農(nóng)村中學(xué)拓展記敘文鄉(xiāng)土素材初探

張小青

【摘要】本文著重發(fā)掘神灣鎮(zhèn)的鄉(xiāng)土寫(xiě)作素材，并結(jié)合部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元《怎樣選材》進(jìn)行“鄉(xiāng)土神灣”精品課程開(kāi)發(fā)，為解決記敘文作文教學(xué)寫(xiě)什么的首要問(wèn)題提出了較好的借鑒思路和解決辦法，有一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué);拓展;鄉(xiāng)土素材

我校開(kāi)發(fā)的“鄉(xiāng)土神灣”精品課程，結(jié)合部編版七年級(jí)《怎樣選材》相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘和運(yùn)用鄉(xiāng)土寫(xiě)作素材，較好地實(shí)踐了“真實(shí)寫(xiě)作源于生活”的理念，值得好好反思。

一、反思過(guò)程，探究病因

由于鄉(xiāng)土素材范圍較廣，內(nèi)容較多，再加上農(nóng)村學(xué)生素質(zhì)較低，教師工作量大，因而在鄉(xiāng)土素材的積累、拓展與運(yùn)用中，還存在如下一些問(wèn)題：

1.素材積累，雜而無(wú)序

由于當(dāng)時(shí)時(shí)間緊、任務(wù)重，再加上忽略了農(nóng)村學(xué)生雖然生活在農(nóng)村，卻并不一定深入了解這些豐富的鄉(xiāng)土寫(xiě)作素材的情況，導(dǎo)致我校課題組事先只是簡(jiǎn)單地布置了搜集寫(xiě)作素材任務(wù)，就讓學(xué)生自主搜集神灣的鄉(xiāng)土寫(xiě)作素材。情況如何呢？多數(shù)學(xué)生剛開(kāi)始收集鄉(xiāng)土寫(xiě)作素材時(shí)，大多沒(méi)有選擇性，只要覺(jué)得是鄉(xiāng)土寫(xiě)作素材就一股腦兒收集起來(lái)，可以說(shuō)是“眉毛胡子一把抓”。因而導(dǎo)致搜集的鄉(xiāng)土素材五花八門(mén)，卻多是泛泛而談，幾乎無(wú)新穎之處，又缺乏自己的切身體會(huì)。如，有搜集神灣菠蘿的，才二三百字，包含了介紹菠蘿的顏色、形狀、味道、吃法及種植由來(lái)等。細(xì)細(xì)分析其所寫(xiě)內(nèi)容，卻如蜻蜓點(diǎn)水，不夠深刻，且多數(shù)是看到什么就寫(xiě)什么，沒(méi)有一定的排列順序。這些龐雜的素材就像一盤(pán)散亂的珍珠，可以說(shuō)是“雜而無(wú)序”。

2.素材展示，多而不精

鄉(xiāng)土神灣寫(xiě)作素材收集雖然并不順利，但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，通過(guò)精心備課，將鄉(xiāng)土素材進(jìn)行分類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生著重從以下五方面去積累有價(jià)值的鄉(xiāng)土素材：一是自然景觀類(lèi)，包括神灣菠蘿地、禾蟲(chóng)田、屏山湖、丫髻山等自然風(fēng)光;二是風(fēng)土人情類(lèi)，包括婚喪嫁娶、生活習(xí)俗（清明祭祖、中秋、重陽(yáng)登山、冬至、過(guò)年）等;三是人文遺產(chǎn)類(lèi)，包括舞獅、粵劇、咸水歌、特色民居等;四是人物故事類(lèi)，主要是古今名人、普通人的感人事跡等;五是滄桑巨變類(lèi)，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治生活、精神風(fēng)貌等變化。

在鄉(xiāng)土神灣寫(xiě)作素材“收集展示活動(dòng)課”上，利用多種形式，分小組展示學(xué)生所收集到的鄉(xiāng)土寫(xiě)作素材，并在教師的指導(dǎo)下將鄉(xiāng)土素材進(jìn)行分類(lèi)。通過(guò)課堂展示，學(xué)生對(duì)神灣的鄉(xiāng)土素材有了較為感性的認(rèn)識(shí)，也掌握了較多的一手材料，為下一步結(jié)合部編版語(yǔ)文教材《怎樣選材》開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土神灣精品課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

不過(guò)課后反思時(shí)，也發(fā)現(xiàn)雖然展示的內(nèi)容十分豐富，展示的形式也多種多樣，但是學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土素材的理解多半僅僅停留在表面。有的只是關(guān)心攝影的精美，有的只是關(guān)注講述的精彩，如聽(tīng)咸水歌，有的只是單純地覺(jué)得好玩，如，播放《禾蟲(chóng)歸來(lái)》影片時(shí)，畢竟由于未曾真正參與，導(dǎo)致對(duì)禾蟲(chóng)的生活習(xí)性等了解不夠深刻。再加上，一節(jié)課內(nèi)容繁多，課題組教師也不可能在課堂上單一地將某一種鄉(xiāng)土素材講深講透，因而導(dǎo)致素材展示內(nèi)容十分豐富，卻未能真正把某一類(lèi)鄉(xiāng)土素材挖掘得深而透徹，可以說(shuō)是“多而不精”。

