高中英語課堂教學如何實現教學創新

王丹

摘 要：隨著新課改的不斷深入和發展，創新式的教育理念開始逐漸深入人心，對于大部分高中英語教師而言，新課改下的英語課堂要具有多樣性、多元化的形式，積極的引導學生參與到課堂當中來，這樣才能發揮出創新式課堂的價值和魅力。本文將會針對新課改下高中英語課堂教學如何實現教學方法創新等內容進行具體分析和論述，希望能夠為人們帶來一些幫助和啟發。

關鍵詞：新課改;高中英語;教學;創新方法

在新課改背景下，高中英語教學也有了前所未有的轉變，教師對于英語教學有了新的定義和看法，認為在實際的英語教學中要注重提升學生的綜合素質，只有拉近師生之間的關系，構建高效英語課堂，才能夠培養出更多高素質、高質量的學生。在現代化的教育理念下，新課改高中英語教學一定要注重教學方法、教學思維和教學途徑的創新，從學生的實際情況入手，去設置切實可行的教學方法，這不僅僅是對學生負責，更是對教師自身負責。

1 高中英語教學存在的問題

1.1英語教學目標不明確

如今很多高中英語教師，在實際授課過程中存在著教學目標不明確，教學方法有待改進等問題，針對這些問題，教師一定要加以關注，不能為了趕進度，就忽視教學目標的設定，這是錯誤的思想，教師在進行教學的時候，一定要讓學生明確的認識到教學重點所在，設定科學的教學目標至關重要，這樣能夠讓學生對所學內容有更加清晰的了解和認識。

1.2高中英語課堂過于“無趣”

談到高中英語，很多學生會覺得枯燥、無味，每天都需要背很多的單詞、語法、詞組，除了枯燥的背誦和記憶，毫無生趣。這也是如今高中英語教學中暴露出的主要問題。對此，教師應當加以重視，要改善傳統的教學形式，引入創新式的教學理念，注重培養學生的學習積極性，不能一味的采取死記硬背的方法，這樣會使學生感到厭煩，所設定的教學目標一定要符合學生的實際情況，引入創新式教學理念，這樣才會更好地提高課堂教學質量。

1.3高中英語課堂教學“無序”

英語不同于其他學科，對學生自身的基礎有著較高的要求，有些學生基礎好，在學習英語的時候，就較為容易，有些學生英語基礎差，在學習英語的時候就較為吃力，久而久之，使得一部分學生在學習英語的時候產生了抵觸情緒，這將嚴重的影響課堂教學質量和課堂秩序，也就破壞了整體的課堂環境。

2 新課改下提高高中英語教學有效性的方法

2.1設置科學的教學目標

要想更好地提高高中英語課堂教學質量，就應當注重改進傳統式教學理念，融入現代化教學體系，為學生營造一個良好的課堂氛圍，首先要設置完善的教學目標，將不同層次的學生進行具體的劃分，在進行課程設置的時候，也要明確的認識到教學計劃和教學目標之間的關系，所設定的教學計劃一定要貼合實際，切記“大”、“空”，也就是說設定的教學目標應當注重“以人為本”、“因材施教”，只有這樣才能夠更好地提高高中英語教學質量。

2.2增強學生學習主動性

培養學生自主學習能力非常重要，在現如今的高中英語教學中，教師不僅要讓學生養成良好的學習習慣和學習方法，還要注重增強學生學習主動性，讓學生主動的學習英語，引導學生將其設置成為情景劇，讓英語教學不再枯燥，這是高中英語教學中應當注意的內容，只有讓學生從小養成良好的學習習慣，產生主動學習的興趣，才能夠更好地為日后的學習和發展打下堅實基礎。

2.3合作交流，有效提高學習效率

高中英語教學對學生自身要求較高，要求學生要掌握一定的理論基礎，課堂上要跟上教師的思路，課下要積極主動地復習，做到“溫故而知新”。創新式的英語教學要將合作交流模式融入課堂，在課堂上，教師要多與學生進行溝通和交流，及時了解學生的弱項，對待不同的學生也應當設置不同的教學目標。例如對于基礎較差的學生應當讓其做好足夠的單詞積累，對于基礎較好的學生而言，應當讓其熟練的運用語法和口語表達，這些都是高中英語合作交流中需要注意的內容。

2.4多角度、多方面、跨學科思考問題

仔細觀察可以發現，如今高中英語涉及的范圍非常廣，不僅僅要求學生要掌握基本的語言學習，還要求學生要對一些地域文化、人文常識有所了解，只有這樣才能夠學好英語，所以教師在實際授課中也要考慮這一問題，幫助學生營造良好的課堂氛圍。例如結合教材給學生上到關于美國情境的英語課文時，可以結合美國當地國情和風土人情進行教學，幫助學生了解更多的英語文化，這也有助于提升學生的學習積極性。多角度、多方面、跨學科思考問題能夠激發高中生的邏輯思維能力，久而久之，積累更多的文化知識，為學習英語打下堅實基礎。英語教學并不是一朝一夕就可以完成的，而需要讓學生日積月累的學習，真正的做到學得精、學得細。

綜上所述，本文主要論述了新課改下高中英語課堂教學如何實現教學方法創新等內容，通過分析可以發現，在現代化的高中英語教學中，教師一定要注重引入創新式的教學理念和教學方法，通過設置良好的教學環境，來幫助學生提升自我認知，讓學生喜愛上英語，養成良好的學習習慣。

參考文獻

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