全面加強青少年黨史學習教育讓紅色基因薪火相傳

宋金秀

2021年是中國共產黨成立100周年。在全黨開展黨史學習教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點、統籌中華民族偉大復興戰略和世界百年未有之大變局，為動員全黨全國滿懷信心投身全面建設社會主義現代化國家作出的重大決策。青少年是國家的未來、民族的希望，是實現中華民族偉大復興中國夢的強大生力軍。習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調，“要在全社會廣泛開展‘四史宣傳教育，普及黨史知識，要抓好青少年學習教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承”。加強青少年黨史學習教育是時代所需、應然之舉，意義特殊而深遠。

一、加強青少年黨史學習教育是時代所需、應然之舉

1.加強青少年黨史學習教育是抵制歷史虛無主義等不良思潮侵蝕的重要舉措。當前意識形態領域的斗爭日益嚴峻，國內外敵對勢力對我國進行文化滲透的企圖一刻沒有改變，對青少年的爭奪一刻沒有停歇。在各種思想文化相互激蕩、價值多元化背景下，個人主義、拜金主義、享樂主義、新自由主義、現代犬儒主義等不良社會思潮多維傳播、隱蔽滲透，弱化了青少年對主流價值觀的認同。肆意攻擊、歪曲、丑化黨史國史，質疑、抹黑、詆毀英雄英烈的歷史虛無主義借助網絡喧囂塵上。青少年作為觸網主力人群，懷有強烈的獵奇心理，很容易被吸引、受迷惑，導致他們誤讀歷史，產生思想困惑、理想迷茫、信仰迷失。加強以黨史為重點的“四史”學習教育是增強青少年精神免疫力、抵制各種不良思想侵蝕的重要舉措。

2.加強青少年黨史學習教育是增強青少年對黨的政治認同、思想認同和情感認同的現實要求。當代青少年成長的物質條件較好，沒有了革命戰爭年代血與火的洗禮，缺少了社會主義建設初期艱難困苦的磨礪，因而對新舊社會翻天覆地的變化缺乏深刻對比，對黨領導人民進行的光輝事業缺乏系統了解。加強以黨史為重點的“四史”學習教育，能夠讓廣大青少年深刻銘記黨的奮斗歷程，深刻認識黨的偉大貢獻，深刻感悟黨的為民初心，是增強青少年對黨的政治認同、思想認同和情感認同，自覺聽黨話、感黨恩、跟黨走的現實要求。

3.加強青少年黨史學習教育是實現“少年強則國強”的必然途徑。加強黨史學習教育，可以幫助廣大青少年學史明理，深刻感悟馬克思主義真理力量，堅定理想信念;可以幫助青少年學史增信，深刻理解中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”，增強“四個自信”;可以幫助青少年學史崇德，深刻體會黨在長期奮斗中鑄就的偉大精神，傳承紅色基因、賡續精神血脈;可以幫助青少年學史力行，深刻認識時代使命和歷史責任，激發自信自強，讓中華民族偉大復興中國夢在廣大青少年的接力奮斗中變為現實。

二、當前青少年黨史學習教育模式有待創新與完善

1.黨史教材資源單薄。教材是青少年學生在校學習、接受知識的主要途徑和來源。小學階段不開設歷史課，自然沒有歷史教材;初中、高中階段黨史學習零碎、不系統且主要依附于中國近現代史，也沒有專門教材;大學階段除歷史專業外，一般也不配發黨史教材。黨史相關教材缺乏且枯燥，致使青少年學生學習黨史的被動化、碎片化現象的出現。

2.黨史課堂教育落后。一方面，從小學、中學到大學（非歷史專業）都沒有專門開設黨史課程，黨史國史教育在青少年德育課和思政課教學中沒有得到充分重視和體現，黨史學習教育的課堂主渠道作用沒有得到有效發揮。另一方面，黨史教學手段滯后，學校教育普遍沿用說教式、灌輸式的傳統教育模式，教學方法單一、教學內容枯燥，難以激發青少年的學習興趣和心靈共鳴。

3.黨史育人合力不足。一方面，黨史育人隊伍局限于科任教師，且一些學校向素質教育轉軌不積極、不徹底，將思政課、歷史課等作為“副課”看待，兼職兼課捎課現象頻出，專業教師匱乏，教師素質良莠不齊。另一方面，教育、宣傳、黨史研究、實踐基地等部門往往“單兵作戰”，青少年黨史學習教育聯動效果不佳，整體氛圍不足。

三、天津全面加強青少年黨史學習教育的對策建議

抓好青少年黨史學習教育非一日之功，需常抓不懈。當前在全黨開展黨史學習教育，為天津全面加強青少年學生黨史學習教育提供了有力契機和濃厚氛圍。

1.開發適宜向青少年學生普及的天津特色黨史教材。國家層面的教材開發應進行統籌規劃，其中開發突出地方特色、符合時代特點的地方黨史教材是重中之重。要以課程標準為指導，編寫結構科學、容量合理、宜教宜學的天津特色黨史教材。要組建以黨史、教育專家為主的指導組，加強統籌、指導，確保教材的準確性、科學性、系統性。要將總結歷史與宣傳當下有機結合起來，生動講好天津故事。如“李大釗在天津”“周恩來、鄧穎超與天津”“五四運動時期的天津”“平津戰役”“天津抗疫經驗”“全民共享發展”等這些寶貴資源和精神富礦都可以用教材的形式，通俗化、生動化地呈現出來，以青少年學習讀本的形式推送普及，激發學生愛國愛黨愛家鄉的情感共鳴。同時，學校要做好黨史通俗讀物書目推薦，打造校園“黨史書屋”“黨史讀物長廊”等，引導學生自主閱讀，學習黨的基本知識。

