創新小學語文試卷評價，促進全體學生發展

隨著新課程改革的深入實施，評價改革已成為人們關注的焦

點。語文新課程倡導評價方法多元化，試卷評價是多元化評價方法中不可或缺的一部分。試卷評價是傳統學業評價的主要方式。這種評價最大的優點是：一簡單易操作，一張試卷即可得出具體結論；二就知識評價來說，對每個學生都是公平的。試卷評價的缺點是常常使學生被動接受評價。

當前，考試還是主角，試卷評價是必要的。我們要做的是擯棄試卷評價的缺點，利用其優點，辯證地對待試卷評價，加強改革與創新，以充分發揮試卷評價在語文新課程評價和語文改革中的重要作用。

一、創新命題理念

1.依標扣本

命題要以《義務教育語文課程標準》（以下簡稱《課標》）為基本依據，以各冊語文課本為根本，緊緊圍繞《課標》和各冊“教學目標、要求”進行命題。首先，要圍繞《課標》中各學段關于知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的目標進行命題。各冊教學參考書都列出了本冊教材的教學目標、要求，命題者應當認真研究、細心體會。

2.突出基礎

命題要重點突出基礎知識和基本能力的考查。在新課程改革的背景下，尤其要注重語文基本能力的考查。對各項知識、能力的考查要著眼于基本要求。考試要求的基礎化，會引導教師按小學階段的基本要求進行教學，使大部分學生都能獲得較好的成績，

有利于調動學生學習的積極性，有利于減輕學生過重的學業負擔。

反之，試題出得偏、怪、難，直接會使學生考試成績偏低，喪失學習語文的興趣，還會使教師偏離正常的教學軌道，丟開《課標》、課本，另起爐灶，大搞“題海戰術”。

3.加強整合

要加強知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標之間的整合，努力在考查學生語文知識、語文能力的同時，了解學生的思維方式、學習態度和價值觀等。

4.鏈接生活

命題應該盡量和學生的生活實際相聯系，強化學生在生活中學語文、用語文的意識，培養學生在生活中學語文、用語文的良好習慣。例如，找一找我們生活中的錯別字。

5.尊重個性

首先要尊重學生的獨特見解。注重設計一些開放性的、答案多樣化的試題，給學生充分展現自我的空間，盡量為學生提供發表獨特見解的機會。其次，要尊重學生的個體差異。注重體現試題的層次性，可提供難易不同的A、B兩份試卷，供不同層次的學生選擇，滿足不同學生的需求。

二、創新命題內容

1.保證命題內容的正確性

命題內容的創新必須堅持科學性原則，試題中不能出現知識性、思想性的錯誤，不能出現與《課標》所規定的目標以及教材內容相悖的內容。

2.注意命題內容的全面性

命題要能全面檢測學生的語文綜合素養，既重視考查學生基礎知識的掌握情況，又重視考查學生利用語文知識解決實際問題的能力，促進學生語文能力和素養的全面提升。

3.注意命題內容的時代性

選取鮮活而富有時代特色的試題材料是創新命題內容的重要途徑。選擇充滿時代氣息的材料內容，有利于引導學生關注生活，關注社會，開闊知識面。

三、創新試題題型

1.創新試題的題型

在現行教材中，那些無意義的練習形式已經基本被刪除了。試題形式要體現從語文的角度提出問題，能綜合運用所學的知識與技能，形成解決問題的一些基本策略和方法，發展實踐能力和創新精神。

2.創新試題的呈現方式

要盡量采用豐富多樣、生動活潑的試題呈現方式，改變以往的試卷刻板、冷漠的面孔，增強考試的趣味性和激勵性。首先，要注意設計圖文并茂、新穎活潑的版面，低年級的試卷更應該做到這一點。

四、創新試卷結果的處理

每次測試閱卷后，對每個學生的分數改變以往一錘定音的做法。先讓學生把做錯的題重做一遍，如果重做對了，說明學生對知識已經掌握了，照樣給學生分數，即在原得分的基礎上加上重做的得分，并把兩項得分之和作為學生的最后得分。通過考試重做得分，淡化了學生的分數概念，使學生明白分數不是唯一的目的，掌握語文知識才是最重要的；通過考試重做得分，融洽了師生關系，使學生認識到考試并不是老師要為難他們；通過考試重做得分的深入，老師可以準確掌握每個學生對某一單元知識的掌握情況，通過考試重做得分的深入，使學生認識到養成認真、細心等學習習慣的重要性。

在具體操作中，應當靈活運用，如果每次都允許學生重做得分，那樣學生容易對重做產生依賴思想，容易搞成重復考試，所以每學期或每學年也適當安排不允許重做考試，使學生明白錯了并不是每次都有機會的糾正，培養學生珍惜機會、認真學習和認真做事的習慣。此外，對成績較好的學生一般不允許重做得分，或重做只得一半分。這樣，考試的有效性才能得到提高，既有利于中、差水平學生的進步，也有利于優秀學生的發展。

（作者單位 安徽省長豐縣崗集鎮中心學校）