游戲在幼兒教育中的重要性及應用探討

陳潔

摘 要：游戲是幼兒探索世界的方式之一。教師可充分利用游戲趣味性強、操作性強的特點，將其引入幼兒教育中。在具體教學中，教師要創設良好的游戲環境，設計趣味性強、操作性強的游戲內容，將游戲與教學相融合，積極創新游戲化教學方式，以充分發揮游戲的教學價值，滿足幼兒探索世界的愿望。

關鍵詞：游戲;幼兒教育;游戲形式;教學價值;社交能力

中圖分類號：G613.7 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）17-0104-02

幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，其內容是全面的、啟蒙性的，可以游戲為基本活動形式。而游戲是幼兒探索世界的方式之一，其符合幼兒的身心發展規律和學習要求，可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進幼兒在情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。目前，教師已經認識到游戲的教學價值，積極應用于幼兒教育中，使游戲成為幼兒成長過程中重要的生活活動和學習活動。本文結合教學實踐，分析幼兒園游戲化教學的特點，探究游戲在幼兒教育中的重要性及應用策略，以期為幼兒教育提供方法上的借鑒，促進幼兒教育的發展。

一、幼兒園游戲化教學的特點

游戲化教學與傳統教學模式不同，其針對幼兒的學習和發展需求制定教學目標，在潛移默化中促進幼兒在情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。同時，游戲化教學的內容豐富、形式靈活。教師可借助多種教學資源，如多媒體、道具等開展游戲化教學活動，其內容有自由游戲、區域游戲、主題游戲等。

1.趣味性

趣味性是游戲化教學最顯著的特點。游戲化教學的最終目的是對幼兒進行教育，但如果缺乏趣味性，幼兒就會失去對教育活動的興趣。所以游戲化教學的趣味性與教學目標并不沖突，而且有助于實現既定的教學目標。游戲化教學趣味性的特點能讓幼兒體驗到活動的樂趣，從而積極參與其中，并通過游戲獲得豐富的知識經驗。

2.可操作性

幼兒時期是開發心智、思維、能力的最佳時期，而幼兒也具有極強的動手操作欲望。因此，在教學中，教師可根據幼兒的個性化需求設定簡單、易于操作的游戲環節，以激發幼兒參與的積極性，并讓幼兒在游戲中學習和發展各種能力。

二、游戲在幼兒教育中的重要性

1.游戲是幼兒社會化的重要途徑

教師在游戲化教學中引導幼兒參加各種集體活動，讓其體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，有利于幫助幼兒正確認識自己和他人，形成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。例如，在角色扮演游戲中，幼兒通過扮演教師、父母、收銀員等角色，可以獲得一些交往技能，并初步提高解決問題的能力。

2.游戲可以豐富幼兒的知識積累

在游戲化幼兒教育中，教師可利用各種具有實際教育意義的游戲來滿足幼兒的學習需求，讓幼兒獲得具有成長價值的生活體驗。例如，在“紅黃綠變變變”的游戲中，幼兒通過扮演紅燈、黃燈、綠燈，掌握紅燈停、黃燈亮了緩一緩、綠燈行的交通規則。

3.游戲可以幫助幼兒形成健全的人格和健康的心理

部分幼兒在游戲的過程中遇到問題時，或者舉步不前，或者放棄。因此，教師可通過游戲化教學對幼兒進行意志品質的訓練，培養幼兒遇到困難堅持不懈的意志品質。同時，讓幼兒正確對待游戲結果。有的游戲是有競爭性的，有競爭就有輸贏，因此，讓幼兒樹立勝不驕敗不餒的品質非常重要，這對其日后的學習、生活乃至工作都有積極影響。

三、游戲在幼兒教育中的應用策略

1.創設良好的游戲化教學環境

（1）提供豐富的游戲材料。材料是游戲的物質基礎，不同的游戲材料具有不同的教學價值，如果游戲材料單一，就會影響到游戲化教學的效果。因此，教師要盡量在游戲化教學中為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒通過探索游戲材料，豐富知識積累，促進發散性思維的發展。（2）教師應積極優化、創新課堂教學方式，營造輕松、愉快的課堂教學氛圍，充分發揮游戲化教學的價值，讓幼兒在學中玩，在玩中學，獲得成長所需的經驗。

