用愛去塑造孩子的心靈

陳霞

雨果說過：比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈。而我，正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師，小朋友們親切地叫我“陳老師”。

剛畢業(yè)的我懷著青春的夢(mèng)想和激情，踏入了幼兒園這片凈土。初為人師，心中既緊張又興奮。實(shí)際上幼教工作并非我想象的那樣輕松快樂，但我沒有退卻，把壓力變動(dòng)力，把動(dòng)力變活力，奮發(fā)向上！

雖然沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但做一名優(yōu)秀的班主任是我的人生目標(biāo)。班主任頭銜雖小，責(zé)任重大;是“兵頭將尾”， 是班級(jí)管理的靈魂，是孩子們生活的組織者、指導(dǎo)者;需要具備較強(qiáng)的專業(yè)技能，還要懂一些管理知識(shí);既要協(xié)調(diào)班組成員之間的關(guān)系，又要與領(lǐng)導(dǎo)妥善相處，既要讓孩子開心家長(zhǎng)滿意，又能使老師順心領(lǐng)導(dǎo)省心。

一、 忠于教育，立德為先

自從踏上這個(gè)工作崗位的那天起，我一直以我全部的熱情和愛心去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心靈，讓愛滲透在每一個(gè)細(xì)節(jié)中。愛園如家，爭(zhēng)做幼兒園模范帶頭兵，時(shí)時(shí)用積極向上的行動(dòng)影響班級(jí)成員。

人常說：學(xué)高為師，身正為范。幼兒教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才有資格為人師表，所以，在工作中我本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待每位幼兒。因?yàn)槲乙餐瑯由頌槿四福?jīng)常會(huì)進(jìn)行換位思考：“假如這是我的孩子我應(yīng)該怎樣對(duì)待？”平常生活中我會(huì)把自己當(dāng)成孩子王和他們?nèi)谌胍黄穑瑢?duì)待特殊的孩子，我給予更多的照顧，尤其是體弱多病的幼兒;特別在冬天，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)提醒他們穿脫衣服，督促他們多喝水以防生病;后來，這類孩子竟然由出勤率最低蛻變成了全勤寶寶;在帶中班時(shí)，孩子年齡比較小，每天當(dāng)孩子們離園時(shí)，我都會(huì)仔細(xì)觀察孩子們的情緒，衣服穿戴是否整齊，小臉臟不臟，力爭(zhēng)讓家長(zhǎng)迎接的是一個(gè)天真爛漫的笑臉。

記得我班有個(gè)小朋友，因小時(shí)候摔傷留下了走路不穩(wěn)的后遺癥。他剛?cè)雸@時(shí)，情緒一直不穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請(qǐng)其他小朋友和他一起玩耍，消除他對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開始學(xué)著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和其他小朋友要幫助他，他會(huì)大聲的說：“我會(huì)穿，我自己穿。”有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我就幫他換了三次，為他打來溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當(dāng)他媽媽來接他時(shí)，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動(dòng)的不知說什么好。漸漸的小榮來幼兒園再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說：“非常感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂的生活。”

當(dāng)我們的點(diǎn)滴付出，得到家長(zhǎng)們肯定時(shí)，我是多么的欣慰。我也幾度誠(chéng)懇地向家長(zhǎng)們表示：你們對(duì)我工作的滿意與支持就是最豐厚的回報(bào)，關(guān)愛每一個(gè)孩子是我們老師應(yīng)盡的天職！

二、班級(jí)管理，和諧有序

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，班內(nèi)老師之間的工作配合的是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理工作的好壞。我堅(jiān)定做好本班的帶頭人，處處事事以身作則，時(shí)刻與班組成員進(jìn)行情感交流，使彼此間產(chǎn)生信任感、親切感，讓人人心中都深藏“愛班如家”的情感體驗(yàn)。自從我擔(dān)任班主任工作以來，迎接了幼兒園市一類園的驗(yàn)收、省優(yōu)質(zhì)園的驗(yàn)收。經(jīng)常起早貪黑，還發(fā)動(dòng)身邊每一個(gè)親人和朋友，幫助進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，力求從中體現(xiàn)出我們最優(yōu)秀的水平，這其中既有辛苦，更有收獲的快樂。每次的反饋我都和班上教師仔細(xì)研究、分析如何改進(jìn)能做的更好。在鎮(zhèn)教辦及園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)良好，得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

作為一名老教師，我深刻的意識(shí)到與年輕教師共同成長(zhǎng)勢(shì)在必行。所以，在平時(shí)工作中，我耐心地指導(dǎo)年輕老師如何管理班級(jí)，同時(shí)，也向他們虛心學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和課件制作，讓彼此共同進(jìn)步！

三、安全常規(guī)，常抓不懈

安全工作是班主任工作的重點(diǎn)，所以我特別重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的安排，如晨檢、幼兒飲水、如廁、上下樓梯及戶外活動(dòng)，這些都屬于事故多發(fā)階段。于是，我們針對(duì)這些情況做了一定的保護(hù)措施，確保幼兒的一日活動(dòng)安全。同時(shí)通過“以點(diǎn)帶面”的方法，提高幼兒的安全意識(shí)。至今，我?guī)О嗥陂g保持了“零事故”的記錄。

四、家園共育，成效顯著

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”我清醒的認(rèn)識(shí)到：家長(zhǎng)工作是我們工作成敗的另一個(gè)窗口，作為班主任，我需要協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)積極參與到我們的教育教學(xué)及管理工作中，家園共育是大的教育觀，是幼兒教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)涵，也是當(dāng)今教育改革與發(fā)展的大趨勢(shì)，因此我?guī)ьI(lǐng)班組成員開展了一系列的活動(dòng)促進(jìn)家園共育。

我們采用了多種家園溝通方式，如：家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系冊(cè)、電話、網(wǎng)絡(luò)聊天、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)及半日開放活動(dòng)等形式。讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒的課堂，了解孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，通過活動(dòng)也讓家長(zhǎng)看到了自己孩子的優(yōu)勢(shì)擅長(zhǎng)之處及薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)于孩子有一個(gè)更全面的了解。經(jīng)過與家長(zhǎng)的溝通，每次活動(dòng)上我們都請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的育兒經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取經(jīng)。這些做法得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，而我以班主任的人格魅力、深入細(xì)致的家長(zhǎng)工作贏得家長(zhǎng)的信任和感謝。

十幾年的幼教生涯，我就是這樣一步一步扎扎實(shí)實(shí)走過來的，沒有半點(diǎn)懈怠、沒有半點(diǎn)退縮，有的只是滿腔的熱情和奮進(jìn)的腳步、有的只是我對(duì)這片凈土的越發(fā)眷戀;有的只是默默地奉獻(xiàn)。我相信，在領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和辛勤培養(yǎng)下，在家長(zhǎng)的和孩子們的期待下，在同事們的協(xié)助下，我會(huì)將本職工作做的更好！