初探思政視域下美育與高校鋼琴教學(xué)的融合

牛婷微

摘要：音樂(lè)主要是用聲音來(lái)引起情感的共鳴，上鋼琴課時(shí)，學(xué)生們沉浸在美妙的旋律中，有獨(dú)特的感受。審美教育是鋼琴教學(xué)的重要內(nèi)容，情感體驗(yàn)是音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵。本文以“思政”為視角，探討大學(xué)生審美教育與鋼琴課程整合問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：德育? 高校? 鋼琴教學(xué)

中圖分類號(hào)：J624.1??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??文章編號(hào)：1008-3359（2021）08-0108-03

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持以德育為核心，全面培養(yǎng)人才，這是新時(shí)期下高校思政工作重要內(nèi)容和方向。可見(jiàn)，我國(guó)高校對(duì)課程思政化進(jìn)行了大量新的研究、探索和實(shí)踐，也取得了一定的成果，而思政課程的形成就是高校對(duì)教育研究的立體化。以“德育”為根本目標(biāo)，將思政工作融入課程建設(shè)的全過(guò)程，充分發(fā)揮每一門(mén)課程的教學(xué)功能和每一位教師的教育責(zé)任，使各門(mén)課程與思政理論課有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，建立適合學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)制度，使學(xué)生更好的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高校“思政”教學(xué)重要性

大學(xué)生思政教育對(duì)于人才培養(yǎng)意義重大，但在實(shí)際培養(yǎng)過(guò)程中還存在著誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)、怎樣培養(yǎng)、培養(yǎng)什么樣的人才等問(wèn)題。2016年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思政工作會(huì)議上提出了不斷提升思政教育的充分性和親和力，推進(jìn)思政教育路徑選擇與大學(xué)生需求與期望相適應(yīng)。

高校思政理論課是高校思政教育工作的重要組成部分，其內(nèi)容主要包括：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《馬克思主義基本原理與毛澤東思想》《中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系》等。近幾年來(lái)，課程教育多樣化趨勢(shì)明顯，高校思政教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。《思政課》不僅是增加一門(mén)或幾門(mén)課程，更是實(shí)現(xiàn)思政精神實(shí)質(zhì)和現(xiàn)有教育效果的一種新的可能，在課程設(shè)置上，要有針對(duì)性、有針對(duì)性地安排思政教育的內(nèi)容、政治觀和道德規(guī)范，使學(xué)生具備正確的道德和思想品質(zhì)，不斷深化教育體系結(jié)構(gòu)，不斷創(chuàng)新和完善思政教育大綱內(nèi)容。

二、“思政”的課程標(biāo)準(zhǔn)與作用

第一，課程標(biāo)準(zhǔn)是說(shuō)明某一學(xué)科的性質(zhì)、目的和內(nèi)容的教學(xué)文件。教學(xué)內(nèi)容是課程實(shí)施的基礎(chǔ)，是教學(xué)質(zhì)量提升的重要前提。在原課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上專業(yè)課課程標(biāo)準(zhǔn)將融入思政課教學(xué)課程設(shè)計(jì)中，注重體現(xiàn)“德智體全面發(fā)展”的要求，旨在“知識(shí)轉(zhuǎn)移”，實(shí)現(xiàn)能力的提高和價(jià)值的發(fā)展，重視社會(huì)主義的基本價(jià)值觀、較高的專業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)和突出的專業(yè)技能等。

第二，“十大育人體系”建設(shè)是課程思政的重要內(nèi)容，是解決人才培養(yǎng)問(wèn)題的重要途徑，這對(duì)解決我國(guó)當(dāng)前教育所面臨的重大問(wèn)題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。高校的思政教育與專業(yè)教育是長(zhǎng)期分離的關(guān)系，課程的主要功能是傳授技術(shù)知識(shí)，而思政教育的主要功能是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這一方法忽視了專業(yè)課程的教育功能，思政課難以承擔(dān)全部的教育功能，因此，“課程思政教育”不是課程的思政形式，而是一種非思政教育運(yùn)動(dòng)，它充分利用了專業(yè)教育中的思政因素，將思政融入到德育、智育、美育工作教育中去，將思政教育和生活觀念、價(jià)值觀念融為一體。

