學分制下制藥工程實踐教學模式的構建

丁雄 劉娜 馬云淑 張文平 陳凌云

[摘 要] 實踐教學是制藥工程專業教育教學中極其重要的組成部分，是提高學生專業綜合能力的重要環節。通過闡述云南中醫藥大學制藥工程專業在學分制背景下人才培養方案中實踐教學模式的優化構建，圍繞卓越工程師培養計劃、中醫藥特色培養學生的工程與創新能力，進行實踐教學環節的設計、實踐教學內容的調整等方面的教學改革，取得了顯著的教學效果，值得借鑒推廣。

[關鍵詞] 中醫藥;制藥工程;實踐教學

[基金項目] 2018年度云南省首批新工科研究項目“制藥工程專業的工程實踐教育體系與實踐平臺構建”;2018年度云南省高等學校本科教育教學改革研究項目“制藥類專業‘產業進校—課堂入企工學交替產教融合復合型人才培養模式的構建”（JG2018100）;2020年度云南中醫藥大學教育科學研究課題“學分制背景下云南省特色專業‘制藥工程的實踐教學體系重構研究”（YB200202）

[作者簡介] 丁 雄（1970—），男，云南賓川人，學士，云南中醫藥大學中藥學院實驗師，主要從事制藥工程實踐教育研究;劉 娜（1982—），女，湖北潛江人，碩士，云南中醫藥大學中藥學院講師（通信作者），主要從事制藥工程教育和藥物新劑型研究。

[中圖分類號] G642.0? ?[文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）15-0039-04? ?[收稿日期] 2020-10-27

學分制是用學分來衡量學生學業完成的情況，并以學生取得的最低必要學分作為畢業標準的一種教學管理制度。在學分制管理下，學生可以根據個人的需求與興趣自主地選擇學習課程和研修專業。學分制可以充分調動學生的主動性和積極性，更好地體現“以人為本、因材施教”的教育理念[1，2]。

實踐教學是本科教學中的重要組成部分，是理論教學的重要補充，是學生獲取、掌握知識的重要途徑，更是學生掌握理論知識，培養動手能力、分析能力和創新能力不可或缺的環節[3，4]。在學分制改革的背景下，傳統實踐教學與學生的實際需求矛盾日益凸顯，如何進行實踐教學改革并使之適應學分制，是目前本科教育研究亟待解決的問題[5，6]。

云南中醫藥大學制藥工程專業是一個有著中醫藥背景，工程學、化學和中藥學交叉的工科類專業，我校本專業辦學歷史悠久，為云南省培養高水平制藥工程人才1150余人。本專業2007年獲批省級重點專業，2010年獲批云南省特色專業，2014年獲批“云南省卓越工程師教育培養計劃建設項目”，2018年獲批云南省首批新工科研究項目。作為云南省的特色專業——中醫藥背景下的工科專業，在我校學分制改革的背景下，如何結合中醫藥特色構建制藥工程專業人才培養的新模式、新理念和新體系是目前我校制藥工程專業本科學分制改革關注的重點。

制藥工程是一個實踐性強的工學專業，創新、工程設計等方面的能力在實踐教學中的培養是十分重要的。在學分制改革背景下，如何圍繞卓越工程師培養計劃、中醫藥特色、培養學生的工程和創新能力，制定實踐教學體系是需要認真研究和實踐的[7，8]。2020年本校推行學分制改革，實踐教學是制藥工程人才培養的關鍵環節，為了培養適應社會發展和崗位要求的高素質應用型人才，在經過充分調研評估，對師資、課程、實踐教學條件等進行大力建設之后，筆者對本校制藥工程人才培養實踐教學模式的構建進行了總結，對本校實踐教學體系優化進行了闡述，以期滿足學分制改革下人才培養的要求[9]。

