拒絕審美疲勞，你的作文可以從這5個角度去創(chuàng)新

趙福海

被主觀情緒控制的閱卷場，最容易產(chǎn)生審美疲勞。固化的寫作模式，充滿匠氣的乏味作品，將閱卷者折磨得苦不堪言。此時，如果有一篇帶著非凡個性的文章出現(xiàn)，一定會讓閱卷者的心情發(fā)生改變。文貴出新，高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展等級中便有“有創(chuàng)新”這一要求。新，表現(xiàn)在見解新穎、材料新鮮、構(gòu)思新巧、推理想象有獨到之處、有個性色彩等方面。綜觀近年來高考滿分作文，只要能夠在以上方面展示出特色，均能夠獲得高分。

NO.01見解新穎，觀點鮮活

寫作議論文，觀點是靈魂。從材料中提煉出新穎的見解，并圍繞觀點進(jìn)行深刻論述，能夠讓人耳目一新。整個寫作的過程，便是思維發(fā)散的過程，這一過程中，可以充分利用求異思維、逆向思維等，對生活中的事物或現(xiàn)象，進(jìn)行多角度挖掘，提煉出新奇的觀點，給讀者一種觀點新奇的感覺。思維發(fā)散是以觀察能力為基礎(chǔ)的，每一種事物或現(xiàn)象，都是一個豐富的載體，都體現(xiàn)著方方面面的角度和側(cè)面，備考過程中，以充分而細(xì)致的觀察為基礎(chǔ)，才能透過表面看到深刻的本質(zhì)，才能產(chǎn)生“鮮活的思想”和“獨特的視角”。

示例：以“路”為寫作對象，有同學(xué)安排了這樣一段：

同是面對一條路，為何一些人將其定位為錯誤，而另一些人在這條路上走得義無反顧？或許，有人會根據(jù)經(jīng)驗主義斷言：是經(jīng)驗使然！因為人生閱歷不同，對路的看法也不同，進(jìn)而做出不同的決定。然而，又有誰能夠斷言這條路上的人將漸行漸遠(yuǎn)，無法回頭？事實上，真正的建設(shè)者正是走在這些所謂的“錯路”上，他們走在人跡罕至的路的前端，探索出一條服務(wù)于社會大眾的新路。因此，我們需要敢于探索、勇于創(chuàng)新的“建設(shè)精神”。

其實，路的對錯本身就是相對的，當(dāng)代對于錯的判斷具有時代性，而建設(shè)者所做的往往不僅僅滿足于當(dāng)代，更要有超越時代的貢獻(xiàn)。因此，當(dāng)建設(shè)精神所指導(dǎo)的行動與主流思想相違時，我們應(yīng)給予充分的尊重，也應(yīng)給予自己足夠的時間做出理性的判斷。

點評：表達(dá)對“路”的思考，作者從不同的人產(chǎn)生的不同認(rèn)識入手，由“錯路”的正確引出對創(chuàng)新精神的理解，以全新的見解展示出思維的深度。

NO.02材料新鮮，區(qū)分度強

如果說觀點是一篇議論文的靈魂，那么材料就是組成整個身體的血肉。現(xiàn)在高考的一大通病就是運用缺乏新意的材料，從而造成千人一面，眾口一詞的局面，很難有區(qū)分度。真正的寫作，是在平時大量積累的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的。確定寫作的角度之后，就需要我們展開充分的聯(lián)想與想象，從社會焦點、生活現(xiàn)象、歷史知識、課本內(nèi)容等方面進(jìn)行搜集，找到與寫作中心相適應(yīng)的鮮活典型的材料。同時，還要通過各種藝術(shù)手法對材料進(jìn)行加工再創(chuàng)造，進(jìn)而得出透徹的分析。

示例：寫作“平凡人生”，有同學(xué)安排了這樣一段：

心在哪里，風(fēng)景就在哪里；夢想在哪里，生命的價值就在哪里。平凡的人生，因為有夢想為伴，同樣精彩。“平凡中透露著追求，磨礪中展現(xiàn)著堅強。”打工人是樂觀情緒的代表，是認(rèn)清了現(xiàn)實，但依然帶著積極與熱愛生活的一句生活名片。就像笑是對痛的接納和擁抱，“打工人”也是年輕人對疲憊工作的調(diào)侃和釋然。“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。”這句話也可被理解為“打工人”以嘲笑面對現(xiàn)實，面對現(xiàn)實的毒打巋然不動，笑對生活。當(dāng)代“打工人”，面對著較大的工作壓力，難免會積累負(fù)面情緒，“打工人”一詞微妙地表明大家工作的實質(zhì)，同時用帶著黑色幽默的方式自嘲貶低，宣泄情緒，宣泄過后依然積極生活。這份不放棄、不退縮的精神，是成就夢想的重要力量源泉。

點評：表達(dá)對話題的思考，作者選擇了“打工人”這一流行語為材料，借助一些具體詩句，表現(xiàn)出這一流行語的社會內(nèi)涵。

NO.03構(gòu)思新巧，行文別致

文似看山不喜平。精巧的構(gòu)思行文，別致的布局謀篇，能夠讓文章產(chǎn)生強烈的藝術(shù)效果。構(gòu)思新巧，不一定非要劍走偏鋒，只要能夠在常規(guī)思路的基礎(chǔ)之上，以恰當(dāng)?shù)牟季郑瑺I造一種不同尋常的表現(xiàn)效果，如通過原點輻射展示中心，借助情境式開頭點染意境，行文過程中關(guān)聯(lián)相扣，交叉論述后觀點并軌……只有想不到，沒有做不到，靈感一旦被觸發(fā)，思維一旦被激活，筆下的文章就一定能夠讓閱卷者愛不釋手。