三、“思政”在高校鋼琴教學(xué)中的突出特征

（一）參與度更加廣泛

課程思政在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的參與，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，使其與思政教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，內(nèi)容與馬克思主義的觀點(diǎn)相一致，是教學(xué)文化中的有機(jī)結(jié)合。思政教育是一門(mén)以學(xué)科為主體，以課程為載體的教育。多視角、多維度的教學(xué)方法有利于思政課教學(xué)的深入開(kāi)展，而理論知識(shí)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合則是思政課教學(xué)的基礎(chǔ)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，可以讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并應(yīng)用到實(shí)際生活中，這對(duì)高校教學(xué)效果也可以起到有效的改善。

（二）思想價(jià)值得到彰顯

高校的思想價(jià)值是知識(shí)和能力的有機(jī)結(jié)合，是將二者統(tǒng)一于一個(gè)思想領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析思政教學(xué)內(nèi)容，用創(chuàng)新的思維進(jìn)行問(wèn)題的思考，在最后得出正確的結(jié)論，通過(guò)相應(yīng)的實(shí)踐可以保障結(jié)論的精準(zhǔn)性。與其他學(xué)科密切相關(guān)的教師思政課，在學(xué)科創(chuàng)造教育空間過(guò)程中，可以將所有的學(xué)科形成統(tǒng)一的認(rèn)知，形成符合中國(guó)國(guó)情和中國(guó)特色的思想價(jià)值體系。

（三）社會(huì)價(jià)值突出

課程思想的社會(huì)價(jià)值首先體現(xiàn)在滿足社會(huì)需求、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步等方面。政治理論課的社會(huì)價(jià)值首先體現(xiàn)在階級(jí)的形成、政治思想立場(chǎng)的不斷鞏固、社會(huì)主義文化的傳播、正確的輿論導(dǎo)向等方面。青年人是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的主力軍，課程思政對(duì)全社會(huì)的風(fēng)氣會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對(duì)精神文明建設(shè)會(huì)有很大的促進(jìn)作用。

四、思政視域下高校鋼琴教學(xué)的方向

（一）對(duì)高校鋼琴教師強(qiáng)化思政教學(xué)技能

大學(xué)校園相當(dāng)一部分教師是合格的人才，但其思想知識(shí)的積累還存在著差距。所以，高校鋼琴課實(shí)施的關(guān)鍵在于教師。大學(xué)校園要引導(dǎo)教師形成“課程化”的思政教學(xué)技能，統(tǒng)一知識(shí)，注重技能訓(xùn)練，如果對(duì)思政教育認(rèn)識(shí)不到位，就會(huì)影響教師的思政教育能力的培養(yǎng)，這也是大學(xué)院校提高“思政”教學(xué)質(zhì)量的原因，因此，只有加強(qiáng)“思政課”教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，才能促進(jìn)學(xué)生思政思想。

（二）對(duì)高校鋼琴課教師適當(dāng)開(kāi)展馬克思主義理論教育

最直接、最有效的方法就是加強(qiáng)高校教師自身的教學(xué)水平，從而更好地開(kāi)展思政教育。不管是政治教師還是學(xué)科專業(yè)教師，都應(yīng)該掌握思政教學(xué)理論，為做好“政治課堂”奠定自身的教學(xué)基礎(chǔ)，要形成與當(dāng)前形勢(shì)相適應(yīng)的高校教學(xué)水平。堅(jiān)持馬克思主義教學(xué)指導(dǎo)地位，以思政理論為主線，重點(diǎn)做好高校道德教育教學(xué)，培養(yǎng)過(guò)程應(yīng)做到“三個(gè)結(jié)合”，即社會(huì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)、思想理論難點(diǎn)與高校培訓(xùn)疑點(diǎn)相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)高校教師思政教育的完善性，提升思政老師教學(xué)的有效性。

