新高考模式下高中地理學業(yè)水平測試的應對策略

王俊

【摘要】廣東省從2018年秋季入學的高中一年級學生開始，實行新的高考改革方案。沿用舊教材，但取消了文理分科，采用“3+1+2”的方式，兩門選科實行賦分制，部分學生需要走班……高中學業(yè)水平考試成績作為學生畢業(yè)和升學的重要依據(jù)，由改革前非高考科目（3科）到現(xiàn)在覆蓋高中所有科目（9科），引導學生全面學習所有課程。新高考給予學生一定的自主選擇權，同時對學科核心素養(yǎng)的要求也明顯提升。作為高中地理教師，應與時俱進，調整自己的教學理念，加強對高中地理學業(yè)水平測試的備考研究，以提高復習效率。

【關鍵詞】高中地理;學業(yè)水平測試;策略

新高中地理學業(yè)水平合格性考試相對往年，復習時間縮短，難度有所提高。加之地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境關系的科學，具有綜合性和區(qū)域性等特點。對學生的實踐能力、探究能力要求高，使地理教師的責任更重、使命感更強。

一、明確考試要求，制定合理計劃

《2020年廣東省普通高中學業(yè)水平合格性考試說明》中命題思想：體現(xiàn)立德樹人根本要求，注重考查考學生科學和人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神及實踐能力。主要考查考生對地理學科基礎知識、基本規(guī)律、基本原理和基本技能的掌握及理解程度，能運用所學的地理知識、技能、規(guī)律、原理，分析解決問題并準確表達，引導考生關注當代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題，關注我國改革開放和現(xiàn)代化建設中的重大地理問題，關注我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚人文精神。

考試范圍是普通高中地理標準：地理1、地理2、地理3;考試時間為60分鐘;題型有較大改變，由之前選擇題改為選擇題和非選擇題組成。其中自然地理，人文地理，區(qū)域地理大致各占三分之一。并實行賦分制，地理科目合格性考試成績不合格的比例不超過當次當科考生總數(shù)的2%，其他考生成績均認定為合格。合格性考試等級成績，位次由高到低分A、B、C、D、E 五個等級。各等級人數(shù)所占比例依次為：A等級15%，B等級30%，C等級30%，D、E等級（含0分，下同）共25%。E等級為不合格。

明確考試要求后，根據(jù)學生的基本情況，進行了以下的詳細安排：首先，課時少，任務重，每周科組會對教學重難點進行集體討論，統(tǒng)一安排各班的復習進度;其次，精選復習資料，并定期安排模擬小測，檢查階段復習情況，提高應試能力;最后，將時事新聞補充到課堂中，引導讓學生關注國家的發(fā)展動態(tài)。

二、激勵學生，提高復習的主動性

參加高中地理學業(yè)水平考試的學生中有一部分是高考未選地理的，可能存在不重視的情況，需要教師提醒，說明學業(yè)水平考試的重要性，引起他們的重視。同時，定期進行模擬小測，并及時將成績公布，讓學生產生憂患意識，清楚自己的知識掌握程度。

上課過程中，一些原理性強的地理規(guī)律可以適當借助多媒體，通過圖片，動畫，視頻等方式靈活展現(xiàn)，提高課堂的趣味性。如，講洋流運動規(guī)律時可以播放動畫視頻，生動形象，化繁為簡，學生以更容易接受，效果較好。同時，將時事熱點補充到課堂中，時事熱點能第一時間抓住學生的興趣，提高學生的專注力。地理學科的核心是處理好人地關系，國內外的很多時事熱點可以用地理相關知識進行解讀，引導學生將所學知識用到實踐中去。

三、整合教材，壓縮新課時間，構建知識體系

新高考模式下，高中地理學業(yè)水平考試時間提前一學期，按照以往的講課進度很難完成必修1、2、3的復習。針對新情況，科組經過商討決定將必修3的內容進行整合，理論性強的第一章地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展重點講解，以案例為主的第二、三、四、五章節(jié)進行簡單講評，把必修3新課講授時間縮短，為整體復習留出充足的時間。

