信息化背景下提高中學(xué)生英語口語能力的研究

陳小燕

摘? 要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，促進(jìn)了信息技術(shù)的快速發(fā)展，且給人們的生活方式產(chǎn)生了較大的影響，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下人們溝通交流更為方便，獲取知識(shí)信息的手段比較便捷。在此背景下，教師必須進(jìn)行教學(xué)改革，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展便利的作用來改革傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，以逐步提高教學(xué)效率。初中英語教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生口語能力屬于重難點(diǎn)內(nèi)容，在此階段教師要發(fā)揮信息化平臺(tái)的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)信息和資源，以提高自身口語能力。基于此，該文就信息化背景下初中英語口語教學(xué)內(nèi)涵、現(xiàn)狀、意義和信息化背景下提高中學(xué)生英語口語能力的途徑這幾個(gè)方面展開論述，以期為相關(guān)教師開展教學(xué)活動(dòng)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：信息化? 中學(xué)生? 英語口語能力? 提高

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2021）02（c）-0001-03

Research on Improving Middle School Students' Oral English Ability under the Background of Informatization

CHEN Xiaoyan

（Jiaoshan Junior High School in Lintao County， Gansu Province，Dingxi，Gansu Province，730500 China）

Abstract： The advent of the Internet era promotes the rapid development of information technology， and has a great impact on people's way of life. In the Internet era， people's communication is more convenient and the means of acquiring knowledge and information is more convenient. In this context， teachers must carry out teaching reform， play the role of the rapid development of the network， reform the disadvantages of traditional teaching and gradually improve the teaching efficiency. In junior high school English teaching， it is important and difficult to cultivate and develop students' oral English ability. At this stage， teachers should play the role of information platform， so that students can use the learning information and resources in the network to improve their oral English ability. Based on this， this paper discusses the connotation， current situation and significance of junior middle school oral English teaching under the background of informatization， and the ways to improve the oral English ability of middle school students under the background of informatization so as to provide reference for relevant teachers to carry out teaching activities.

Key Words： Informatization; Middle school students; Oral English ability; Improvement

當(dāng)今時(shí)代背景下教育發(fā)展快速，各學(xué)科都廣泛應(yīng)用信息化教學(xué)的模式。學(xué)習(xí)英語時(shí)，口語是比較重要的一部分內(nèi)容，無論在學(xué)生溝通交際、文化理解還是語言積累等方面均具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。但結(jié)合具體的口語教學(xué)可知，很多學(xué)生存在口語能力不足、表達(dá)興趣不高等方面的問題，這就需要教師在口語教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)的特點(diǎn)和作用，來培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)興趣和口語能力。在此背景下很有必要深入探討信息化背景下提高學(xué)生口語能力的途徑。

1? 信息化背景下初中英語口語教學(xué)的內(nèi)涵

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展推動(dòng)了各行各業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)如今要想提升教育水平很有必要依賴于現(xiàn)代科技。信息化背景下計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等廣泛進(jìn)入校園中，英語屬于世界性語言的一種，教師在教學(xué)中不可依賴死板的教材，尤其在英語口語教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)揮多媒體的作用，試著給學(xué)生營造優(yōu)良的口語學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮微視頻的作用高效地開展教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合英語口語學(xué)習(xí)網(wǎng)站強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)口語，引導(dǎo)其在信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)英語[1]。

從英語口語的特性可知，其很適合網(wǎng)絡(luò)化的教育環(huán)境，具有廣泛性、開放性等特點(diǎn)，給英語教師開展口語教育活動(dòng)提供充足的發(fā)展空間，發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)的作用讓教師和學(xué)生、學(xué)生和設(shè)備終端之間形成了生態(tài)課堂，有效突破傳統(tǒng)口語教育局限，突破空間和時(shí)間上的限制，打造高質(zhì)量、個(gè)性化的課堂。有了信息技術(shù)的支持，學(xué)生口語能力得到較大的進(jìn)步和提升。

2? 信息化背景下初中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀

自從新課程改革之后，很多教師在教學(xué)中主動(dòng)提高自身信息化教育，試著應(yīng)用信息化技術(shù)開展口語教育活動(dòng)，逐步提高英語口語教育質(zhì)量。結(jié)合具體教學(xué)調(diào)查可知初中生英語口語教育仍然存在諸多問題，這并不利于提高學(xué)生口語教學(xué)效率。

2.1 部分教師對信息化工具產(chǎn)生抵觸情緒

部分教師在傳統(tǒng)教育理念的影響下缺乏與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，其認(rèn)為應(yīng)用信息化工具開展英語口語教育活動(dòng)并不能減輕自身的教學(xué)壓力，反而增加了自身的工作負(fù)擔(dān)，浪費(fèi)了大量的教學(xué)時(shí)間，且并不利于提升學(xué)生英語口語水平。在此背景下，教師應(yīng)用傳統(tǒng)的口語教育模式并不能取得理想的教學(xué)效果。