2.設計具有趣味性、操作性的游戲化教學內容

為讓幼兒有更好的游戲體驗，并從游戲中獲得知識、經驗的積累，教師的游戲化教學內容應具有趣味性、操作性，從而讓幼兒輕松掌握學習內容。在教學過程中，教師要及時觀察幼兒的一言一行，對幼兒在游戲中出現的情況給予適應的指導，以提高游戲化教學的效率。例如，教師可通過游戲化的方式引導幼兒掌握1到10的數字。游戲的活動場地選在鋪有防摔地板的室內，游戲的規則如下：教師說出數字“1”的時候，幼兒站在原地不動;說出數字“2”的時候，幼兒可兩兩組合抱在一起，如果多出一個人，那么，這個幼兒就被淘汰;說出數字“3”的時候，三個幼兒抱在一起，如果多出一個人，那么，這個幼兒就被淘汰。以此類推到數字“10”。趣味性十足的游戲化教學內容不僅能讓幼兒認識數字，還能使他們感受到學習的快樂，從而提高學習效率。再如，“小白兔鉆山洞”這個游戲的操作性較強。教師將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演山洞，一組幼兒扮演小白兔。游戲開始后，小白兔（幼兒）集合在一起，手拉手邊跳邊唱。扮演山洞的幼兒也手拉著手唱歌。隨著教師的提醒“狼來了，狼來了”，扮演山洞的幼兒兩兩一組，手拉手蹲在地上形成一個個小山洞，小白兔們競相鉆進山洞。山洞的洞口較小，一次只能鉆一個人，因此，當活動結束時，沒有鉆到洞里的小白兔就要表演節目。在這個操作簡單的游戲中，幼兒鍛煉了協調能力，還認識到團結合作的重要性。

3.靈活教學，實現游戲與教學的有效融合

幼兒園游戲化教學以游戲為載體，其核心內容是教學。因此，教師要正確認識游戲與教學的關系，要將兩者有效融合在一起，讓幼兒通過游戲實現知識、經驗的增長。例如，在“認識身邊的小動物”的游戲化教學中，教師帶領幼兒通過各種卡片，認識常見的貓、狗、兔子、雞等小動物。教學結束后，幼兒可到活動角，通過各種各樣的小動物玩具，進一步深化對小動物的認識。教師還可指導幼兒翻看有小動物內容的繪本畫冊。這種將教學與游戲有效融合在一起的教學方式比較靈活，符合幼兒的身心發展規律和學習特點，容易激發幼兒的學習興趣。

4.創新游戲化教學方式

一成不變的游戲化教學方式不利于激發幼兒參與活動的積極性。因此，教師可根據幼兒的需求積極創新游戲化教學方式，引入角色游戲、表演游戲、智力游戲、建構游戲等，還可將多個游戲穿插進行，同時增強游戲的互動性。例如，教師可選擇天氣晴好的時候，帶領幼兒到室外開展“手拉手過小河”的游戲。幼兒對大自然有天然的親近感，因此，這種創新的戶外游戲化教學方式深受幼兒喜歡。在教學中，教師準備幾張用于活動的紙板，讓幼兒兩兩一組。幼兒A將手中的紙板放到地上，兩名幼兒手拉手站到紙板上。幼兒B也將手中的紙板放到地上，兩名幼兒再次手拉手站到紙板上。之后，幼兒A轉過身，將地上的紙板撿起放到前面，以此類推，直到終點。這個游戲既可以鍛煉幼兒的平衡能力，還能培養幼兒的合作能力。戶外空氣清新，游戲趣味性強，幼兒參與活動的積極性特別高，活動的效果也非常好。

四、結語

游戲是幼兒社會化的重要途徑，可以豐富幼兒的知識積累，幫助幼兒形成健全的人格和健康的心理，因此，教師可將游戲引入幼兒教育中。在具體教學中，教師要積極創設良好的游戲環境，設計趣味性強、操作性強的游戲內容，實現游戲與教學的有效融合，創新游戲化教學方式，以滿足幼兒多方面發展的需要，使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。

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