高中地理中最難的部分主要集中在必修1自然地理，如地球運動、大氣運動、洋流等知識非常抽象，對學生綜合思維，空間想象要求高;再加上是高一第一學期學習的內容，時間較久遠，大部分知識學生已經遺忘。所以重點放在必修1的原理講解和完善學生知識漏洞。必修2人文地理重難點在于將人口、城市、農業(yè)、工業(yè)、交通、協(xié)調發(fā)展，六部分歸納成相應的答題模板，從而幫助學生構建起自然地理、人文地理、區(qū)域地理的知識體系。

四、講練結合，及時反饋和調整

為了提高復習效率，采用講練結合的方式。精選高中地理學業(yè)水平復習資料，除了必修3的新課作業(yè)外，科組還精選了必修1、必修2，必修3的整合版復習資料，資料由基礎知識過關和練習兩部分組成，其中練習的題型也由之前全部選擇題改為選擇題加綜合題的模式，以提高應試能力。平時的講課重點放在學生看不懂的原理，規(guī)律和習題上，學生在學習中發(fā)現(xiàn)的問題統(tǒng)一由課代表收集，并及時反饋給教師，教師在課堂就主要針對學生理解的重難點進行講評，解答學生的困惑，以提高課堂效率。形成學生課后認真做題，提出問題，課上教師解疑答惑，解開問題的良性循環(huán)。

針對選擇題和綜合題兩大題型，課堂中將解題技巧貫穿其中，比如，講選擇題時可以將常用的排除法、比較法、代入法等進行歸納;講綜合題時，將如何審題，找到有效信息，聯(lián)系課本原理，組織答案，規(guī)范板書等方面進行指導，提高學生的解題水平。非高考班每周只有一節(jié)課時，年級有時會有集體活動和考試會占用上課時間，需要教師抽時間補回，以免影響整體復習進度。

五、調整心態(tài)，將細節(jié)做到最好

新高考模式下，高中地理學業(yè)水平考試一年分為1月和6月兩次，學生一次考上好的分數(shù)，不用補考，是備考的目標。高三的時間非常寶貴，學生在復習備考過程中，常常因為其它學科的學習占用備考時間，導致學習效率低。重視學業(yè)水平科的復習，就是要將地理的復習和其它科目的學習結合起來，合理分配時間，不斷查漏補缺，一步一個腳印，提升自己的備考效率。

考前保證充足睡眠，調整心態(tài)，放松身心，做到功夫在平時。考試過程中注意基本信息填涂，并認真檢查核對，確認準確無誤;選擇題填涂時注意檢查有無錯位;寫綜合題時，字跡工整，條理清晰，認真做好每一個題，會做的題爭取都能拿滿分。

新高考模式下，高中地理學業(yè)水平考試出現(xiàn)了新變化，備考時間壓縮，題型增多，難度提升……提高地理學業(yè)水平成績，一方面，教師要做好統(tǒng)籌兼顧，整合教學資源，優(yōu)化教學設計，授業(yè)解惑;另一方面，學生要引起重視，主動學習，配合教師的教學進度，認真完成相關練習，不懂就問;教師和學生齊心協(xié)力，持之以恒，把過程做到最好，努力掌握地理原理和規(guī)律，才能熟能生巧，達到舉一反三，融會貫通的境界。

參考文獻：

[1]廣東省教育考試院.廣東省普通高中學業(yè)水平合格性考試說明[OL].http：//eea.gd.gov.cn/gzxk/content/post_2639719.html.2019-09.

[2]嚴凱.淺談高中地理“小高考”復習策略[J].黑龍江教育：中學版，2016（9）.

[3]梁學煜.新高考模式下浙江高中地理學業(yè)水平考試研究——以2015-2017年考試試題為例[D].福建師范大學，2018.