中學生參加課外體育活動現狀調查研究

黃承亮

【摘要】開展課外體育活動，既要發展學生的體能，也要全面發展學生的各項技能。課外體育活動作為國家課程、地方課程以及校本體系以外的補充，能發揮學生的自主性和能動性，發展學生的體育技能。通過對學生課外體育活動的現狀調查研究，找到存在問題，提出解決方法，使課外體育活動的開展更加順利。

【關鍵詞】中學生;社團課程;課外體育活動

在全面實施素質教育的今天，中學生面臨著各種各樣的競爭，如，學業壓力大，參與課外體育活動的時間少，開展體育活動的方式單一，對課外體育活動的需求迫切。以廣州市白云區江高鎮某學校為例，學校地處廣州的西部農村，學生開展課外活動的機會比較少，學校以發展學生學業成績為第一要務，體育活動基本是以體育課程為主，課外體育活動組織比較少，學生對于課外體育活動的認知缺乏。

一、研究對象與方法

1.研究對象

廣州市白云區江高鎮某中學兩個年級學生，共646人。

2.研究方法

（1）文獻資料法。查詢學生參加課外體育活動的相關文獻和資料，為研究提供理論依據和參考。

（2）訪談法。通過對學生進行訪談，了解學生對于課外體育活動的開展的真實想法、對課外體育活動的需求情況和興趣取向。訪談體育教師對于課外體育活動的開展存在的困難以及不足等。

二、調查研究結果與分析

1.課堂教學情況

課堂教學主要以國家課程為主，三個年級的體育課一周有3節課，加上一節陽光體育大課間。但是，受到中考成績的壓力影響，體育課的教學內容比較單一，七八年級主要為耐力跑、體能課以及一節球類課，九年級基本上以中考的考試課程為主。可見，學生上課的內容主要還是以體能、選項以及耐力跑為主，基本上沒有以學生的個性發展作為上課的前提，體育課的開展沒有考慮到學生的興趣愛好。上課時，學生也僅僅為了完成教師安排的活動，學生處于一種被動的上課狀態，那么，學生的主觀能動性是沒有得到充分發揮的。這樣，在課堂上，學生的身體能力以及體力會受到很大的考驗，且學生上完體育課以后，基本上沒有精力去參加更多的課外體育活動了。

2.開展課外活動的總體特點

目前，開展課外活動主要有兩類：第一類為學校組織的社團活動，固定在每周的周三開展一次活動，活動以學校教師以及校外資源為主，內容分為文化類、科技類、藝術類、體育類四類。其中，參加文化類課程類別共有12個，參與的人數有235人，占總人數的36.3%;科技類的課程類別共有3個，參加的人數有55人，占總人數的8.5%;藝術類開展的課程類別共有3個，參加的人數有100人，占總人數的15.5%;體育類開展的類別共有7個，參加的人數占總人數的39.6%。從實踐數據可以看出，學生參加課外體育活動的比例還是比較高的，但是，開展的課程比較少，占了總課程數量的28%。第二類為學生在校內和校外的一種自發組織的課外體育活動，這類課外體育活動是學生自發組織的、在有限場地開展的體育活動。

3.學校場地情況

這所學校是一所農村學校，學生888人，擁有200米塑膠跑道1個、籃球場2個、足球場地1個。這樣的硬件設備設施不足以支撐學生的課外體育活動。而且體育設施可以開展的課外體育活動種類是有限的。體育設施只能滿足學生體育課的需求以及教學需要。

4.社團開展情況分析

為了豐富學生的課外活動，學校開展了一系列社團課程。社團課程共開設7個體育類的活動，分別為：男女子足球、男女子籃球、跳繩、啦啦操、舞龍舞獅、柔道、跆拳道等。其中，足球、籃球、跳繩由學校教師擔任教練。啦啦操、舞龍舞獅、跆拳道、柔道項目由外聘教練來擔任，教練都是來自民間組織以及附近大學的大學生，他們缺乏教學經驗以及教學計劃。在訪談中，他們也表示，訓練只是按照他們的一套計劃，沒有任何的教材以及教案，在教學過程中也遇到比較多的困難。

5.學生對課外體育活動評價

在對學生進行訪談時，學生對課外體育活動的組織基本都表示支持，但是并沒有能夠參與進去，對于課外體育活動的了解具有一定的局限性，沒有清楚地認識到開展課外體育活動的好處。部分學生表示，有時間參與體育活動還不如完成作業以及上網玩游戲。調查表明，學生參與課外體育活動的程度非常低。體育活動的評價沒有任何的評價標準，體育課的評價標準以練習密度、練習強度為主，但是沒有課外體育活動的評價標準。社團活動課程中，基本上是以技術練習為主，沒有通過體能練習或者補償性練習作為輔助，這些練習也是沒有強度。

6.學生對課外體育活動的時間安排

學生開展課外體育活動的時間是不固定的，一般情況下，學校會安排每一個星期一到兩節課來開展社團課程，每節課的時間大概是40分鐘。而學生自主組織的課外體育活動主要集中在放學時間，持續的時間大概在1小時以內。學生自主組織的體育活動項目是比較單一的，主要集中在籃球和足球。這與體育場地的局限有很大的關系。

三、開展好課外體育活動的對策及建議

1.加大設施設備的投入。在開展課外體育活動時，設施設備是首要的保證，體育設施設備不足，嚴重影響學生課外體育活動的開展。開展課外體育活動時，設施設備安全是學生安全的重要保證。

2.開發校本課程。校本課程開發以地方特色的體育活動為主，如，詠春拳、舞龍獅等，把這些地方特色納入到學校的校本課程中，既可發揚民族傳統特色，也能使學生的課外體育活動更加豐富。

3.開拓視野，開發資源。學校不能只以學校體育課來引導學生參加課外體育活動，應該聯合校外資源，如，把大學生、民間組織以及家長等外聘到學校來任教，開拓學生視野。而這個的前提是，這些外聘教練要拿出具體的教學計劃和教學方案，真正把優秀的校外資源用到實處。

總之，把時間還給學生，在保證文化課質量的前提下多開展課外體育活動。學生雖然以文化成績為主，但是進行課外體育活動也是必要的。身體是革命的本錢，體育活動既可增強身體素質，也可以減輕學生的學習壓力。因此，學生要做到勞逸結合。

參考文獻：

[1]段雯晴.小學生課外活動狀況調查研究[J].學校管理現代教育科學，2014.

[2]周莉莉.西部農村小學課外活動現狀調查研究[J].科教文匯（中旬刊），2012（1）.