一、構建實踐教學體系

結合我校學分制改革的實際情況，研究全國制藥工程人才培養實踐教學體系的規律和特點，總結本校本專業多年的實踐性教學規律，構建本校制藥工程階段見習、課程設計、畢業設計、畢業實習等全部實踐教學體系。通過可行的實踐教學體系實施方案，規范學生階段見習、課程設計、畢業設計、畢業實習等教學過程，激發學生的創造力，提高其綜合工程能力。重構后的實踐教學體系能突出學生工程能力培養這條主線，也是學分制改革的重要組成部分，這將更有助于提高人才培養的質量。

本校修訂了2020年制藥工程專業的人才培養方案，重新構建制藥工程專業的實踐教學體系，注重學生實踐能力和應用能力的培養，采用“注重應用，中藥特色，專業兼容”的原則構建實踐教學體系，實踐教學體系由淺入深、循序漸進（見圖1）：實驗→實踐→課程設計→實踐→科研→創新六個層次是具有內在聯系的螺旋上升的有機體，遵循從感性認識到理性認識[ 10 ]、從點到面、從平面到立體這個認識創造事物的客觀規律，拓展學生學習的內容，滿足學生不同層次的實踐教學需求[ 11 ]。加強校企聯合培養，充分利用校外實踐教學基地，拓寬實踐教學渠道，摸索適應云南省經濟發展的實踐教學體系，服務邊疆。

二、優化實踐教學環節

根據本校中醫藥院校的特點，結合制藥工程人才培養目標和實際崗位需求，設置符合智能化要求的有中藥特色的實踐教學環節。從知識到能力、從課堂到課外、從虛擬到實踐、從學校到企業，是學生學習歷程中必須實現的跨越，實踐教學作為人才培養中的重要一環，其核心功能就是實現這些跨越。根據不同的實踐內容，合理地將基礎實驗、校內見習、虛擬仿真實訓、校外階段見習、校外實習等多種實踐教學與課程教學結合，完成理論和實踐的教學任務。本校制藥工程人才培養實踐教學設置見表1。

（一）專業認知實踐

大學一年級通過制藥工程專業教育與企業參觀等方式，使學生認知本專業，后期學生可以根據自己的興趣進行專業的自由選課，在學分制的背景下，可以更好地滿足學生個性化的發展需求。

（二）基礎類綜合實驗

大學一、二年級采用虛擬仿真或實操實驗，進行多學科基礎類綜合實驗，鞏固學生工程類、化學類的基本知識，促進學生理論聯系實際，綜合訓練學生分析、解決問題的能力和可持續發展能力，同時幫助學生樹立良好的職業道德。

（三）實踐與技能培訓

大學二年級通過實地參觀、金工實踐、虛擬仿真等形式的培訓和實踐，鞏固學生的藥學基本知識和專業技能，促進學生理論結合實際，綜合培養學生分析、解決問題的能力。

（四）專業類綜合實驗

大學三年級開展融合藥劑學、藥物分析等專業知識的綜合類、創新類實驗，通過實地參觀、虛擬仿真等形式，學習制藥工程專業學科的技能和方法，接受制藥工程專業實驗技能、科學研究方法和實驗方法與技能的訓練，具備從事藥品研發、生產質量管理、質量控制等工作的基本能力，初步具備藥品工程設計能力。

（五）課程設計

大學二、三年級通過課程設計，學習生產工藝流程設計、廠址選擇、總圖設計、車間設計、設備選型、工藝管路設計等基本要求和基本方法，可以培養實事求是、嚴肅負責的工作作風;樹立正確的工程設計思想。訓練學生查閱資料、搜集數據、選用公式的能力;樹立結合經濟上的合理性，考慮技術上的先進性與可行性，并考慮生產安全和環境保護的正確設計思想，在這種思想的指導下，培養分析解決問題的能力和迅速精準的工程計算能力。用簡潔的文字、精練的語言、清晰的圖表來表達設計思想的能力。

