小學體育高效課堂之我見

吳文學

據有關統計，現在我國小學生的身體素質呈現逐年下降的趨勢，身體素質較差的學生數量每年都呈上升趨勢，學生身體偏胖、近視率極高成為廣大教育專家和家長非常關心也非常頭疼的問題。因此，我們的體育教育必須擔負起學校教育中體育與健康教育的重任。教師在教學過程中，就要善于突破常規教學方法的局限，創造性地營造輕松、活潑、歡樂的學習氛圍，讓學生主動地體驗體育運動中的真正樂趣，真正認識到體育運動的價值并通過合理的自我體育實踐養成喜愛運動健身的習慣，培養學生體育能力，最終使得每個學生練就健康的身體，以應付今后學習生活中所面對的各種身心挑戰。

一、師生共同參與，情景創設激趣

教學本身就是教師與學生的雙邊活動。讓學生參與到教學當中，不是讓學生想干什么就干什么。如果一味地強調學生的自主性，而忽視教師的主導作用。那么勢必會導致課堂的失控。在小學階段學生的自覺性不是很高，知識面不是很廣，作為教師就應該做好“誘”的角色。教師應該多和學生共同參與，在參與的過程中了解學生的動向，以充分調動學生的積極性為原則，及時采取相應的措施，再進行精心的設計。同時這樣也打破了教與學的界限，優化了師生的關系，在師生共同參與的教學中，學生有一種“親切感”，從而營造了民主、平等的教學環境。而在這種氛圍下學習，既激發了學生的求知欲，又提高了教學效果。有些內容在教材中非常抽象，學生往往不易理解。只有在教學過程中運用多種形式讓學生參與，在師生共同活動的基礎上，從具體到抽象、由淺入深，才能激起學生的求知欲，調動學習的積極性。

我在對學生進行生活保健的教學中，情景劇成了我的朋友。在劇中，教師充當學生的角色，而學生充當家長的角色，進行換位的表演，讓“家長”幫“學生”解決生活中有關保健的問題。這樣不但增加了學生對知識的記憶深度.同時也增進了師生的感情，這種教師共同參與的方法對于增強課程氣氛，提高教學效果起到了非常好的作用。

愛聽故事，愛做游戲是兒童的天性，根據這一天性，我們可以把整節課的內容融入自創的童話劇中，師生在故事中扮演不同的角色，達到在“玩樂”中鍛煉身體的目的。如“貓捉老鼠”一課，老師扮演貓，讓學生扮演老鼠，表演中我做出“貓”猛撲、靜待戰機等動作，同時引導“鼠”的動作，充分調動學生參與性與積極性。這樣的活動，學生興趣濃厚，在無意識中完成了模仿的過程，并進行了探索、創新。既發展了學生的運動素質，又提高了參與積極性。

二、創新教學策略，學玩輕松愉悅

兒童以形象思維為主，對形象化的動作古籍深刻、印象深明。因此，首先表述要生動，用形象化的語言導入課程，在教學過程中把動作形象化，從而激發學生強烈的表現欲望。

低年級的學生特點是好動、愛新鮮、厭煩過多的重復練習。因此，教學方法和練習方式要多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。如走步練習比較枯燥，可采用拍手走、前腳掌著地走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學任務。又如在游戲接力賽跑中，不是千篇一律的重復，每次練習提出不同的要求。在對學生進行健康教育時。可以采用先進的多媒體、情景表演等手段。如利用一些相關的作品，請學生上臺進行情境的表演.教師從旁進行提問，學生出主意進行解決。這樣，既有娛樂性.又有利于學生的理解、體會。而低年級的學生對于這些學習方式總是樂此不疲，我們的教師又何不投其所好呢！

三、團隊合作共贏，提升整體效率

小學生在成長過程中，會出現不善與人交往，也會由于一些外在的客觀原因造成自卑、封閉的現象，他們長期脫離集體，體會不到集體生活學習的樂趣，也享受不到在集體中與人合作帶來的成功和愉悅感。而體育與其他學科相比，有著自身的特點，它具有開放性、活動空間大、個體間交流頻繁等特點，所以在小學體育課教學過程中，為了提高學生學習興趣，增強學生的合作意識，我們針對傳統體育教學的不足之處，以“團體學習”的教學模式讓學生進行合作學習，這樣不僅可以培養學生合作的能力，而且還可以協助個體認識自我、探究自我，接納自我，從而促進自我的完善與發展。所以，學生在體育活動中，可以保持心情愉快，精神放松，同時，信心得以增強，求知欲受到激發，勇氣得到培養，在困難、挫折面前能夠勇敢面對。

四、教學融入生活，演繹課堂精彩

生活化就是在教學中玩一些學生感興趣的、他們日常生活中的游戲。這種教學中的就近性原則對于活躍課堂氣氛，提高教學效果的作用是極其明顯的。比如，在筆者進行一堂行走的練習時，對學生進行了“過家家”的設置。“媽媽”帶著孩子“小螞蟻”們搬家、玩游戲、做飯，在我們創設的情景中，孩子們感覺更像是在過家家，而過家家哪個孩子不喜歡？“小螞蟻”搬家時，遇到紅燈亮的時候要自覺地停下來，游戲“綠燈黃燈紅燈亮亮”，讓孩子們在游戲中熟悉、理解、遵守交通規則。過家家當然離不開做飯做菜，每個小組各顯手藝，“涼拌黃瓜”真好吃，“醋溜白菜”也不錯。有點像童話劇，又有點像生活課，但又不全是。而是它們的交叉、滲透、綜合，教師成了“媽媽”，課堂變成劇場。也許這更適合低年級兒童，因為他們的世界是具體化、形象化和生活化的。

總之，在新課改下的小學體育教學工作就是要達到讓學生在愉快的學習氛圍中了解體育、樂于運動，保持良好的心理素質，鍛煉好身體的目的。這不單單是提高學生學習的興趣就能夠達到的。還要讓他們懂得學習這門學科的必要性。這并非一朝一夕能夠做到的。需要教師的細心引導，不斷地進行科學的教學實踐和探索，才能演繹課堂教學精彩。