新課程改革下的思政教育創新

楊存文

思想政治教學是高中階段的一門重要學科，在培養學生思想觀念、意識形態以及價值觀等方面有著重要的作用。一方面，新課程改革進程的推進為高中思想政治教學提出了新的要求;另一方面，高中學生正處于青春期，其思想意識波動較大且沒有成熟的判斷能力，社會中很多不良風氣以及觀念會對其產生不利影響。高中學生正處于人生十字路口的關鍵時期，此時對其加強思想教育工作，會對學生今后的成長以及發展產生深遠影響。

教育工作的目標并不僅僅為了向學生傳遞書本知識，更多的是對學生進行意識、思想以及精神等方面的輔導和培育。有才無德很容易導致學生走向歧途，而有德無才也佐證了現代教育體制的薄弱環節。

因此，高中教學工作應當著重培養學生的品德與才干。身為高中思想政治教學工作者，應當立足于當今社會現狀，結合學生的身心特點，改進和創新教學模式，找到符合高中學生身心發展特點的教學方法，在更大程度上激發學生的學習積極性與主動性，進而實現課堂教學質量的提升與突破，也為學生今后的學習、成長以及發展奠定堅實的基礎。

提升教師素養，做好教學引導工作

所謂思想政治教育是學生思想意識形態的引領與指導，幫助學生走向正確的人生道路。教師是課堂教學的組織者與引導者，是學生靈魂的塑造者，學生在教師眼中就好像一張白紙，教師的一言一行以及所作所為都會對學生產生深遠影響。因此，要想加強高中學生的思想政治教育，應當首先從思想政治教師入手，為學生樹立良好的榜樣，指引學生朝著更好、更健康的方向發展。

首先，從學校的角度來講，應當打造一支業務水平高且能力強的師資隊伍，為學生提供更好的教學服務。所謂“師者，傳道授業解惑也”，教師個人素養水平的高低對于最終的課堂教學質量有著非常顯著的影響。

一方面，學校應當加強對在職教師職業素養和專業技能的培訓，通過等級考核制度敦促教師不斷提升專業素養，促使教師將更多時間與精力投入到課程研究中，進而為學生提供更加優質的教學體驗。

另一方面，學校應當做好人才引進工作，通過提升薪資待遇、改善工作環境等措施吸引更多優秀人才，為學校及時補充更多的新鮮血液，為課堂教學質量的提升奠定堅實的基礎。

其次，從教師的角度來講，高中思想政治教育工作者應當不斷提升自身文化修養以及專業素養，積極發揮在教學工作中的引導示范作用，并養成良好的生活習慣及品格作風。

一方面，教師在日常課堂教學中應當注重自身的言談舉止，用個人魅力贏得學生的尊重和喜歡;另一方面，教師應當改變原有的傳統教學方式，深入到學生群體中去，深入了解學生的內心需求，并從學生角度出發，創設出學生喜愛的教學方式，構建良好的師生關系。

改進教學方法，激發學生學習興趣

所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”興趣是學生學習道路上最大的動力來源。高中思想政治教育工作者們要想達到新課程標準中的要求，必須從教學方法著手，提升課堂教學的趣味性，激發學生的學習積極性，進而實現思想政治教學的高效性。

傳統的高中思想政治教學工作通常以“說教式”的方式開展，老師往往采取 “居高臨下”的口吻對學生進行教育，這樣的方式容易引發學生的抵觸與厭煩心理，難以達到預期教學效果。因此，教師需要更新教學觀念，改進教學方法，激發學生在學習上的動力與欲望，讓學生獲得更好的學習感悟與體驗。

例如，現代教育技術的發展為高中思想政治教育提供了廣闊的發展空間，在教學《新民主主義革命勝利》的時候，單純的口述式教學難免會顯得枯燥與乏味，教師可以利用多媒體設備為學生播放反封建、反帝國以及反官僚主義的相關歷史影視資料，可以瞬間激發學生的積極性。這種教學方式可以將學生帶入到某種特定的情景之中，進而激發學生強大的學習動力。

再比如，在教學《堅持人民民主專政》的時候，教師可以采取分組合作教學的方式，將學生分成不同的小組，讓學生以小組為單位展開競爭，依靠學生的求勝欲望來激發其學習斗志，讓學生通過自主探究來完成課堂學習的目標。豐富多彩的教學形式掩蓋了課堂知識的枯燥，促使學生對課堂內容產生更加深刻的認知與理解，進而達到良好的教學效果。

引用生活案例，加深學生認知水平

思想政治教育與學生的生活息息相關，可以為學生的思想行為提供良好的規范與準則，可以幫助學生養成良好的生活習慣，這也是高中思想政治教育的重要教學目標之一。因此，高中思想政治教育必須結合學生的生活實際，讓學生將所學知識運用到生活實踐中，進而形成一些更加深刻的認知與理解。

例如，在教學《堅持黨的領導》課程內容時，教師可以引用2020年爆發的新型冠狀病毒事件。當世界上大部分國家都籠罩在疫情的陰霾之下，很多國家和地區的經濟都處于癱瘓或者停滯的狀態時，中國人民在中國共產黨的領導之下，充分顯示出國家制度的優勢，通過“集中力量辦大事”，成功控制住了疫情的發展，很多國家紛紛向我國尋求幫助或借鑒經驗。

通過這件事情可以充分顯示我黨的先進性和制度優越性。通過這種生活中的實際案例對學生開展教學，可以提升思想政治課程在學生心中的親切感，幫助學生更好地理解所學的內容，學生在思想認識方面也會更加深刻和到位。

在今后的高中思想政治教學工作中，教師應當緊密結合課本教材中的知識點，積極尋找與學生生活相關聯的切合點，實現二者的有機結合，最終促使課堂教學質量不斷提升。

注重實踐教學，提升學生切身感悟

所謂“實踐是檢驗真理的唯一標準”。高中思想政治教育工作是否可以成功，關鍵還是要看學生能否將所學知識踐行在實際生活中，能夠用所學知識來約束自己在生活中的行為規范。因此，高中思想政治教學工作者在今后的教學工作中應當積極組織一些實踐性活動，讓學生在參與過程中提升感悟與體驗，進而達到教學目標。

例如，在臨近國慶節的時候，教師可以組織學生以“長征路上的思政課”為主題開展現場教學，通過聽講述、憶先烈，在廣大青少年群體中植入愛黨、愛國、愛社會主義的情感;也可以通過朗誦、歌曲、舞臺劇、相聲、舞蹈等豐富多彩的形式，展現“四史”中的重大歷史事件和人物，體現時代性和現實性。

此外，教師還可以結合元旦、春節、清明、端午、中秋等傳統節日，進行鄉土、民俗文化教育，植入家國情懷和忠孝禮儀知識;結合創建平安校園、無毒校園活動，培育學生遵紀守法意識;結合升旗儀式、主題班會，開展社會主義核心價值觀教育;結合精準扶貧，開展關愛貧困學生、“金秋助學”活動，增強學生社會責任感，這些都可以達到良好的實踐教學效果。

思想政治教育是高中階段的一門重要課程，對于學生今后的學習、成長以及發展有著重要的引導性作用。身為高中思想政治教育工作者，應當清楚認識到當前教學中存在的問題，通過不斷更新教學理念，提升自身素養，做好教學引導工作;改進教學方法，激發學生學習興趣;引用生活案例，加深學生認知水平;注重實踐教學，提升學生切身感悟等措施來應對新課程標準中的要求，提高課堂教學質量，達到良好的教學效果。