示例：寫作“鄉(xiāng)村發(fā)展與青年責(zé)任”這一話題，有同學(xué)安排這樣一段：

問曰：“何為我的國？”對曰：“中華民族之鵬程萬里，直上九霄；華夏子孫巨龍雄起，蟄淵初醒。傲立于世界東方，展示出蓬勃生機，此為我的國。”

又問：“國之根在何處？”對曰：“鄉(xiāng)村，承載著民族的血脈，任何人都無法割舍。鄉(xiāng)村，是一個承載著豐富情懷的地方。短視頻創(chuàng)作者李子柒便在她的短視頻中展示出豐富的鄉(xiāng)土情調(diào)。她用一餐一飯讓四季流轉(zhuǎn)與時節(jié)更迭重新具備美學(xué)意義，讓人看到‘勞作所帶給人的生機。”

再問：“振興鄉(xiāng)村，誰堪重任？”對曰：“新時代如同一片沃土，孕育著一代代的新青年。新青年如同一位位運動員，傳遞著一把把不熄的火炬。故，振興鄉(xiāng)村，新時代青年之使命。且看，那位踏上貴州土地，在觸摸鄉(xiāng)村的氣息后收獲了豐盈的家國情懷的大學(xué)生，深切感受到鄉(xiāng)村的魅力，毅然成為建設(shè)鄉(xiāng)村、發(fā)展鄉(xiāng)村、振興鄉(xiāng)村的時代先鋒。”

點評：作者以三次問答組織寫作內(nèi)容，將國家、國家之根、青年責(zé)任三者之間的關(guān)系呈現(xiàn)出來，以精巧的構(gòu)思表現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫛?/p>

NO.04發(fā)散推理，想象獨到

推理的過程，就是思維發(fā)散的過程，而在這一過程中，想象的作用固不可少。想象是人腦的一種創(chuàng)造活動，是思維盡情流淌的一次過程。推理時，如果借助豐富的想象，對寫作對象進(jìn)行更加生動的理解，并從中升華出與眾不同的認(rèn)識，就一定能夠打動閱卷者。推理想象，就像一雙美麗的翅膀，能夠大大增強文章的意蘊。

示例：寫作“世界與中國”，有同學(xué)安排了這樣一段：

70個國家將中文納入教育體系，這一成果讓國人振奮！隨著世界多極化、經(jīng)濟全球化、社會信息化、文化多樣化的深入發(fā)展，世界各國相互聯(lián)系日益加深，政治、經(jīng)貿(mào)、人文等交流合作更加廣泛。中國在擴大開放中深度融入世界，為各國發(fā)展帶來了機遇，到中國商務(wù)合作、學(xué)習(xí)交流、旅游觀光的人越來越多，國際中文教育也就變得更加重要。

可以想象，一位位外國友人沉浸于中華民族浩如煙海的傳世文獻(xiàn)，感受五千年文明的魅力；可以想象，一個個國家的大街小巷都播放著優(yōu)美動聽的中文歌曲，品味旋律中獨特的意蘊……中華文明強大的吸納融合能力保證了其旺盛的生命力，世界各國在接受中文教育的過程中更能夠充分認(rèn)識到中華民族的悠久歷史和燦爛文化。

點評：表達(dá)對國際中文教育發(fā)展的認(rèn)識，作者在分析的基礎(chǔ)之上，用兩個“可以想象”引出未來情境，進(jìn)一步深化了論述內(nèi)容。

NO.05個性色彩，不落尋常

寫作，應(yīng)該遵循常規(guī)寫法，但又不能鉆在常規(guī)的套子里，讓文章流于同質(zhì)化。個性化寫作，能夠超越平凡的視角，找到不一樣的感覺。備考過程中，如果能夠關(guān)注社會每一個具有個性的現(xiàn)象，留心身邊每一個平凡中不平凡的細(xì)節(jié)，體會人物身上怪異又合理的舉動，并能夠以超越常規(guī)的手法對寫作內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，就會展示不同尋常的風(fēng)格，成就獨具特色的作品。

示例：寫作“最佳狀態(tài)”，有同學(xué)便安排了這樣一段：

非常榮幸，我是一名學(xué)生，一名經(jīng)歷了多年的學(xué)習(xí)生涯之后總是徘徊在成績的十字街頭的學(xué)生。別說我學(xué)習(xí)成績不好啊，我感覺那就是我的真實水平，那就是我在最佳狀態(tài)下取得的最好成績。什么？你說我這不是最佳狀態(tài)，而是最適合自己的生活狀態(tài)？好吧，我內(nèi)心深處其實也隱藏著這個想法，只是不愿意承認(rèn)罷了。唉，什么是最佳狀態(tài)？有的同學(xué)從學(xué)習(xí)知識的角度找到了最佳狀態(tài)，將學(xué)習(xí)安排得井井有條，輕松之中取得了好成績，那是讓我羨慕的，是真正的最佳狀態(tài)。有的同學(xué)從舒服的角度找到了最佳狀態(tài)，將生活安排得妥妥當(dāng)當(dāng)，看上去也在學(xué)習(xí)，其實學(xué)習(xí)只是牽絆自由的副業(yè)，成績雖然不是很好，但老師家長也說不出什么，每天早起晚歸，但上課時睡得昏天黑地，還得告訴家長自己是怎樣辛苦，最終博得家長的同情，比如我，就是個典型。坦白完了，心里也輕松了，以后，我也希望能夠調(diào)整一下狀態(tài)，將適合的變成最佳的。

點評：表達(dá)對最佳狀態(tài)的理解，作者以情境設(shè)定的方式，在自嘲之中將內(nèi)心進(jìn)行了剖析，認(rèn)識到自己的問題，并思考改變。整個寫作內(nèi)容個性鮮明，思維別致。