（三）對(duì)高校鋼琴課教師有計(jì)劃開(kāi)展實(shí)踐研修

為了培養(yǎng)專業(yè)教師的愛(ài)國(guó)之情，專業(yè)教師必須先成為“信仰者”和“紅色文化培訓(xùn)者”，如現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)等。對(duì)紅色文化展開(kāi)有計(jì)劃的教學(xué)，并使其加入到課程中，加深學(xué)生的理解，讓更多的紅色文化走進(jìn)教學(xué)課堂，讓學(xué)生準(zhǔn)確理解革命先烈的英勇事跡，接受深刻的革命傳統(tǒng)和黨性修養(yǎng)。凈化和洗禮學(xué)科帶頭人的靈魂，拓展其精神境界和思想意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定做學(xué)科思政帶頭人的理想信念。

五、思政視域下美育與高校鋼琴教學(xué)的融合策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其課堂參與積極性

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，像鋼琴課這樣的校外藝術(shù)活動(dòng)越來(lái)越受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。但在目前的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)音樂(lè)美學(xué)的培養(yǎng)卻是不夠重視的。因此，在鋼琴演奏過(guò)程中，學(xué)生只能機(jī)械地彈奏音符，無(wú)法理解音樂(lè)本身的情感。有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求不切實(shí)際，加重了學(xué)生的心理壓力，進(jìn)而造成不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理問(wèn)題。尤其作為音樂(lè)教師，更要深刻理解藝術(shù)課程的美育功能，鋼琴教師更要重視發(fā)展鋼琴課程美育功能。要以提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和理論知識(shí)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的教育教學(xué)技能為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)為根本，以培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)為目的。與此同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)制定科學(xué)的教學(xué)策略，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

對(duì)于學(xué)生，在中國(guó)特色思政工作體系中，必須將其貫穿于整個(gè)教育教學(xué)工作之中。要以課程化思政教育為統(tǒng)領(lǐng)，加快建設(shè)有中國(guó)特色的教學(xué)體系和教材，更多地關(guān)注“文化人”和“文化教育”，把習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神作為學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的內(nèi)容，堅(jiān)持德育為先，與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)高校思政工作面臨的新形勢(shì)。針對(duì)中國(guó)社會(huì)的思想矛盾和現(xiàn)實(shí)，思政課的建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)中國(guó)特色，以德育為核心，以話語(yǔ)為基礎(chǔ)，構(gòu)建思政教育體系。

（二）融入情感因素，在音樂(lè)中滲透美感

音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)技術(shù)，單純的影像思維無(wú)法代表科學(xué)的審美心理。要充分利用音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)，使之產(chǎn)生共鳴。使用彈情與聽(tīng)情相結(jié)合的教學(xué)方法，在鋼琴教學(xué)中起著推動(dòng)共鳴的情感作用。如果你用理論知識(shí)教學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)集體，就很難產(chǎn)生有效的課堂效果。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要教學(xué)手段，同時(shí)也可以幫助學(xué)生融合到學(xué)習(xí)中，以更好的實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人，是高校資格考試的重要內(nèi)容和要求。通過(guò)將理想信念、安全意識(shí)、工藝技術(shù)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、環(huán)境意識(shí)等思政方面的重點(diǎn)內(nèi)容納入實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步證實(shí)了大學(xué)教師將思政教育理念融入到實(shí)際工作中是非常有必要的。

（三）隱形滲透式

音樂(lè)是最富有想像力的藝術(shù)，在鋼琴演奏中，學(xué)生會(huì)充滿感情。學(xué)生只有在理解了作曲材料及相關(guān)的聯(lián)想活動(dòng)后，才能體會(huì)到音樂(lè)創(chuàng)作的美妙意境。為了進(jìn)一步提高思政教育課程的影響力，專業(yè)課教師還應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，使大學(xué)思政教育的政治任務(wù)轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)意識(shí)，并在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，使大學(xué)思政教育課程具有與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的供給體系，使大學(xué)思政教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制與黨的領(lǐng)導(dǎo)相結(jié)合，使大學(xué)思政教育的主體不斷統(tǒng)一，使大學(xué)思政工作的規(guī)章制度不斷完善，黨性機(jī)制不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)作用，使大學(xué)思政教育規(guī)范化。要充分保障“思政教育課”的順利開(kāi)展，就必須組織黨建工作，完善考核與評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)督與落實(shí)，對(duì)“思政教育課”實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督與管理。為了保證鋼琴課的美育效果，教師應(yīng)積極引入情境教學(xué)法，加強(qiáng)師生間的有效互動(dòng)，利用情感感染學(xué)生的心靈，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以達(dá)到教學(xué)目的。

