滄州大學生宿舍人際關系現狀調查及教育研究

楊俊萍 賀歡呼 竇立軍

摘? 要：在大學生活中，學生的大部分時間都需要和室友相處，因此宿舍人際關系變得非常重要。對大學生宿舍人際關系進行審視，能對其人際交往水平、為人處世以及心理健康水平進行客觀反映，更為重要的是，構建一個融洽的宿舍同伴關系，將使大學生在潛移默化中具備較強的協作意識和集體精神。鑒于此，該文便利用自編問卷方法，以滄州市內5所大學的2 720名大學生開展調查，以此分析其宿舍人際關系現狀，然后依據調查結果，對能夠改善大學生宿舍人際關系的教育建議進行探討。

關鍵詞：大學生宿舍? 人際關系? 現狀調查? 教育

中圖分類號：G645 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2021）02（c）-0157-03

Investigation and Educational Research on Interpersonal Relationship of College Students in Cangzhou

YANG Junping? HE Huanhu? DOU Lijun

（School of Electrical Engineering， Hebei University of Water Resources and Electric Power， Cangzhou， Hebei Province， 061000 China）

Abstract： In college life， students need to get along with roommates most of the time， so dormitory interpersonal relationship becomes very important. To examine the interpersonal relationship of college students' dormitories can objectively reflect their interpersonal communication level， social conduct and mental health level. More importantly， building a harmonious dormitory peer relationship will make college students have a strong sense of cooperation and collective spirit. In view of this， this paper uses the method of self-made questionnaire to investigate 2720 college students from five universities in Cangzhou City so as to analyze the status quo of interpersonal relationship in their dormitories， and then， based on the survey results， discusses the educational suggestions that can improve the interpersonal relationship of college students' dormitory.

Key Words： College students' dormitory; Interpersonal relationship; Current situation investigation; Education

1? 研究對象與方法

在該文中需要對調查問卷進行自行編制，該問卷涉及到親融性、深度溝通、人際沖突與重要性認知這四大維度。整個問卷共計15個題項，其中，大學生在相處過程中，會對其他舍友的生活習慣、人生態度等產生一種認同感，這種認同感的具體衡量程度便是親融性，這能夠對大學生在宿舍活動中的參與情況及支持度進行充分體現。大學生在相處時還會逐漸暴露出自己的性格特征乃至興趣愛好等，具體的暴露程度便可利用深度溝通來進行表述，通過深度溝通，可對大學生在宿舍關系中出現人際矛盾時是否具備修復能力以及其是否對室友有所信任等進行客觀反映。人際沖突則是指大學生和室友共處時，因文化背景、家庭條件、教育水平等方面的差異，使其自身的價值觀、知識水平和其他室友之間產生的一種差距，從而造成彼此間的合作難以開展。重要性認知則是大學生在步入大學環境以后，因生活環境的變化，使其需要調整自身的人際溝通模式，在此過程中其心理上勢必會產生一種反應傾向，這種認知能夠通過大學生在面對網上虛擬溝通、室友戀愛等現象產生的心理態度進行體現[1]。

在開展問卷調查研究過程中，調查量表的Cronbach's α系數為0.792，在問卷中涉及到的4個維度均具備較好信度，Cronbach'sα系數則處于在0.58～0.89范圍以內。該調查問卷有著較好的結構效度，所以該問卷是可以達到心理學調查要求的。該文在調查時主要利用分層抽樣方法來完成，在5所滄州市高校中共計發放問卷數量3 200份，回收問卷數量為2 720份，調查問卷的有效率可達到85%。

2? 研究結果

在該文中，為了深度剖析大學生在宿舍人際關系等級中的所處水平，問卷中共涉及到7個人口學變量，分別是大學生的性別、非獨生子女/獨生子女、生源地、學歷、宿舍類型、年級以及家庭經濟條件。在上文中涉及到的4個維度中，以深層溝通維度的均值最高，其次為重要性認知，然后是親融性，人際沖突的均值為最低，并且這四大維度的均值均未超過3，由此說明大學生的宿舍人際關系的衡量標準等級為中等偏下[2]。