2.2 教師應(yīng)用信息化工具經(jīng)驗(yàn)較少

雖然教師在具體的教學(xué)中，更熱衷于嘗試新鮮事物，且在開展口語教學(xué)活動(dòng)時(shí)積極應(yīng)用信息化工具，但其僅是為了迎合自身的心理需求，在展示的過程中并未結(jié)合信息化工作。因此，學(xué)生并沒有明確的口語教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)課堂氣氛極為活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，但所學(xué)的口語知識(shí)極為有限，最終學(xué)生學(xué)習(xí)效果并不理想。

3? 信息化背景下開展英語口語教學(xué)的意義

3.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

從傳統(tǒng)的英語口語教學(xué)情況可知，通常都是教師一個(gè)人在講臺(tái)上示范，學(xué)生一個(gè)人模仿，并沒有活躍的課堂氣氛，學(xué)生很難集中注意力，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。然而，這種情況在信息化教育環(huán)境下發(fā)生了較大的改變，比如多媒體或網(wǎng)絡(luò)化教育手段比較豐富等，這對于學(xué)生而言得到了與眾不同的體驗(yàn)，在課堂上也會(huì)更加主動(dòng)配合教師，在這樣的課堂氛圍中深刻體會(huì)學(xué)習(xí)英語口語的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語以及英語學(xué)科的熱情。

3.2 提高學(xué)生口語水平

以往的口語課堂上，學(xué)生僅是聽從教師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)英語口語的途徑極為單一，若教師沒有較高的口語水平，就會(huì)阻礙了學(xué)生口語能力的提高。但在此背景下信息技術(shù)快速發(fā)展，英語口語教學(xué)中存在的這些問題也就得到解決，即教師在口語教學(xué)中可發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用給學(xué)生播放與教材有關(guān)的口語音頻，讓學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的口語音頻，這也有利于其掌握標(biāo)準(zhǔn)的口語發(fā)音，發(fā)揮遠(yuǎn)程視頻學(xué)習(xí)的作用與國外學(xué)生交流，避免存在啞巴式口語教學(xué)，突出學(xué)生課堂主體地位，結(jié)合實(shí)踐提升學(xué)生口語能力，這對學(xué)生日后進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

3.3 拓寬學(xué)生知識(shí)面

從傳統(tǒng)的口語教學(xué)可知，教材是主要內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)到的口語內(nèi)容極為有限，這并不利于開闊學(xué)生的視野。但在信息化環(huán)境下，教師可發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用搜集大量的口語資源，促進(jìn)學(xué)生口語能力的不斷提高，強(qiáng)化學(xué)生對異國風(fēng)情的了解，使學(xué)生在這樣的口語資料中掌握越來越多的知識(shí)，逐步擴(kuò)大其知識(shí)視野。

3.4 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信

英語與漢語差異較大，很多學(xué)生在口語學(xué)習(xí)中都存在無法開口的問題，極易使其在口語表達(dá)中存在焦慮狀態(tài)和心理，進(jìn)而使其很難融入英語口語訓(xùn)練和學(xué)習(xí)當(dāng)中，因此可以發(fā)揮信息技術(shù)的作用使學(xué)生擁有更多平等的話語權(quán)。信息技術(shù)背景下交互方式是多樣化的，如一對一、一對多、多對多等，學(xué)生可以通過微信進(jìn)行平等溝通交流，消除自身內(nèi)心疑慮，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)口語的自信。

4? 信息化背景下提高中學(xué)生英語口語能力的途徑

4.1 構(gòu)建語言情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)興趣

常言道，環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二個(gè)教師。對學(xué)生而言，好的語言情境有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的語言表達(dá)熱情。此外，教師在口語教學(xué)中應(yīng)用直觀的語言場景使學(xué)生快速集中注意力到課堂上，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。這就需要教師在口語教學(xué)中發(fā)揮信息化教育手段的作用，構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)與表達(dá)的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與其中，最大程度發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，讓其高效學(xué)習(xí)。以教學(xué)“What does he look like？”這部分內(nèi)容為例，該單元主要是對比和談?wù)撏庥^形象，培養(yǎng)學(xué)生對發(fā)型、身高、體重等描述能力，針對這個(gè)問題教師可應(yīng)用多媒體投影技術(shù)給同學(xué)們營造“人物大雜燴”這一主題的課堂環(huán)境，生動(dòng)形象地展示多幅動(dòng)態(tài)形象和人物圖片，使學(xué)生以自身語言和認(rèn)知理解為基礎(chǔ)說出圖片上的異同點(diǎn)。這種情況下，學(xué)生在興趣的驅(qū)使下踴躍地回答問題，紛紛表達(dá)自己對人物的理解和看法。上述教學(xué)環(huán)節(jié)中教師構(gòu)建了合適的語言情境，學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)熱情，有助于強(qiáng)化學(xué)生語言應(yīng)用能力，課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

