也會有部分內容聽不懂或聽不清，而信息技術的運用則可以使聽力教學變得更為靈活和簡單。

例如，在教授與教師相關的課程內容時，我就用多媒體設備播放了單詞和聽力內容，但我為課文內容配上了簡單的動畫，使學生邊看動畫邊聽聽力，從而在腦海中建立起三位教師的形象。在播放聽力錄音時，我會采用多種播放形式，如正常速度播放、慢速播放、有字幕播放、無字幕播放，從而建立起不同的聽力環境，讓學生能夠準確聽取到全部信息。在正常速度播放的過程中，當播放到教材上所學的單詞或較為難懂的內容時，我會提前將這些內容慢放或重復播放，從而讓學生在一次聆聽的過程中，能夠分辨出重點聽力內容。

2.2運用信息技術，豐富學生閱讀量

中學英語閱讀占據了英語學習中重要的板塊，英語閱讀五花八門，考察的方式也比較多，要想取得優異的成績，就必須要在不斷提升學生的英語閱讀水平。在學生學習英語閱讀時，遇到不會的單詞，可以運用搜索引擎以及語料庫。這樣的學習方式，相比較于紙質的書籍，是與時俱進的，其中的英語短語以及段落，都是實時更新的，常常伴隨著一些網絡用語，且更加符合學生英語學習的規律。在課堂中學習某一閱讀時，可以引導學生在課前搜索相關的關鍵詞，進行提前學習，以提高課堂效果。

2.3優化課堂教學結構，培養學生自主學習能力

課堂教學結構對學生課堂學習效果有著很大影響，課堂學習一般分為課前預習、課堂學習以及課后學習。在課前預習時，教師可以運用微課的教學方式，讓學生通過觀看微課視頻，對課堂上要學習的內容有直觀的解讀，幫助學生更好地了解文章中的重難點，培養學生自主學習的習慣，也可以提高學生在課堂學習的效率。課堂教學中，可以結合課前微課講解的內容，先給學生進行大概的講解，然后讓學生分組訓練，在組內討論該節課的內容，并讓學生上臺講解相關內容，其他組進行補充，提高學生的課堂的參與度。此后，教師把學生遇到的問題進行收集并一一解答，再讓學生觀看課前的微課，加深學生對課堂內容的印象。課后復習時，可以給學生布置相關作業，鍛煉學生的語言運用能力。

3結束語

在英語課堂教學中運用信息技術，可以有效激發學生學習英語的興趣，讓學生更好地融入課堂的教學中，加強對學生信息獲取與運用等能力的培養，強化學習自主學習能力，讓學生能夠構建自己的資源庫，提高其實踐運用能力，從而有效提高高中英語課堂的教學效率。

參考文獻：

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