通過檢驗結果顯示方差齊性，這一調查結果表明，大學生在宿舍人際關系中，無論其性別是男是女，都并不具備顯著性差異。不過在親融性維度的差異卻比較顯著，而且女大學生在宿舍人際關系要明顯低于男大學生。通過檢驗結果顯示方差齊性，其調查結果表明，大學生在學歷方面的不同，會導致其宿舍人際關系出現顯著差異性。此外，大學生所處年級的不同，同樣會較大程度地影響其宿舍人際關系。在不同維度上，除了深度溝通維度的差異不顯著以外，其他維度均呈現出顯著性差異。通過開展多重檢驗對比，可發現二年級和三年級的大學生，其宿舍人際關系水平上要普遍低于一年級和四年級的大學生，并且這種差異性是比較明顯的，通過進一步分析可以發現，一年級和四年級的大學生在宿舍人際關系中，其人際沖突維度要比二年級和三年級的大學生更低。而從親融性維度來看，已經經歷了2年或3年學習生涯的大學生中，其宿舍人際關系水平上普遍要比剛步入大學生涯的新生與即將畢業的學長更低，這種差異也是比較明顯的。從重要性認知維度來看，已經經歷了2年或3年學習生涯的大學生的宿舍人際關系水平要比剛步入大學生涯的新生與即將畢業的學長低，并且差異較為明顯。來自不同地區的大學生，其宿舍人際關系上則并不具備明顯的差異性[3]。從4個維度來進行分析可知，無論是深度溝通維度，還是親融性緯度、人際沖突維度等，這三者均不具備明顯差異性，但重要性認知維度卻產生了一定差異。并且對于農村大學生來說，通過對比來自于城鎮的大學生而言，在重要性認知維度前者要比后者高。當大學生為獨生子女時，其與非獨生子女的大學生相比，宿舍人際關系是具有顯著性差異的。對于家里有兄弟姐妹的大學生來說，其宿舍人際關系水平要普遍比在家中為獨生子女的大學生高，并且4個維度中的差異均比較顯著。其中，人際沖突維度中，家里有兄弟姐妹的大學生的宿舍人際關系水平，通過與家中為獨生子女的大學生進行對比，前者要比后者更低。而在重要性認知維度、金融性維度以及深度溝通維度中，家里有兄弟姐妹的大學生在宿舍人際水平則要好于家里為獨生子或獨生女的大學生。大學生的經濟狀況是否良好，將對其宿舍人際關系產生顯著性的影響。在人際關系維度中，只有深度溝通維度并不呈現出顯著差異，而在其他3個維度中的差異則比較顯著。通過多重對比分析可知，以整體層面而言，對于家庭經濟條件一般的大學生來說，其宿舍人際關系上相比于富裕家庭或貧困家庭的大學生要更高，而人際沖突維度中，家庭經濟條件一般的大學生，其宿舍人際關系上要比富裕家庭與貧困家庭的大學生更低，在其他維度中，家庭經濟條件一般的大學生要比富裕家庭和貧困家庭的大學生有著更好的宿舍人際關系。在調查結果中還進一步表明，當宿舍類型存在差異時，也會在很大程度上明顯影響到大學生的宿舍人際關系，而且各個維度的影響都比較顯著。通過多重比較分析，從整體層面上來看，相比于認為宿舍關系比較緊張甚至對立的大學生而言，認為當前宿舍關系較為友好和諧的大學生數量要更多。從人際沖突維度來看，認為宿舍關系處于緊張敵對或冷漠中立的大學生有著更好的宿舍人際關系。而在其他3個維度中，認為友好和諧型的大學生則比認為緊張敵對型與冷漠中立型的大學生，在宿舍人際關系上要好得多[4]。

