加強家校合作 促進學生健康成長

胡小偉

摘 要：家庭和學校是對學生的學習生活、性格培養和人格形成最具影響力的兩個場所，兩者缺一不可。但大部分家長都把大部分時間花費在工作上，認為孩子的教育在學校就可以完成，這種想法是不對的。教育僅靠學校或家長一方是難以得到好的結果的，只有家長和學校積極配合，共同聯手，才能保證學生健康成長。

關鍵詞：家校合作;學生健康;教育方法

學生的健康成長離不開家庭和學校的共同教育，很多學生都會出現在學校和在家中是兩種表現的情況，可見，學校和家長之間應該加強合作，增加交流機會，做到目標一致、信念一致。家長能否配合學校做好相關的工作，是提升教育成果的重點，家長和學校應做到有效合作，共同承擔學生健康成長的責任，共同搭建好學生健康成長的橋梁。

一、“家校合作”概述

近年來，隨著國家的發展及文化素質水平的不斷提高，我國對于教育的重視程度也越來越高，家校合作的概念也被學校和家長廣泛認可和普及。那么什么是家校合作呢？現對家校合作的概念做一概述：家校合作是指教育工作者和學生家長共同承擔學生健康成長的責任。家庭和學校是學生接觸最多的兩個環境，也最容易受其影響。家校合作能使學校在對學生進行教育的同時得到來自學生家庭的支持，學生家長在對學生進行教育時，也能得到學校的教育建議和專業的指導。[1]這對于學生素質的培養、人格的健全以及良好學習習慣的培養都具有非凡的意義，也能對提高教學效率達到事半功倍的效果。家校合作是一個雙向的過程，二者缺一不可。因此不管是家長還是學生都應該對家校合作重視起來，幫助所有家庭建立把孩子視作學生的家庭環境。

二、“學生健康成長”概述

教育工作者經常掛在嘴邊的一個詞就是“讓學生健康成長”，那么究竟健康成長的標準到底是什么呢？現對學生健康成長概念做一概述：世界衛生組織對于健康的定義不僅只是身體的健康，沒有疾病，還指的是心理健康、社會適應良好。那么對于學生來說，就要做到德智體美勞全面發展，除了文化課的要求外，還應做到重視品德教育和培養，為學生提供利于身心發展的環境，培養學生熱愛勞動的精神，加強學生體育鍛煉。在學生成長的過程中，不僅要求學生要有充足的知識儲備、健康的身體，更重要的是有良好的思想道德修養、健全的人格，這些僅靠學校或家長一方是難以做到的，只有家校聯手合作，才能培養出健康成長的學生。

三、家校合作的意義

蘇霍姆林斯基曾多次說過，“教育的效果取決于家庭和學校的教育影響的一致性。”只有家校聯手才能保證學生的健康成長，“父母是孩子的第一任老師”，在家庭中，父母的言傳身教都時時刻刻影響著學生性格和人格的形成和改變，有些學生可能在學校時表現非常優秀，但回到家里又變成了家中的“小霸王”。[2]由此可見，家庭對學生的教育和成長也有著非常重要的影響，只有家校聯手，探索出有效的合作模式，才能保證學生的健康成長。

四、家校合作具體策略

（一）營造良好的家庭氛圍

父母是孩子的啟蒙教師，學生每天除了在學校的時間，剩下的時間基本上都是屬于家庭的，因此家庭氛圍和父母的言行舉止都時時刻刻影響著孩子的成長。孩子會在潛移默化中學習和模仿父母的行為，父母應該在日常生活中時刻注意自己在孩子面前的一言一行，規范自己的言行，不在孩子面前講臟話，不過多將負面情緒帶入家庭，學會控制自己的負面情緒，合理地表達自己的情緒。父母也要懂得相互尊重，尊重孩子的負面情緒，對孩子的情緒給予共情。在日常生活中，應與孩子加強溝通交流，及時了解孩子的情感和學習生活中存在的問題，幫助孩子解決問題，增強感情。在溝通時，家長應該民主、平等地和孩子溝通，不過度保護和干涉孩子。[3]努力營造一個和諧、文明、平等、溫暖的家庭氛圍，幫助孩子形成良好的人格，形成良好的學習習慣。

（二）完善家校管理機制

目前，大部分學校的教師對家校合作的概念理解得不夠深刻，也沒有具體的教學方法。學校應加強教師隊伍的培養和管理，從理論知識到實際操作。提高教師師資力量和教學素質，并挑選合格優秀的教師，組建一支家校合作的教師隊伍，同時可以在每個班級里成立家長委員會，和教師共同制定相應的管理和運行制度，保證家校工作開展順利。

（三）召開家長會

定期召開家長會是學校和家長取得聯系和交流的一種傳統模式，是被廣大家長和教師所普遍接受的一種家校溝通方式。因此學校應該重視家長會的召開，做到保證一學期至少一次，在家長會召開前，學校和老師應該擬定合理的計劃，明確家長會的目的并充分準備，抓住和家長面談的機會。同時學校應想辦法豐富家長會的形式，以此來提高家長對參與家長會的積極性，學校也可以每學期對積極配合學校工作的家長進行表彰，以此來促進家校合作工作的順利進行。班主任可以在平時學生上課、課間活動時拍攝一些小短片，剪輯成紀錄片的形式，在家長會上向家長們播放，讓家長更全面直觀地了解自己的孩子平時的學習狀態。[4]

（四）利用家長學校，做好家庭教育指導工作

定期開展家長學校活動，請權威專家為家長傳道解惑，以生動具體的案例分析，引領家長成長，教會家長教育孩子的方法，也可以讓家庭教育比較成功、有豐富經驗的家長給其他家長傳授真實的經驗，互幫互助，共同營造良好的育人環境。

