現(xiàn)在的孩子為何普遍不運(yùn)動(dòng)

夏熊飛

現(xiàn)在的孩子為何普遍不運(yùn)動(dòng)了？在回答這個(gè)問(wèn)題前，可能很多人會(huì)疑惑，這個(gè)問(wèn)題本身是否成立。對(duì)此，我們不妨從側(cè)面加以印證。教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》，強(qiáng)調(diào)著力保障學(xué)生每天校內(nèi)校外各1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，并明確了體育家庭作業(yè)制度。如果中小學(xué)生普遍積極參與運(yùn)動(dòng)，顯然就無(wú)需出臺(tái)通知加以強(qiáng)調(diào)。

孩子不運(yùn)動(dòng)，原因大致可以分為兩種，一是不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，二是時(shí)間精力上不允許。其實(shí)，愛(ài)動(dòng)本是大部分孩子的天性，不愛(ài)或者沒(méi)有時(shí)間精力運(yùn)動(dòng)，歸根究底還是考核的指揮棒把學(xué)生引向了無(wú)休止的刷題和各類(lèi)培訓(xùn)班，幾乎忽視了體育運(yùn)動(dòng)的重要性和必要性。當(dāng)孩子每天被校內(nèi)課程與課外輔導(dǎo)班壓得喘不過(guò)氣來(lái)，他們又何來(lái)時(shí)間和精力體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而自覺(jué)參與乃至終生熱愛(ài)體育？

雖然體育測(cè)試被很多升學(xué)考試或選拔考試納入其中，但體育考核淪為形式主義走過(guò)場(chǎng)的情況也不少。今年上半年，國(guó)內(nèi)36所“雙一流”高校的“強(qiáng)基計(jì)劃”招生簡(jiǎn)章陸續(xù)發(fā)布，在體育測(cè)試環(huán)節(jié)上，武漢大學(xué)今年取消了男生1000米、女生800米跑步測(cè)試，至此，僅剩下國(guó)防科技大學(xué)的“強(qiáng)基計(jì)劃”體育測(cè)試仍把中距離跑作為測(cè)試項(xiàng)目，如此慘淡，令人遺憾。

其實(shí)，只要堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，1000米、800米跑步測(cè)試其實(shí)也算不上高難度。如果連難度一般的跑步測(cè)試都在含金量頗高的招生選拔中被取消，那如何在廣大中小學(xué)生中營(yíng)造參與體育運(yùn)動(dòng)的良好氛圍？我們當(dāng)下大力倡導(dǎo)的校園體育教育又如何能有讓學(xué)生信服并自覺(jué)踐行的說(shuō)服力？

參與“強(qiáng)基計(jì)劃”的高校紛紛取消跑步測(cè)試一事，只是當(dāng)下校園體育教育尷尬處境的一個(gè)縮影。對(duì)此舉表示遺憾，并不是說(shuō)所有的體育測(cè)試中都必須加上跑步，而是表明要對(duì)“分?jǐn)?shù)為王”的導(dǎo)向加以修正，起碼體育運(yùn)動(dòng)要在考核的指揮棒上占有一席之地。

在全民“雞娃”的大背景下，希冀家長(zhǎng)主動(dòng)讓孩子從各類(lèi)培訓(xùn)班中抽出時(shí)間從事體育運(yùn)動(dòng)恐怕不易，畢竟在“教育軍備競(jìng)賽”中，人們深諳不進(jìn)則退的道理。盡管家長(zhǎng)也知道身體是革命的本錢(qián)，可在競(jìng)爭(zhēng)焦慮之下，讓體育運(yùn)動(dòng)為各類(lèi)培訓(xùn)班讓路，就成了無(wú)奈但不得不為之舉。那有何種途徑能讓家長(zhǎng)“覺(jué)悟”？當(dāng)下來(lái)看，依然離不開(kāi)“指揮棒”。

可能有人會(huì)問(wèn)，這是否會(huì)導(dǎo)致體育上的“唯分?jǐn)?shù)論”？但在體育教育“積弊已深”的現(xiàn)實(shí)條件之下，不拿出些導(dǎo)向鮮明的措施加以刺激，問(wèn)題恐怕很難解決。而且，體育運(yùn)動(dòng)是健康生活的基礎(chǔ)和保障，怎么重視都不為過(guò)。

現(xiàn)在的孩子普遍不運(yùn)動(dòng)，但運(yùn)動(dòng)對(duì)于他們的健全發(fā)展又是如此重要，那就必須適當(dāng)借助外力讓他們先參與其中。因而在樹(shù)立重視體育運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)向上，各類(lèi)考試的指揮棒作用要更加鮮明，把體育測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)不打折扣地落實(shí)好，使附加在上面的分?jǐn)?shù)也能成為“命根”，而不是可有可無(wú)、應(yīng)付考核的陪襯。

把讓人“又愛(ài)又恨”的體育運(yùn)動(dòng)，變成廣大學(xué)生無(wú)論是主動(dòng)還是被動(dòng)都要參與的“必修課”，畢竟接觸了運(yùn)動(dòng)才知道自己究竟愛(ài)好哪些項(xiàng)目。正如站在岸邊永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳，只要讓更多孩子先“上場(chǎng)”，運(yùn)動(dòng)就會(huì)離他們更近一步，參與、熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)才可能蔚然成風(fēng)。當(dāng)然，在體育測(cè)試的項(xiàng)目設(shè)置上要更加個(gè)性化、因人而異，避免走應(yīng)試教育的老路子，愛(ài)長(zhǎng)跑的長(zhǎng)跑，愛(ài)踢球的踢球……既能參與自己喜歡的體育項(xiàng)目，又可通過(guò)各類(lèi)體育測(cè)試順利拿分，可謂兩全其美，如此孩子又怎會(huì)不運(yùn)動(dòng)呢？