基于中職機電技術應用專業項目一體化教學模式構建的分析

曹海貴

摘要：項目一體化教學模式是一種高效的教學方式，將其運用到中職機電技術應用專業教學之中，可使學生在實踐中真正學好機電知識。基于此，中職機電技術教師應立足于學生的發展，構建有效的項目一體化教學模式，為中職學生的機電學習發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：中職;機電技術應用專業;項目一體化;教學模式

所謂項目一體化教學模式就是根據實際的機電項目組織學生開展自主實踐探究學習的教學方式，可將機電理論與實踐知識有效地結合到一起，確保中職學生機電學習的實效性。因此，中職機電教師應格外注重對項目一體化教學模式的運用，使學生能真正融入到機電學習之中，在理解中透徹地掌握機電知識，促使中職學生機電學習的健康與長遠發展。

一、中職機電技術應用專業教學分析

機電技術應用專業是中職教育中的重要專業之一，但是在以往的教學過程之中，教師所運用的都是傳統的單向灌輸的教學方式，過于注重對學生的理論知識教學，這就使得出現了機械化地學習機電知識，且無法運用所學的機電知識解決實際機電問題的不良學習現象，嚴重影響了學生的機電學習發展。因為中職機電技術應用專業包括機械制造的理論型知識和電子技術的運用知識等等，這使得教師需將理論與實踐有效地整合到一起教學，而傳統的教學方式難以滿足學生的實踐學習需求，往往使得學生對機電知識的學習流于知識表面。所以，通過對中職機電技術應用專業的教學分析可見，項目一體化教學模式才符合學生的機電學習所需，將其運用到教學之中可充分發揮出學生的自主學習空間，使其能在研究機電項目的過程中，進行對理論與實踐知識的同步學習，能有效地培養學生的復合型技術學習能力，以保障中職學生的機電發展符合時代發展的需求。

二、中職機電技術應用專業“項目一體化”教學模式的基本特點

中職機電技術應用專業是一門實踐性的學科，教學的核心是讓中職學生學會應用機電技術，而項目一體化教學模式則具有實踐性強，可展示多個知識面，讓學生實操學習的應用特點，運用這種教學模式開展中職機電技術應用專業教學，可以實踐教學的方式激發學生的學習興趣，讓學生親身經歷機電知識的形成過程，自主探究與分析機電技術的應用效果，深化對理論知識的理解，加強對機電技術應用方法的掌握，十分有助于學生的機電學習與發展。而且在開展項目實踐學習的過程之中，學生能真正感受到機電技術應用與學習的價值，也能從完成機電項目的過程中感受到機電學習的樂趣，享受成功的喜悅，自然可有效地提高學生的學習積極性和機電技術實踐應用能力，可促使學生朝著更高層次的機電學習方向健康發展，因此，中職機電技術教師應充分認識到項目一體化教學模式的運用價值，以此為學生的機電學習發展提供有力的教學保障。

三、中職機電技術應用專業項目一體化教學模式構建

（一）整合學術性與實踐性課程，促進教學理論和實踐課程融為一體

在運用項目一體化教學模式開展中職機電技術應用專業教學的時候，教師應構建一個以就業為導向，以職業為本位的符合職業教育目標要求的教學體系，將中職機電應用專業的學術性與實踐性課程有效地整合到一起，為學生構建科學合理的機電實踐項目，讓學生運用所學的機電知識自主開展項目實踐探究學習，使學生能將理論與實踐知識有效地整合學習，形成對機電技術應用專業知識的深刻理解和記憶，切實提高學生的機電技術應用專業學生效果，以及自身的機電技術應用能力。

正如在開展中職機電技術應用教學的時候，教師可以運用項目一體化教學模式，構建讓學生探究機電技術應用有效方法的項目，讓學生自主探究關于機電技術的學術性知識，在實踐中探究理論知識的規律和概念，使其能在項目實踐中逐步深化對知識的理解，也能在實踐中有效地運用機電技術解決實際問題，使學生的機電技術水平能得到高效的提升，加快中職學生機電學習發展的步伐。

（二）整合教學目標，促進理論知識與實踐操作融為一體

為構建有效的項目一體化教學模式開展中職機電技術應用專業教學，中職機電技術應用專業教師應整合教學目標，根據學生的不同學習能力，為其合理地分配項目實踐中的不同工作崗位，使學生能通過模擬實踐的工作情境，將理論知識與實踐操作融為一體深度學習，使學生能真正將所學的機電技術應用知識轉化為屬于自己的知識，促使其機電學習的健康與長遠發展。由此，從根源上消除學生對機電技術應用專業知識的學習流于表面的不良學習現象，而是使其能真正學會和學好機電技術應用專業知識，促使其朝著更高層次的學習方向健康發展。正如教師可以以培養中職學生的職業崗位能力為教學目標，運用項目一體化教學模式為學生創設真實的機電技術應用場景，使其能快速進入機電技術學習狀態，并根據學生的不同學習能力分配其擔任項目實操中不同崗位上的工作人員，有效地激發學生的實踐操作興趣，使其能進行有效的工作配合，強化對機電技術應用專業知識的學習和應用，不斷地提高學生的機電技術應用綜合能力。

結束語：

總而言之，構建項目一體化教學模式開展中職機電技術應用專業教學，可確保學生機電技術應用學習的實效性，為學生的機電職業發展提供有力保障。機電技術應用專業教師應結合實際教學情況，合理地運用項目一體化教學模式教學，使學生能實踐操作中由淺入深地學習機電技術應用知識，將機電技術應用到實際的工作之中，從而使其能獲得更好的職業發展和機電技術發展。

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