（五）合理利用網絡進行溝通

依據傳統的教學方式，家長和任課教師的交流基本僅限于一學期一次的家長會，這對于許多工作繁忙的家長來說，還是存在著一些不足，不利于家長隨時關注自己孩子的成長問題和學習問題。在信息技術日益發展的今天，可以利用網絡平臺來加強老師和家長之間的交流。如：建立微信群，教師可以定期將學生的學習情況在微信群里與家長進行溝通，布置一些任務，方便家長關注學生成長，還可以建立學校的官方微信公眾號，在上面發布學校的相關信息、平時舉辦的活動等，方便家長關注學校動態，家校聯手，共同關注學生的心理健康，提高學生的學習成績。[5]

（六）做好家訪工作

除了家長會、線上家長和老師之間的溝通方式外，定期家訪也是必不可少的。有些學生家長因為工作或種種原因，很少甚至從不參加學生的家長會，也不與教師主動溝通聯系。教師在面對這樣的情況時，就應該有計劃、有目的地去做好家訪工作，了解學生的成長環境，主動和學生家長進行交流，爭取讓家長配合學校的工作，避免出現“在學校小綿羊，在家小霸王”的情況。比如：教師在班級里發現一些過于內向、不愿意與同學交流的學生，教師也應該去了解他們的家庭成長環境，及時與他們交流溝通，開導他們，幫助他們化解心理上的問題。對于學習成績不夠理想的學生，教師也應該到學生家中和家長溝通交流，向家長傳授一些教育的經驗，讓家長在家里對學生做好監督和教育。對于一些有特長但文化課成績不理想的學生，教師也可以給家長做好心理建設，讓他們理解支持孩子的特長。教師要通過家訪工作，搭建好學校和家長溝通的橋梁，共同為家校聯手維護學生健康成長的事業添磚加瓦。[6]

（七）開展親子活動

為了使家長積極參與到家校合作的活動中來，提高家長對孩子的關注度，讓家長更了解學生學習情況和成長情況，學校應定期舉辦各種形式的家校活動，讓家長和教師一起為學生的教育出一份力。例如，學校可以組織親子勞動活動，邀請家長與孩子一起參與實踐活動，增加家長與學生之間的感情。在學校讓家長教孩子包餃子，在包餃子活動中，家長揉面，教孩子搟餃子皮、包餃子，在歡聲笑語中度過美好的親子活動。親子活動中，家長需要滲透德育，要讓孩子知道勞動最光榮，勞動也最幸福，只有通過勞動獲取的食物才是最驕傲的。在親子活動中，家長能關注孩子的成長，做孩子成長中的導航人，讓孩子健康成長。

（八）開展家長和學校老師之間的積極互動活動

以自愿參加的方式在家長中組建籃球隊，與學校教師籃球隊進行友誼賽，增進家長和學校教師之間的友誼，加深互信，互相尊重，給學生做榜樣，讓學生感受到陽光體育的快樂，給家長展示風采的機會和舞臺，贏得學生對家長和教師的尊重，帶動學生愛上體育，從小培養陽光、快樂、積極的心態以及良好的團隊合作精神。

（九）組織家長志愿者活動

在學校大型活動期間，征集自愿參加的家長志愿者加入活動服務當中來。家長志愿者既能為學校貢獻力量，又能親自參與到自己孩子的活動當中，直觀地看到自己孩子的表現，也是對孩子一種莫大的鼓勵，更以實際行動給孩子做了榜樣，教育學生熱心助人，甘于奉獻，對學生的思想品德教育起到了潛移默化的作用。

（十）根據教學生活中遇到的實際情況隨機開展各項活動

例如，特殊時期居家學習，班主任在微信群中開展線上“平板撐大賽”，根據語文課本中安排的“親子共讀”“童話劇展演”等環節，教師組織家長和學生切實落實這些教學任務，家長和孩子共同合作，都能增進親子關系，提高學生學習興趣，促進學生健康成長。

五、結語

家庭和學校是對學生的學習生活、性格培養和人格形成最具影響力的兩個場所，在學校和家庭中發生的每件事都在潛移默化地影響著學生的思想。對于孩子的教育，僅僅依賴于學校或家長一方是難以取得理想的結果的，只有家長和學校積極配合，增加溝通，共同努力，付出實際行動，而不是停留在語言層面，才能保證學生健康成長。總之，教育好學生是家長和學校共同的責任。身教大于言傳，家校聯手的工作推進，仍有很長一段路要走，教育事業的發展離不開家長和學校的共同摸索和創新，相信家長和學校只要攜起手來共同努力，就能為促進學生健康成長貢獻一分力量。

參考文獻：

[1]張潔.論農村高中家校合作促進學生心理健康成長的策略[J].天天愛科學（教學研究），2020（10）.

[2]陶偉偉.家校協作促進學生運動能力提升的途徑探究[J].成才之路，2020（6）：60-61.

[3]劉曉晗.兒童技能教養法在小學班集體建設中應用的行動研究[D].錦州：渤海大學，2020.

[4]黎振剛.加強家校體育合作促進小學生體質健康發展[J].基礎教育參考，2019（24）.

[5]李長興.實現家校高效溝通促進學生健康成長[J].成長，2020（4）：110.

[6]馮敏.形成家校合力提高育人質量：我校開展家校合作工作紀實[J].中學課程輔導（教師教育），2019（3）.

注：本文系一般課題“加強家校合作促進學生健康成長的策略研究”（立項編號：GS[2020]GHB0588）的研究成果。