3? 討論分析

根據上述調查結果，滄州市5所大學的大學生，在宿舍人際關系方面整體處于中等偏下水平，由此可見，在該文中調查的滄州市5所大學中，認為宿舍人際關系處于中立冷漠狀態的大學生要占據多數。采取質性訪談方式，能夠了解的是，很多大學生均普遍存在對宿舍人際關系處于平淡狀態的觀點，而且充滿了冷漠矛盾，沒有對彼此予以足夠的關懷，這是因為大學生很少進行深度溝通，大多數時間都用于游戲與網絡，沒有較多的時間進行溝通與交流。除此之外，通過研究表明，室友如果對電子游戲過于沉迷，便會對同寢室的其他室友學習造成一定影響，這也說明電子游戲會使學生降低學習的時間投入比例，從而造成其成績下降。當然，由于網絡的影響，大學生在人際交往時難免會減少實體交往時間，并由此給大學生的宿舍人際關系造成消極影響。所以，在該文中的調查結果中是可以認為當前滄州市5所大學中，其大學生宿舍人際關系正處于中等偏下水平，即大多數大學生都認為宿舍關系趨于中立冷漠，室友之間在心理上存在一定隔閡[5]。

4? 教育建議

要想改善滄州市大學生在和室友進行宿舍相處時的人際關系，便要對大學生開展必要的宿舍理想信念教育，以使其能夠根據宿舍文化及特點，形成具有特色化和內涵化的宿舍文化類型。宿舍成員應該承擔自身的責任與義務，在確保大學生能夠養成良好生活習慣和人際關系的同時，使大學生能夠將宿舍人際關系與個人事業進行強化聯系，并在不斷交往過程中學會對自我溝通方式的管理與調整。大學生在宿舍人際關系中不僅在性格上存在差異，而且產生交際問題的原因還應追溯其個人的成長環境、經濟狀況和教育缺失等，這就需要采取移情、角色扮演等方式來對大學生的人際交往能力進行訓練，以此對大學生在宿舍人際交往中產生的障礙進行有效干預[6]。

在團體發展中，主流思想在其中起到重要的教育引領及情緒感染作用。通過對宿舍文化進行積極和諧的營造，能夠轉變緊張敵對型與冷漠中立型的宿舍人際關系，通過友好融洽型宿舍關系的示范作用，將為和諧健康宿舍文化的構建起到積極效果。比如，高校可對宿舍文化類型進行設置，對友好融洽型宿舍名單進行公示，開展各種形式豐富的宿舍活動等，以此對宿舍中蘊含的正能量文化進行積極傳遞。輔導員需要對大學生的宿舍人際關系進行有效疏導與保護，這也是其應盡的重要責任。在此過程中，輔導員要和學生建立起緊密的聯系，主動走入學生宿舍，了解學生的宿舍生活及心理狀態，和學生開展平等對話，并對學生的精神需求進行積極了解，使其能夠學會關愛集體、學會接納與感恩，進而培養其自信心。此外，對于冷漠中立型與緊張敵對型宿舍人際關系，需要有專業的心理輔導員來進行素質拓展培訓與集體心理輔導。高校還可組織新生與老生展開人際交往經驗交流會，以此增進低年級和高年級的宿舍友誼，高校還要對宿舍網絡管理制度進行健全與完善，縮短學生對網絡的使用時間，以使宿舍成員能夠有更多的時間進行潛在的深度溝通。

5? 結語

總而言之，該文采取自編問卷方法，并將滄州市作為調查地點，針對其市內5所大學的2 720名大學生作為調查對象，具體的調查內容則是其宿舍人際關系現狀，其目的在于找出大學生產生宿舍人際交往問題的影響因素，并針對這些影響因素提出行之有效的教育建議，以此改善大學生宿舍人際關系，有效提高了大學生的心理健康水平。

參考文獻

[1] 楊雪花，陳萬明.大學生人際交往能力對宿舍人際關系及幸福感的影響[J].中國學校衛生，2016， 37（2）：300-303.

[2] 經衛國，姚本先.大學生宿舍人際關系的現狀及對策[J].南昌師范學院學報，2016，37（2）：65-69.

[3] 潘瑋，高雪梅.大學生宿舍人際關系、學習適應與學業成就[J].中國健康心理學雜志，2017，25（1）：73-76.

[4] 張培，田飛燕.移動社交環境下高校宿舍人際關系建設研究[J].教育現代化，2019，6（88）：243-244，263.

[5] 張燕.當代大學生宿舍人際關系類型和影響因素研究[J].現代交際，2020（3）：143-144.

[6] 張競文.試論當代大學生宿舍人際關系現狀及教育對策[J].河北能源職業技術學院學報，2018，18（3）： 44-46.