（四）注重音樂(lè)與古典文學(xué)相結(jié)合，感悟民族音樂(lè)的韻味美

在國(guó)際比較的視角下，由于民族歷史傳統(tǒng)、文化背景和政治制度的差異，當(dāng)今世界各國(guó)的思政教育雖然呈現(xiàn)出各民族不同的特點(diǎn)，但都體現(xiàn)了共同的思政教育權(quán)利，即有目的地向公民傳播政治文化和思想道德觀念，并體現(xiàn)了公民的根本利益和主導(dǎo)利益。對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，思政教育的過(guò)程，不僅僅是通過(guò)教師的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)提升學(xué)生的思想認(rèn)知，而是要中國(guó)新時(shí)代國(guó)民加強(qiáng)全民族對(duì)思政的認(rèn)同，從唯物義世界觀強(qiáng)化社會(huì)主義，以更好的成為國(guó)家和黨社會(huì)主義建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者。引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)音樂(lè)作品中的某些文化風(fēng)格，使其與時(shí)代背景、文學(xué)作品背景緊密結(jié)合，使學(xué)生感受民族音樂(lè)的美。

（五）自主學(xué)習(xí)融入思政教育，開(kāi)創(chuàng)學(xué)習(xí)新模式

在信息智能化發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生可以利用現(xiàn)代技術(shù)和智能設(shè)備，如互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)應(yīng)用軟件等，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)、非地域性的學(xué)習(xí)方式，這為專業(yè)服務(wù)帶來(lái)了極大的方便，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)分析，比較和識(shí)別不同的道德取向和道德規(guī)范，選擇符合時(shí)代要求的道德價(jià)值觀，如學(xué)生相互獨(dú)立學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)相關(guān)信息，完成作業(yè)、研究報(bào)告、培訓(xùn)報(bào)告等。專業(yè)教師可以引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)學(xué)習(xí)、求真務(wù)實(shí)，提高學(xué)生能力。

（六）高校課程思政的學(xué)科化分類指導(dǎo)

各種學(xué)科都具有自己特有的學(xué)科屬性，科學(xué)可劃分為自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)。要對(duì)學(xué)科專業(yè)進(jìn)行思政干預(yù)，要求課程保密性與科學(xué)性相一致，如科學(xué)技術(shù)、人文素質(zhì)等，在思政教學(xué)中，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。思政課程尤其是對(duì)學(xué)生的人文科學(xué)方面有著提升學(xué)生情操的作用，可以使學(xué)生樹(shù)立崇高的志向和正確的民族意識(shí)。社會(huì)科學(xué)政治課雖然也追求實(shí)證性、客觀性和明確性，但與自然科學(xué)相比，社會(huì)科學(xué)研究仍然具有獨(dú)特的特征，它既是中華文明的載體，又是推動(dòng)和促進(jìn)中華文明發(fā)展的力量。

六、結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，在新形勢(shì)下，高校思政工作必須適應(yīng)新形勢(shì)，不斷創(chuàng)新實(shí)踐途徑，結(jié)合專業(yè)課程培訓(xùn)，創(chuàng)建一種完善的人才培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)，既要建立學(xué)生的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，又要培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。同時(shí)，研究建立具有專業(yè)課程和傳統(tǒng)德育內(nèi)涵的思政教育新體系的實(shí)踐路徑，音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要描述恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)系統(tǒng)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生科學(xué)地表達(dá)音樂(lè)作品，提高音樂(lè)鑒賞力，培養(yǎng)學(xué)生良好的樂(lè)感，在鋼琴課上要充分了解學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提升他們的審美能力。

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