山中尋“寶”

2020年5月至12月，《科教新報》編輯部策劃推出“阻斷貧困代際傳遞——湖南教育扶貧報告”大型融媒報道，我以一名記者的身份，和眾多奮戰在扶貧一線的教育人一起，感知與見證湖南各地脫貧攻堅在教育領域的豐碩成果。

教育扶貧的成果如何展現？在報道中，我一直追求呈現鮮活的、小而精的內容，那些原始的素材如同寶藏一樣珍貴。在這里，我想分享一次山中尋“寶”的經歷。

2020年11月11日，我來到了古丈縣。在當地教育局，我和工作人員聊了很久，耗時兩個來小時，最終敲定報道古丈縣“山村幼兒園計劃”助力貧困地區學前教育的故事。

在城鎮幼兒園，寬敞明亮、分區合理的教室，功能齊全、色彩艷麗的戶外活動場所幾乎是標配，從來都不乏輕松的音樂和歡快的童聲笑語。對比之下，山里的幼兒園又有什么不一樣呢？大山深處的兒童是如何接受啟蒙教育的？當日下午，我來到了紅石林鎮花蘭村山村幼兒園找尋答案。

清新活潑的主題墻繪、綠草茵茵的運動場、繪本齊全的圖書角、郁郁蔥蔥的植物天地，鮮艷明亮的戶外設備，孩子們開心嬉戲……走進山村幼兒園，很難不被生機勃勃的環境吸引，我不禁感嘆原來深山里的幼兒園，辦學條件并不比城區差。

花蘭村山村幼兒園的好環境，得益于當地的“山村幼兒園計劃”。2012年，中國發展研究基金會“一村一園：山村幼兒園計劃”在古丈試點，8年來，山村幼兒園辦學條件不斷改善。兩年時間，讓適齡幼兒達10人的村寨，都擁有自己的幼兒園，最需要關心關注的山村幼兒，站在了陽光的起點上。

彭靜：《科教新報》記者，從事教育新聞采編工作10年。曾參與“壯麗70年奮斗新時代”“阻斷貧困代際傳遞——湖南教育扶貧報告”大型融媒報道、湖南省教書育人楷模等眾多策劃報道，作品多次獲得湖南新聞獎、湖南新聞獎專業報新聞獎一、二、三等獎。

在花蘭村山村幼兒園，我發現了一面白色的涂鴉墻，上面大小不一、五顏六色的樹葉很是搶眼。園內的志愿者介紹，這里是孩子們創作的小天地，墻上是他們近期創作的葉子貼畫。孩子們的奇思妙想讓我不禁好奇，在這里，他們接受著怎樣的教育，能碰撞出這么奇妙的火花？

一名主動前來攀談的小女孩吸引了我的注意力。這個熱情活潑的小姑娘叫小麗，快要上小學了，是幼兒園老師的得力助手，管理班級、整理教室，手到擒來，有時候還會主動幫老師打掃廚房衛生。而在一年前，小麗還是一個悶聲搗蛋的調皮孩子。

在大山里，為了減輕生活壓力，年輕人常年在外打工，大部分孩子都是留守兒童，小麗也不例外。她從小跟著爺爺、奶奶長大，爺爺、奶奶種地時，她就在田埂邊玩耍。剛入園時，她的行為習慣很是“粗放”。

來到山村幼兒園，這里的教學以游戲、活動為主，老師常帶著小麗等孩子們一起畫畫、跳舞、做游戲，一句句教他們說普通話，講解衛生習慣和文明禮儀。小麗在這里不僅釋放了天性，也有了進步和收獲。

當晚放學后，我又跟隨小麗的腳步來到她家，她拿出家里的板栗和紅薯招待我，還邀請我欣賞她和姐姐拍的短視頻，并現場跳起了老師新教的舞蹈。小麗的奶奶也一個勁兒地夸贊：“上了幼兒園更聰明懂事了。”

在古丈縣，像花蘭村里這樣的幼兒園有33所，8年來，為3000多名小麗這樣的孩子提供了家門口有質量的學前教育。3天時間里，我先后走訪了3所山村幼兒園，找尋到了真實、鮮活的新聞線索。

除了對學前兒童教育的重視，古丈縣對偏遠鄉村小規模學校（村小和教學點）的建設也十分關注，越來越多的農村孩子在學校享受到了優質的教學條件，擁有了更廣闊的天地。

返程那天上午，在羅依溪鎮石碧村山村幼兒園，最受孩子們歡迎的舞蹈課準時開展，11名小朋友在金色的陽光下，伴隨音樂的律動歡快舞蹈，笑聲在山間回蕩。我在一旁用手機記錄下了這一美好瞬間，內心不禁感慨，這次山中尋“寶”，我尋到了，教育讓這些孩子的童年閃閃發光，這就是世間最應被記錄和珍藏的寶貝。

（文/彭靜）