2.講好關鍵“三堂課”，推進黨史教育進課堂。一是講好黨史教育“開學第一課”。2月26日，2021年春季學期開學第一課“黨的光輝照我心”在天津電視臺科教頻道和津云APP播放后，取得良好社會效果，在廣大青少年學生中引發強烈反響。要以建黨百年為契機，繼續深化“黨的光輝照我心”主題，以講述黨史故事、宣傳優秀黨員先進事跡等為重點，精心制作“開學第一課”專題電視節目，組織全市青少年學生收看學習，并通過觀后感征文評比、主題班會等形式深化學習內容。二是講好以黨史教育為重點的思政課。要在大中小學全面開設習近平新時代中國特色社會主義思想課程，提高黨史教學在思政課教學中的比重，將黨史學習教育與德育和中國傳統文化教育有機融合，讓顯性教育與隱性教育相互促進，真正落實從“思政課堂”到“課堂思政”。黨史學習教育不僅局限于思政課堂，還要滲透到課堂教育的各個方面。除立足道德與法治、思想政治、歷史等基礎課程外，還要挖掘其他課程（如語文）和教學環節（如校史、校訓、校歌）中蘊含的黨史學習教育元素，實現全員全方位育人。三是講好黨史教育“青馬工程”必修課。優化“青馬工程”課程設計，幫助“青馬”學員自覺將學習黨史與學習馬克思主義理論、習近平新時代中國特色社會主義思想緊密結合起來，從中掌握馬克思主義立場觀點方法，厚植唯物主義歷史觀和愛國愛黨愛中國特色社會主義情懷，筑牢信仰之基，賡續精神血脈，真正發揮“青馬工程”為黨育人的政治功能。同時，積極開展好大學生“畢業季”就業教育，引導大學生服務基層、建功立業。

3.完善線上線下互動、室內室外聯動的黨史教學新模式。一是充分運用互聯網信息技術，開展好黨史線上學習教育。依托基礎教育資源公共服務平臺，發揮“網課”“微課”便捷性、靈活性的特點，提升黨史課堂學生的參與度和積極性。針對不同學齡段，開展多樣性黨史學習教育。如針對低年齡段的學生，可采取圖片展、文藝表演、口袋書、漫畫書等方式進行浸潤式教育;針對高年齡段的學生，可開展宣講會、報告會、知識競賽、征文比賽等活動，把黨史學習教育和課外活動有效結合起來。二是充分利用紅色資源，開展好黨史實踐學習教育。天津黨史教育資源豐富，要盤活用好各類紀念館、博物館、檔案館、名人故居、遺跡故址、烈士陵園等紅色資源，打造不同主題的青少年黨史學習教育基地，與學校建立共建機制，通過開展現場教學和社會實踐活動等方式，增強青少年學生黨史教育的針對性和實效性。

4.構建專職為主、專兼結合的黨史育人隊伍。一是配齊配強專職教師隊伍。對全市黨史、思政課教師任職授課情況進行摸查，突出政治標準和專業能力，嚴格教師選拔，對不具備任教能力的教師進行崗位調整，配齊配強黨史育人專職隊伍。對任課教師進行崗前培訓，開展集中備課、網上備課、教案聯評等活動，切實提升教師業務水平。二是充實健全兼職育人隊伍。注重發揮“五老”、新時代道德模范、標兵、先進人物等在學校黨史教育中的巨大作用，廣泛邀請他們上講臺，用親身經歷現身說法，生動講述黨史故事，弘揚革命傳統，展現時代精神，增強黨史學習教育的吸引力和感染力。

5.發揮社會合力，營造黨史全要素教育。一是充分發揮融媒體作用，用“年輕人的方式”點燃黨史學習熱情。制作動漫、話劇、電影等黨史宣傳教育文化產品，開發掌上黨史館（微信公眾號、官方微博）等向青少年推送紅色經典和黨史故事。通過“黨史+藝術”“黨史+文創”“黨史+直播”等新方式，讓黨史知識真正“動”起來、“活”起來，讓青少年學生感受到看得見、摸得著的“身邊的黨史”。二是加強理論闡發和思想引領，堅決反對歷史虛無主義。利用發揮好報紙、電視臺、廣播等傳統媒體在青少年黨史宣傳教育中的作用，加大普及讀物、展板展示、報紙專欄、電視專題等方面的宣傳力度。黨史研究領域要多出黨史研究精品力作，在一些關鍵問題上及時發聲亮劍、正本清源，堅決杜絕“低級紅”“高級黑”，引導青少年學生樹立正確歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。三是聚焦建黨百年，開展好重要時間節點的宣傳教育。抓好青少年入學、入隊、入團、入黨等重要時刻的入道教育，增強黨史教育的儀式感和感召力。將清明節、七一等重要節日、紀念日作為加強黨史學習教育的重要節點，通過組織瞻仰革命遺址，參觀革命圣地、博物館和紀念館，觀看紅色革命影片等形式，讓青少年學生溫黨史、聽黨話、感黨恩、跟黨走。四是加強網絡監管，打造清朗的網絡空間。市網信辦要加強對網絡空間的監管整治，尤其要加強對微信、QQ、抖音、游戲等青少年學生常用軟件的監管，遏制歷史虛無主義等網絡不良思潮和負面信息的傳播滲透，筑牢青少年意識形態安全防線。

作者單位：中共天津市委黨校宣傳處

責任編輯：朱 健