（六）實習創新環節

實習分兩個階段，第一階段是到藥品生產企業進行生產實習，生產實習圍繞藥品生產和制藥工程設計進行，生產實習結束后，每人提交一份生產實習報告，每組提交一份與制藥工程設計相關的初步設計;第二階段為畢業論文或畢業設計，在生產實習單位進行，完成研究性論文或完成畢業設計。

本校以云南省與高校工程研究中心、重點實驗室等為依托，以中藥學、藥學一級學科學術型與專業型碩士授權點為支撐，研發80余種中藥院內制劑，形成“教學科研并重，科研有力反哺教學”的人才培養良性互動模式。本校鼓勵制藥工程專業的學生積極參與省級、校級大學生創新創業項目，在專業導師的指導下利用課余時間完成項目，在此過程中培養學生的自主創新意識。

三、精選實踐教學內容

在學分制下，學生可以根據個人興趣與需求自主地選擇相關專業的課程，充分調動學生的興趣、主動性和積極性。傳統的實驗教學模式已不能滿足制藥工程專業對學生實踐能力、創新能力的培養要求，因此要調整原有的教學內容，充分利用制藥工程專業基礎學科實驗室、虛擬仿真實訓中心、民族藥制藥工程訓練中心，以及校外實踐教學基地，探索制藥工程人才培養的創新性教學模式，從而適應智能化發展對制藥工程人才的需要，培養學生實踐、創新、工程設計、綜合思維等各種實踐能力。

我校已進行了制藥工程專業“藥劑學”“生物藥劑學與藥代動力學”等課程的教學改革、實驗教學體系改革、課程重組、教學方法改革等一系列教學和教研改革活動，并已取得了初步成果。制藥工程專業建設團隊通過一線調研，多次集體討論和研究，對實踐教學體系進行分析，確定“化工原理”“藥物化學”“制藥工藝學”“藥劑學”“制藥設備與車間設計”“藥物分析”等核心課程為理論和實踐一體化教學課程，將一部分課題教學轉到實驗教學或現場實踐教學，并將學生的工程技能訓練、綜合實驗、課程設計與畢業論文（畢業設計）相結合，將大學生“互聯網+”項目、創新創業項目、畢業實習與團隊科研項目與企業實習相結合，更好地為培養應用型人才服務，讓學生在有限的時間內學到更有價值的技能。例如：依托本校中醫藥優勢學科“中藥炮制”“生藥學”“中藥學基礎”等，將原本各自獨立的教學實驗、生產實踐、虛擬仿真實訓環節進行整合，使之涵蓋“中藥材種植—炮制—辨識—制劑—分析—使用”全過程。通過該課程模塊的學習，能夠以中醫藥理論為指導，運用專業基礎課程所學知識為手段和方法，綜合地方醫學及植物資源特色，具備從事中藥飲片及中成藥生產、中藥相關產品開發、民族藥資源保護的基本能力。

四、結語

在推行學分制改革的背景下，云南中醫藥大學制藥工程專業作為云南省的特色專業，本校立足云南豐富的中藥資源、雄厚的中醫藥背景、“面向南亞、東南亞輻射中心”的地緣優勢[ 12，13 ]，聚焦云南民族藥、滇南藥、南藥三大特色資源集群，緊密結合云藥產業發展與云南制藥企業的需求，融合化工與制藥工程學科，培養具有良好社會責任感、職業道德、創新意識、創業精神和實踐能力的制藥工程高素質應用型人才[ 14 ]。實踐教學環節在制藥工程專業人才培養中是十分重要的一環，本校的實踐教學目標為全面培養學生的思維能力、分析解決問題能力、動手和創新能力，為培養出高素質的應用型專業人才提供有效保障。

伴隨著我國高校人才培養改革的不斷深入和社會對人才需求的不斷變化，本校制藥工程專業為地方性應用型本科專業，本專業教學體系經過23年的探索，持續改進人才培養方案中實踐教學內容和方法，形成了適用地方發展、有中藥特色的切實可行的實踐教學模式，有效地培養了具有專業實踐動手能力、合作開發能力、科學研究能力、創新能力等高素質應用型制藥工程人才，為制藥生產企業、醫院等一線服務，為社會服務，有力支撐了云南省制藥產業的發展。

參考文獻

[1]趙一玫，姜軍，王凱.基于“一主二翼”的制藥工程專業實驗教學標準化建設[J].藥學教育，2018，34（6）：31-35.