4.2 借助多媒體教學(xué)視頻，激發(fā)學(xué)生練習(xí)動(dòng)力

教師學(xué)習(xí)英語口語可結(jié)合多種口語練習(xí)的方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與口語課堂積極性，促進(jìn)學(xué)生逐步提高自身口語水平[3]。這個(gè)過程中教師可以應(yīng)用多媒體教學(xué)工具給學(xué)生播放英文視頻，讓其模仿視頻中的任務(wù)，使其通過角色扮演的方式完成視頻中人物的對話。如此，學(xué)生在這樣的口語教育模式中成為課堂中心，從傳統(tǒng)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)榭谡Z交流和表達(dá)，促進(jìn)其逐步融入口語練習(xí)，最大程度地提升英語水平能力。以教學(xué)“Where is the hospital”這部分內(nèi)容為例，教師可給同學(xué)們播放了一段與指路、問路有關(guān)的視頻，之后通過情景劇表演的方式激發(fā)學(xué)生表演的積極性，讓其自主扮演視頻中人物進(jìn)行交流和對話。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生可以準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行英語交流，增強(qiáng)了學(xué)生英語口語交流的自信。

4.3 應(yīng)用口語學(xué)習(xí)軟件，提高學(xué)生口語表達(dá)能力

英語學(xué)科屬于語言類的科目，學(xué)生學(xué)習(xí)英語最佳的方式就是不斷練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生口語能力并無途徑，學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須腳踏實(shí)地，踏踏實(shí)實(shí)地參與口語對話訓(xùn)練，這樣才能在練習(xí)中逐步提高自身的表達(dá)能力[4-5]。然而在具體的教學(xué)中，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)部分性格比較內(nèi)向的學(xué)生并不好意思開口訓(xùn)練時(shí)，為了解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的“啞巴式英語”現(xiàn)象，可應(yīng)用學(xué)習(xí)軟件來強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)自身口語交際。比如《英語會(huì)話精靈》《英語句句通》等都比較適合學(xué)生練習(xí)自身英語口語，學(xué)生可通過這些軟件強(qiáng)化與他人溝通交流，促進(jìn)其在對話交流中逐步提高自身語言組織能力和英語表達(dá)能力。在這樣的模式下，學(xué)生才能真正參與到英語對話練習(xí)中，與他人溝通交流中增強(qiáng)對英語對話方式的了解，讓其在學(xué)習(xí)中不再局限于教材內(nèi)容，在具體的語境中發(fā)揮自身英語環(huán)境。

4.4 強(qiáng)化課堂互動(dòng)，提升學(xué)生口語表達(dá)能力

從學(xué)生角度分析，有效的課堂互動(dòng)不僅可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，而且還可以強(qiáng)化師生、生生互相信賴，這也有利于實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的目標(biāo)。所以，教師可以以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)開展口語活動(dòng)，科學(xué)開展課堂互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生就口語訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)表現(xiàn)，逐步提高學(xué)生口語表達(dá)能力，幫助學(xué)生務(wù)實(shí)自身語言應(yīng)用基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)[6]。此外，教師開展互動(dòng)活動(dòng)必須高度重視學(xué)生認(rèn)知變化，科學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生學(xué)情相符合的語言活動(dòng)。以教學(xué)“I'd like some noodles”這部分內(nèi)容為例，為提升學(xué)生口語表達(dá)能力，教師可發(fā)揮計(jì)算機(jī)投屏功能的作用給同學(xué)們布置了餐館的場景，組織同學(xué)們就課文中的2d部分開展以“Role-play”為主題的互動(dòng)活動(dòng)，以逐步提高學(xué)生口語表達(dá)能力。當(dāng)很多同學(xué)選好自己想要扮演的角色之后，教師可調(diào)整扮演內(nèi)容，在此過程中不斷切換互動(dòng)背景，鍛煉學(xué)生語言能力。因此，應(yīng)用信息技術(shù)開展互動(dòng)教學(xué)，顯著提高學(xué)生口語表達(dá)能力的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生課堂體驗(yàn)。

5? 結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，教師應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)科學(xué)整合教育資源，及時(shí)更新口語教育方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓其在學(xué)習(xí)中愉快、積極、自主地體會(huì)學(xué)習(xí)英語的魅力，讓其掌握更多的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生逐步提高自身口語表達(dá)技巧。

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