線上線下結合，開啟職業教育新模式

涂豫

突發的公共衛生事件，給各行業帶來了極大影響，教育行業也未能幸免。由于疫情原因導致延遲開學，為了保障學生安全，同時達到繼續教育與學習的目的，學校紛紛開啟線上教學。作為一個全新事物，雖然高職院校積極響應線上教學，但實際開展過程中仍面臨諸多挑戰。如何更好地開展線上教學，確保線上教學活動的時效性和有效性，為今后開展混合式教學模式打下基礎，是當下教育行業高度關注的問題。

線上教學的特點

空間是教學活動開展必不可少的前提條件。線上教學是在網絡虛擬空間中進行的，相比線下教學需要實體空間，線上教學不受空間限制，任何人可以隨時隨地從人和課本開始任何課程的學習。線上教學可也使各類教育資源打破空間限制，將學校教育向更為廣泛的區域輻射。此外，線上教學還可以使學生接納更廣的知識面，拓寬學生的視野。

由于不需要特定教學場所，線下教學活動的開展在時間上也更為隨意。線上教學以互聯網為依托，教學內容可重復收聽收看，學生可以根據自己的學習需求，重聽或重學部分內容，從而更好地掌握所學知識，鞏固學習成效。師生之間可以通過互聯網實時溝通，不僅可以拉進師生之間的心理距離，還可以讓老師第一時間了解學生學習的進展和成效，對于疑難問題有針對性地進一步講解和鞏固。

高職院校線上教學存在的問題

線上教學無法保障實踐課效果

高校充分利用視頻公開課和優質網絡教學資源開展線上教學活動，創建線上教學模式，但由于實踐性課程高度依賴特定的教學場所和設備，而高職院校學生的學習重點在于實踐和專業技能的開展，因此，線上教學無法保障實操課程準確、到位，更無法對學生進行面對面指導，學生只能通過線上課程學習基礎和理論知識，導致學生專業技能掌握不牢靠。

學生自主學習意識差

線上教學高效、便利，不受時間和空間限制，但由于并非面對面教學，老師不了解學生上網課的環境，無法做到一對一的督促和監督，導致學生自律性較弱，這也為線上教學的開展提出了更高的要求。比如，嚴格落實學生與教師上課簽到制度;布置一定量的作業，并將作業完成情況統計成量化數據;安排小測驗，檢查學生的學習效果等。教育機構還可以建立預警機制，督促一線教師適時調整教學方法，提升線上教學質量。

線上教學管理有待提高

在開展線上教學過程中，教師最初對教學軟件不熟悉，導致教學活動無法順利、有效展開。同時，線上教學所必須的網絡配套沒能及時跟進，網絡教學時出現卡頓、掉線等問題，學習效果無法得到保證。這一系列問題的出現，對線上教學管理提出了更高的要求。

高職院校線上教學的完善策略

提高線上教學能力

首先，高職院校的教師需要改變過去線下教學的傳統模式和觀念，充分了解線上線下教學的優劣，積極探索線上線下相結合的混合教學模式。其次，教師要加強學習，熟練掌握信息技術，調試好網絡，準備好直播所要用到的軟件，創造一個良好穩定的在線課堂環境。

根據河南省教育廳立項的基金項目——“多樣化生源背景下高職彈性學制人才培養模式研究與實踐”（編號：2019SJGLX697），我們得出了一個結論：高職院校教師不應滿足于線下教學模式，要積極探索、學習和掌握互聯網新型教學模式，只有與時俱進，才能在線上教學時代不被淘汰。

如何與時俱進？授課教師要掌握一定的信息技術，改進教學方法，比如可以為學生合理設計與開發線上學習資源，提高學生的學習興趣，增強學生自學的原動力。學校作為教育機構，應將教師的信息化教學能力培養放在重要位置。學校要集中組織對教師進行相關方面的技能培訓，并不定期舉行信息化教學能力比賽，鼓勵教師在日常教學中合理使用信息化技術，不斷提升教學效果。

提高學生自主學習意識

線上教學對于師生而言都是一次全新的挑戰，學生的自主學習意識是線上學習的基礎，而自律性則是檢驗學生在線學習效果的關鍵。首先，學生要端正學習態度。態度決定學習成果，只有積極向上的學習態度才能保證學習效果的有效性。其次，制定科學、合理的學習計劃和學習目標，有了明確的目標和計劃，學習才會有動力，才不會盲從。學生也可以根據線上教學進度和線上教學素材，逐步完善學習計劃和學習目標，并在每日線上學習結束后反思自己的優點和不足，努力提高自主學習意識。最后，學生要選擇一個安靜的學習環境，也可向家人提出學習時不被干擾的期望，盡可能避免在學習時受外界干擾，進而提高線上學習效果。

利用大數據加強管理能力

教師在線上教學過程中可以利用大數據對學生進行有效管理。首先，高職院校應積極解決突發的教學危機，善于從危機中尋找機遇。要充分利用突發狀況，檢驗學校在線下教學活動中存在的問題。高校要大力提倡教師開展線上教學活動，引導和鼓勵教師由線下教學轉型到線上教學，利用大數據加強線上教學管理機制。其次，高校要完善技術體系，做好技術服務支持。比如，加強線上教學平臺的技術保障，為線上教學活動開展時可能發生的技術問題提供多種備選方案，以應對突發狀況。學校要重視教學軟件的維護工作，通過測試多種多樣的在線教學工具，總結分析其優缺點并進行組合優化，將測試結果提供給教師，供教師結合自己的教學狀況參考使用。

此次突發公共衛生事件加速了線上教學模式的應用和推廣，同時也暴露了教師對線上教學意識和教學能力的缺乏。因此，教師在線上教學活動開展的過程中，要對線上教學出現的問題及時進行總結，努力提升線上教學活動質量。

互聯網改變了人們的認知，也帶來了教育的創新，線上教學作為未來教育的趨勢，高職院校要有長遠的規劃和目標，大力提倡和支持教師進行線上線下相結合的混合式教學模式。讓“線上教育”突破學習時間和空間的局限，促進優質教育資源高效整合;讓“線下教育”突破傳統教學模式的束縛，讓學生變得“有血有肉有溫度”;讓教師得以線上線下靈活轉換，不斷健全新型教育模式的推廣應用。