[2]李道江，楊益新.完全學分制下實踐教學體系的改革與實踐[J].教育理論與實踐，2017，37（33）：54-56.

[3]李標，李麗莉，李紅俠.學分制下應用型本科院校財務管理專業實踐教學體系的構建[J].吉林工程技術師范學院學報，2016，32（2）：50-52.

[4]郭磊磊，郭心靈，楊俊杰.基于OBE理念的應用型本科制藥工程專業人才培養模式的研究與實踐[J].中國中醫藥現代遠程教育，2019，17（17）：148-151.

[5]韋國兵.基于協同理念的制藥工程專業立體化實踐教學體系構建[J].江西中醫藥大學學報，2015，27（1）：105-107.

[6]王天帥，張莉莉，張艷，等.新工科背景下制藥工程專業實踐教學體系建設與探索[J].教育現代化，2019，12（2）：39-41.

[7]張珩，喻發全，張秀蘭，等.制藥工程專業理論與實踐教學體系構建與實施[J].藥學教育，2015，31（2）：21-25.

[8]楊華，王亞晶，王堅毅，等.制藥工程專業實踐教學體系改革研究[J].藥學教育，2016，32（3）：64-67.

[9]覃江克，楊政敏，梁東，等.制藥工程專業一體化實踐教學體系的改革與探索[J].廣東化工，2019，46（9）：235-237.

[10]劉劍橋，沙露平，周欣羽，等.淺談制藥工程專業實踐教學改革[J].教育教學論壇，2020，37（9）：162-163.

[11]董建，姜洪麗，葛燕青.基于專業認證的制藥工程專業人才培養方案優化與實踐[J].中國現代教育裝備，2020，339

（6）：101-103.

[12]劉娜，夏咸松，馬云淑，等.新工科背景下制藥工程專業的工程實踐教育體系構建——以云南中醫藥大學為例[J].教育教學論壇，2020，25（6）：271-272.

[13]劉娜，侯安國，張文平，等.中醫藥院校制藥工程專業實驗教學改革探討[J].云南中醫學院學報，2013，36（2）：84-86.

[14]康淑荷，蘇瓊.學分制下制藥工程專業藥物合成實驗教學模式改革——以西北民族大學制藥工程專業為例[J].西北民族大學學報（自然科學版），2014，36（94）：78-80.

Construction of Practice Teaching Model of Pharmaceutical Engineering Major under the Background of Credit System： Taking Yunnan University of Traditional Chinese Medicine

as an Example

DING Xiong， LIU Na， MA Yun-shu， ZHANG Wen-ping， CHEN Ling-yun

（College of Traditional Chinese Medicine， Yunnan University of Chinese Medicine， Kunming， Yunnan 650500， China）

Abstract： Practice teaching is an extremely important part of pharmaceutical engineering education and teaching， and it is an important link to improve students professional comprehensive ability. This paper expounds the optimization of the practice teaching model of the talent training program of pharmaceutical engineering major of Yunnan University of Traditional Chinese Medicine under the background of credit system. Focusing on the outstanding engineer training plan， and according to the characteristics of traditional Chinese medicine to trains students engineering and the innovation ability， we have carried on the teaching reforms of practice teaching link design and practice teaching content adjustment and so on， and have obtained remarkable teaching effect， which can provide a reference and is worth popularizing.

Key words： traditional Chinese medicine; pharmaceutical engineering; practice teaching