青年教師專業(yè)發(fā)展“三具備”

王宏偉

青年教師是一所學(xué)校的未來和希望，青年教師強(qiáng)則校強(qiáng)，青年教師弱則校弱，因此，青年教師的專業(yè)成長對學(xué)校來說尤為重要。那么，青年教師如何才能促進(jìn)專業(yè)成長呢？筆者認(rèn)為;離不開以下“三具備”。

一、具備博學(xué)的知識水平——前提條件

青年教師要想贏得學(xué)生的敬重，首先要有淵博的知識。記得一位教育家曾經(jīng)有過深刻的論述：“學(xué)生可能原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他們不學(xué)無術(shù);假如處處都可以看出你的不通專業(yè)，那么，除了蔑視以外，你永遠(yuǎn)得不到什么。”老師能獲得學(xué)生的敬重與信任，那毫無疑問，這將是一種成功的開始。記得筆者在上初一的時(shí)候，英語課程才剛開設(shè)，筆者的英語老師外貌平平，衣著樸素，但是，他有著一手漂亮的粉筆字和一口流利的口語，而且還會彈鋼琴，他經(jīng)常在課余時(shí)間為我們彈奏我們熟悉的歌曲，而恰恰是他的這些專長深深地吸引了我。當(dāng)時(shí)，在年少的我看來，他的形象很高大，很儒雅，他的一切言行就像她的字和口語一樣而有吸引力，再加上他的普通話既流利又標(biāo)準(zhǔn)，所以我就喜歡模仿他，心里覺得他很很了不起，進(jìn)而愛屋及烏，由喜歡他的字、口語轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g上他的英語課，當(dāng)然，筆者的英語成績在班級中也是出類拔萃，每次上他的課都是一種期盼。

你要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。無論在科學(xué)文化知識上，還是思想道德方面都是如此。當(dāng)前的學(xué)生思維開闊，課外知識來源渠道眾多，求知欲旺盛;家長的文化水平和素質(zhì)的快速提高;社會對知識的需求轉(zhuǎn)變等等。所有這些都對青年教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。青年教師只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，才能做到不誤人子弟。否則，死守著老觀念，用陳舊的知識去教學(xué)生，這不僅是誤人子弟，更是拖課程改革的后腿。因此，教師要努力想辦法做到讓學(xué)生在驚嘆聲中來認(rèn)識你、了解你，要做學(xué)生羨慕的老師。如果你做到了能讓學(xué)生羨慕的話，在你的周圍自然就會有一批學(xué)生對你投以敬重的目光，為你的才華而嘆服，從而被你所吸引，成為你忠實(shí)的追隨者，進(jìn)而信任你所傳授的一切，而對于一個(gè)教師來說，這種引力是促使一個(gè)班級凝聚的核心力量，是形成良好學(xué)習(xí)氛圍和班風(fēng)的凝固劑。

二、發(fā)揮自身的示范作用——關(guān)鍵所在

在教育教學(xué)工作中，青年教師的行為時(shí)刻影響著學(xué)生，青年教師要為學(xué)生做好示范引領(lǐng)作用，即所謂的“身教重于言教”。青年教師自身良好的師德素養(yǎng)將會潛移默化地影響、陶冶學(xué)生的心靈，起到潤物細(xì)無聲的作用。在課堂上，青年教師要使用信任性、期望性、鼓勵(lì)性的語言來激發(fā)學(xué)生的奮進(jìn)精神;用諒解性、寬容性、引導(dǎo)性的語言來啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識錯(cuò)誤、樹立進(jìn)步的信心。在課堂上，教師贊許的點(diǎn)頭、希望的目光、會心的微笑、親切的問候都表現(xiàn)出對學(xué)生的愛。這種師愛是一種積極的教育力量和手段，它在方方面面影響著學(xué)生，它可以使學(xué)生心境愉快，使學(xué)生感到老師的愛，從而受到激勵(lì)和鼓舞，獲得主動發(fā)展。

學(xué)生是活生生的人，來自各個(gè)不同的家庭，形成各個(gè)不同的性格，行為習(xí)慣也不一樣，但有一點(diǎn)是相同的，他們從心底盼著老師的鼓勵(lì)，表揚(yáng)。因?yàn)椋麄冃枰蠋煹某姓J(rèn)，來戰(zhàn)勝自己的渺小，他們需要老師的大力支持，來戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的困難。因此，青年教師要從尊重學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生以心交心，平等交往，用充滿理性的態(tài)度來正確對待每一位學(xué)生，用真誠去點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花，給他們插上探索知識的翅膀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造世界的能力。青年教師就還需具備一顆不同尋常的愛人之心，這也就是說，教師不僅要去愛那些成績、品行等各方面表現(xiàn)的好學(xué)生，尤其重要的是：要學(xué)會去愛那些有著這樣或那樣缺點(diǎn)、問題的學(xué)生，要努力讓自己去愛上、喜歡上這些學(xué)生。喜愛成績優(yōu)秀的學(xué)生，這是每個(gè)教師人人都會自覺或不自覺地去做的，而要讓自己真心去愛上那些所謂的“問題學(xué)生”，這是有一定的難度的，因?yàn)檫@些學(xué)生之所以缺少老師的關(guān)愛，自然是有原因的，正因如此，我們青年要努力去為自己尋找愛他們的理由，想方設(shè)法去喜歡他們，挖掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，找他們身上你認(rèn)為可以接受的長處。

三、培養(yǎng)良好的人格魅力——重要保障

教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸，在教育過程中涉及到學(xué)生的整個(gè)人格，所以，青年教師自己也是以整個(gè)人格來與學(xué)生接觸的，是以自己的思想、學(xué)識和言行，以自己的人格、形象的力量，通過示范的方式影響著受教育者。我想，這就是告訴我們：得到學(xué)生的敬重的最終決定性因素不是別的，正是青年教師自身。我們每天都在對自己和學(xué)生的人格作出評價(jià)，而且，在影響學(xué)生學(xué)業(yè)的所有因素中，人格的作用與智力的作用同樣重要，所以，我們青年教師應(yīng)該努力培養(yǎng)自己具有良好的人格魅力，用我們的人格來影響、塑造學(xué)生的人格。

青年教師的人格魅力是建立在威望、求知欲、理想的基礎(chǔ)上的。首先，青年教師的威望是逐步蘊(yùn)育起來的，教師的一舉一動、體態(tài)、穿著打扮、教態(tài)和作風(fēng)，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生，教師只有保持自己的個(gè)性和風(fēng)格，才能有利地引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)建立自己的威望。其次，青年教師的愛心，就是熱愛學(xué)生的心。青年教師要以強(qiáng)烈的愛之心吸引學(xué)生，和孩子們滾在一起，這種教師對孩子們的赤誠的愛之心，最終將會變成教師對教育事業(yè)的愛。再次，青年教師要有強(qiáng)烈的求知欲，在教育實(shí)踐活動中建立自己的理想和道德觀，其中最基本的并且是最重要的一條，莫過于“先當(dāng)學(xué)生，后當(dāng)先生”這一理念。此外，青年教師還必須有理想，理想是指擁有堅(jiān)定的信念和付諸實(shí)踐的勇氣，并且要在為教育事業(yè)奮斗的過程中建立起教育的世界觀，永保青春的活力。一個(gè)行為表現(xiàn)規(guī)范，人生態(tài)度積極，情感飽滿適度，意志堅(jiān)強(qiáng)可控，個(gè)性和諧統(tǒng)一，社會適應(yīng)良好的教師，足以使學(xué)生對自己的欽佩與信任恒久。