3.素材運(yùn)用，淺而不深

在“鄉(xiāng)土神灣”寫(xiě)作素材選材指導(dǎo)課上，教師主要是結(jié)合部編版七年級(jí)下冊(cè)第四單元《怎樣選材》中的內(nèi)容，利用學(xué)生搜集到的鄉(xiāng)土神灣寫(xiě)作素材，指導(dǎo)學(xué)生如何圍繞中心選材，以及如何突出選材的基本原則，最后提供了一些參考作文題目，供學(xué)生自由作文，如，《我愛(ài)丫髻山》《神灣三寶》《我們村的清明節(jié)》《我的婆婆會(huì)唱咸水歌》《那幢獨(dú)特的嶺南小屋》。

在學(xué)生完成作文之后，通過(guò)調(diào)查分析不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的作文還是存在共性：寫(xiě)熟悉的自然物產(chǎn)——神灣菠蘿，寫(xiě)的人數(shù)最多有34人，對(duì)熟悉的自然風(fēng)光——丫髻山，寫(xiě)的人數(shù)緊排其后有18人，寫(xiě)其它內(nèi)容的人數(shù)都比較少，其他的寫(xiě)火龍果9人，寫(xiě)禾蟲(chóng)7人，寫(xiě)神灣人熱情善良淳樸民風(fēng)的7人，寫(xiě)南鎮(zhèn)水庫(kù)、神灣廣場(chǎng)、神灣名稱由來(lái)、西江捉魚(yú)、斗門(mén)大橋、神灣美食節(jié)的各一人。

在學(xué)生作文中，多數(shù)學(xué)生運(yùn)用了兩三種鄉(xiāng)土素材，卻還是對(duì)這兩種鄉(xiāng)土素材的了解比較膚淺，存在觀察不夠仔細(xì)、獨(dú)特細(xì)節(jié)不夠到位、獨(dú)特情感不夠深刻、主題不夠鮮明等問(wèn)題。可以說(shuō)，學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土素材的運(yùn)用，仍然十分膚淺，甚至僅僅是簡(jiǎn)單地堆砌所搜集到的素材，而不會(huì)靈活地加以運(yùn)用，可以說(shuō)是“淺而不深”。

因此，在“鄉(xiāng)土神灣”寫(xiě)作素材“選材講評(píng)課”上，即在指導(dǎo)學(xué)生如何選材后，分析學(xué)生的選材情況及存在問(wèn)題，由面到點(diǎn)，用學(xué)生作文選材的共性——神灣菠蘿，進(jìn)行反復(fù)修改，來(lái)解決作文選材不夠典型的問(wèn)題，效果比較好。

二、多措并舉，聚沙成塔

鄉(xiāng)土寫(xiě)作素材的搜集與運(yùn)用，絕非一朝一夕之功，必須要多結(jié)合課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容，做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

1.結(jié)合教材，引導(dǎo)鄉(xiāng)土素材序列化

針對(duì)“素材積累，雜而無(wú)序”的問(wèn)題，重點(diǎn)分析和研究部編版語(yǔ)文教材之后，不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)鄉(xiāng)土素材是能實(shí)現(xiàn)序列化寫(xiě)作的。

一是欣賞鄉(xiāng)村美景，激蕩心中之愛(ài)。部編版中與自然景觀類(lèi)有關(guān)的課文有很多，如，與鄉(xiāng)村美景有關(guān)的課文有《春》《白楊禮贊》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》《壺口瀑布》等，幾個(gè)年級(jí)都有，但七年級(jí)較多，也比較適合七年級(jí)學(xué)生去寫(xiě)。因此，對(duì)于剛進(jìn)入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較適合帶領(lǐng)學(xué)生在自然風(fēng)光中徜徉，感受大自然的慷慨與富饒，從而自然地產(chǎn)生一種對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊美之情。

二是搜集鄉(xiāng)土人物，譜寫(xiě)動(dòng)人贊歌。部編版中與人物故事類(lèi)有關(guān)的也有很多，如，《藤野先生》《我的母親》《列夫·托爾斯泰》等，幾個(gè)年級(jí)都有，單是八年級(jí)就有一個(gè)單元集中講如何寫(xiě)人物。因此，在講完之后，再要求學(xué)生搜集與家鄉(xiāng)有關(guān)的古今名人及普通人的感人事跡，那就再合適不過(guò)了。

由此可見(jiàn)，如果課題組在開(kāi)展鄉(xiāng)土素材的搜集與整理時(shí)，能夠緊密聯(lián)系教材，將鄉(xiāng)土素材序列化，必然會(huì)更有針對(duì)性，必將收到良好的教學(xué)效果。

2.注重實(shí)踐，調(diào)查鄉(xiāng)土素材精細(xì)化