基于課程思政視域下的五年制高職語文教學改革

胡佳敏

課題“課程思政視域下五年制高職語文教學育人模式探析”課題編號XJKT21-07

摘要：課程思政是對學校思想政治教學的創新，力求把思想政治教學滲透到全部課堂當中，實現其特有的教學教育功效。教育部印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》明確提出：課程思政建設要在所有高校、所有學科專業全面推進。高職院校作為國家高等教育系統的重要組成部分，負有著為黨和國家培育合格的社會主義建設者和接班人的重大責任。針對當今社會對高知識、高素質、高能力人才的要求，就需要在開展學科教育的基礎上組織有效的思政教育活動。

關鍵詞：課程思政;教育教學

一、關于五年制高職語文

語文是五年制高等職業技術教育的一個主要基本課和工具學科，“涵養深厚的人文、塑造良好的品德性格”是本門學科的主要教學目標之中，在高職學校立德樹人的培養中具有不可替代的優勢和作用。它是一種文化課，又是一種政治思想教育課。“文以載道”是我國文化的優良傳統。文字是用來闡述事理，傳播精神信息的，也就是說語文課堂不但要給學習者傳授知識，同時也承擔著思想教學的任務、最后實現教育的目的。語文教育內容淵博精深，蘊含豐厚的愛國精神情感、曠達的人生態度，以及明確的思想道德規范。因此當代教育工作者要善于利用我們的母語，不斷創新課堂思想教育教學的手法，通過各種渠道提升學習者的人文情感認知和人文自信，進一步革新傳統語文教學模式，發掘社會主義的人文資源，厚植愛國情感、堅守人文信心，從而促進傳統語文課堂教育和學科思政教學的同向同行。語文教學是立德樹人的主要途徑，而課程思政教育的核心內容則是立德樹人，兩者同向并進，通過語文課程教學與課程思政教育之間的合作，達到了顯性教學與隱含教學、育人功能與育才作用的有機糅合。

二、國內外研究現狀分析

（一）國內關于語文課程思政育人模式的探索

“課程思政”是我國近兩年高等教育課程改革領域出現的一個熱點詞匯。它是從對上海高校思想政治教育（德育）教學改革中全課堂教育的深入探討，提出以“知識傳授與價值引領相結合”的新課程目標，把上海高校的思想政治教育滲透到全課程教學與改革中的各方面、各領域，真正做到立德樹人。通過探索高語文課程改革和全課程思政教育之間的合作途徑，對形成立德樹人的教學共同體，在教育實踐中共畫同心圓，為中華民族偉大復興培育德才兼備的領導人才起到了重大意義。2018年3月18日，在學校思想政治理論課教師座談會上，強調：“要堅持顯性教育和隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全過程全方位育人。”

目前，在新課程的思政教學理念下，語文課程和學科思政教育之間的關聯也凸現了起來。不少有識之士正努力探究并大力推廣，在原有語文課教學的基礎上，更加鞏固教學思政的根基，為教育事業新時期建設者提供更清晰的發展航向。廣大教育工作者，不僅要深切了解到教學思政教育對語文課的重要意義，更需要身體力行，在國語課的教育中貫徹教學思政教育的宗旨，并以此為抓手，進一步活化語文課課堂，彰顯“文以載道”的中國傳統人文理念。我們可以看到，加強學生思想政治教育是新時代全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，為黨育人、為國育才的重要舉措。重要講話為新時代的教師提出了新使命。綜上所述，語文課程思政的育人模式值得我們進一步探究。

（二）關于“課程思政”內涵的研究

關于課程思政教育的研究，在其他國家還是一項空白領域，但由于對任何一種國家政權而言，思想、品德、政治文化等因素都是十分關鍵的軟實力，而道德教育、思想道德教育和政治文化教育都是缺一不可的，所以，他們雖缺乏關于課程思政教育的研究，卻有與之相對應并具有高度可比較性的研究成果。更值得注意的是，一些國家往往更注重于在通識教育教學中加入思想品德等素質教育的內涵，如提倡的培養個人身心全方位發展的整體教學理念，以及提倡的意指培養全人的全人教學理念等，均是在通識教育改革方面的實際探索。田教授認為，“課程思政”本身并沒有一個單獨的學科系統存在，它還需要和具體的課程內容、環節等相互融通，才能彰顯它的生命教化功能和價值導向意義。高等學校各個學科的老師之間應該組成一種“教育共同體”，以促進各級老師的協調合作。這種協調方式必須兼顧以下四個要素，即“步調一致、相互補充、互相促進、共享發展”，在課程內容方面必須與制度認同、國家認同、道路認同、思維認同、體制認同、精神認同等方面保持在同一頻道上，在內容結構原則上必須建立二套相互互補式的課程體系，在具體實施方面則必須通過彼此獲取的信息與資料，從終極目標上達到互補，共同努力為立德樹人提供服務。即通過各類基礎教學和思想政治理論課共同承擔了立德樹人。

三、改革的方向

結合五年制高職語文課程的性質和特點提出語文課程思政的課程設計思路。

也就是說教師要通過教學實踐案例，做出語文課程思政在五年制高職語文教學中應用的反思與總結，最后提出五年制高職語文課程思政教學改革的相關策略。教師如何在課程思政背景下提升語文教學，以別于思政課的育人模式巧妙將愛國精神、制度優勢、優秀傳統文化等思政元素融入高職語文教學環節中，起到潛移默化的育人作用。教師如何掙脫長期以來根深蒂固的語文傳統教學模式的影響與制約，燃起對教學的探索和創新的熱情。老師們如何擺脫長期以來根深蒂固的中國語文教育傳統與教學模式的影響和約束，重新點燃對教育理論的探究與革新的激情。