“我和中國成就”演講稿怎么寫

劉祥

【題目再現】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（2021年3月揚州二模作文）從科技攻關最前沿到脫貧攻堅主戰場，從創新創業第一線到國際交流大舞臺，中國取得了一個又一個成就。“天問一號”“嫦娥五號”“奮斗者”號等突破性成果不斷涌現；2020年初剩余的551萬農村貧困人口全部脫貧，52個貧困縣全部摘帽；2020年中國在全球主要經濟體中唯一實現經濟正增長；“一帶一路”倡議得到160多個國家和國際組織的積極響應……

也許你會覺得中國取得的成就離我們很遙遠，其實，我們安定美好的生活根本離不開這些成就。也許你今天只是這些成就的見證者、享受者，但未來的中國需要更多、更大的成就，將來的你也會成為中國成就的參與者、推動者。

振華中學準備舉辦以“我和中國成就”為主題的演講比賽，請結合材料內容寫一篇演講稿，闡述你的感受與思考。

要求：自擬題目，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【失誤原文】

中國成就，在我

□江蘇省儀征中學高三（13）班 黃 玨

親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是《中國成就，在我》。【開篇的稱呼、問候語和題目齊全，格式正確。演講的題目也突出了“中國成就”與“我”之間的責任關系。】

此時的我們，正坐在21世紀的課堂。前方是安裝了互動式多媒體系統的電腦和投影儀，窗外是川流不息的人群和車輛。回到家，智能家居已為我們調好適宜的室內溫度；走出門，只要拿起手機便可掃碼支付……【以具體而可感知的成就構成排比，用以開篇點題，強化“中國成就”和“我”的有機關聯。但這四種成就“中國特色”不夠鮮明，應替換為“人無我有、人有我優”的“中國成就”。表達上也要注意抓住聽眾的注意力。】

試想，七十年前，乃至四十年前我們的先輩，可能享受到這些嗎？不，他們有的，只是勉強果腹的粗茶淡飯和簡陋的磚房敝屋。但憑借胼手胝足的奮斗和鋼鐵般堅韌的心，他們用雙手創造了奇跡——于是時代的列車呼嘯而過，光明與幸福的鮮花被一路送到了21世紀，送到了我們手上。【回溯往昔的奮斗和成就，構思合理。但表達得較為含糊，缺乏對昔日成就的真實呈現。】

我們，都是中國成就的享受者。【獨語成段，突出“我”與“中國成就”的第一種關系。】

同學們，或許有人會疑惑：為什么我覺得中國取得的成就離我很遙遠？你只需低下頭，看看自己身上穿的舒適精致的衣服，也許疑惑自會消除。中國的發展從來都是依靠人民、為了人民，大到國防軍事，小到衣食住行，有哪一項不是國家把人民緊緊放在心上、捧在手中？別忘了，縱然是在九天遨游的北斗衛星，也在隨時為地面的我們的出行保駕護航。【以設問引出思考，呈現“我”與“中國成就”的第二種關系，但點題不夠，內容也有偏離。前面要說的是“中國成就”離“我”不遙遠，后面卻轉到“依靠人民、為了人民、把人民放在心上”之上，所論不在同一個點上。】

歷史的長河奔流不息，時代的航船滾滾向前。我們同樣在見證著這些成就的誕生。君不見昔日黃沙漫天的塞罕壩今已是綠林萬頃？君不見千萬經受貧困折磨的百姓今已重新綻放笑顏？今天的我們，可以自豪地喊一句：我們都是歷史的見證者，都是中國成就的見證人！【與上個段落一起構成“見證者”的內容，文字有較強的感染力。】

無疑，我們活在了一個“最好的時代”，但同樣地，“最壞的時代”朝我們露出可怖的獠牙鬼面。【這段文字很突兀，與主題也沒有直接關聯。】

國際上，霸權主義和強權政治盛行，單邊主義企圖重構世界……而放眼國內，全面脫貧的成果尚未鞏固，城鄉間的經濟收入差距依然顯著，還有無數的問題等著我們去解決。【一長串的論據材料，其實只是影響當下和未來的中國成就的背景性信息，不宜單獨用一個段落渲染。畢竟扣題不緊。】

是的，我們從不甘心只做“享受者”和“見證人”，我們都應爭做“參與者”和“推動者”，都在大聲喊著：祖國，我在！【總結前文中的“享受者”和“見證人”兩種身份，引出“參與者”和“推動者”兩種新身份，將文章由回望引向當下。】

“我在創新”，90后姑娘李子柒將田園詩意與現代傳媒結合，宣傳了中國故事；“我在奮斗”，北斗團隊年均不到31歲的研發者將光明送向宇宙……無數的年輕人都已為國做出貢獻，更為我們做出了榜樣——同學們現在不把青春擲于祖國的大好河山之中，更待何時？【從熟悉的論據中提煉出詩意，用以展示當代青年應有的“參與”和“推動”價值。反問句有一定的鼓動性。】

“我們向前，國家向上”，每個擁抱時代的人，都將被時代擁抱；每個曾享受過先輩創下的成就的青年，都應用汗水創造出更大的中國成就——到那時，請自豪地喊一句：祖國，我在！【結尾有警句，能夠引發思考；語言有韻味，可以點燃聽眾的情緒。短句、感嘆句交替，干脆利落。】

我的演講結束了，謝謝大家！【格式完整，彰顯文體特色。】

【失誤點擊】

此文在二模中得分為46分，屬于二等上。無法進入一等文的原因，主要有三：

一是對“中國成就”的認知相對狹窄，注意力多鎖定在現代科技成就這一點上，未能從政治、經濟、外交、文化等多個視角立體化審視“中國成就”。

二是中間兩段文字側重于呈現復雜的國際國內形勢，致使文字偏離了“我和中國成就”的大主題，未能將筆墨集中到“我和中國成就”的關系以及行動之中。

三是用來呈現“中國成就”的論據材料力度不夠，雖關注了宏大主題下的“化大為小”“化虛為實”，但論據缺乏新意，語言也缺乏美感。

【升格策略】

針對上述三方面的欠缺，一是在正文第一段列舉成就時有意識地從經濟、外交、科技等不同領域精選典型素材，使其構成排比式整句，既營造先聲奪人的氣勢，又凸顯作者的視野寬度；二是重新設計中間兩段的內容，將筆墨集中到當下生活的背景之下，側重于解析“我”與“中國成就”間的參與和推動關系；三是對全文的每一個句子都進行分析推敲，將原本單薄的表達豐富起來，讓原本平淡的語言優美起來。

升格作文

中國成就，在我

□江蘇省儀征中學高三（13）班 黃 玨

親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是《中國成就，在我》。

也許有人會說，你不就是一個普普通通的高三學生，和中國成就有一毛錢的關系嗎？你一沒修過高鐵，二沒造過北斗，三沒研究過青蒿素，四沒栽種過雜交稻，五沒駕駛過殲20，六沒在談判桌上展示過大國氣度，你不過是每天坐在教室里坐享他人的成果。

這樣的說法，我并不否認。不錯，現在的我不是中國成就的創造者和參與者，但這絲毫不會影響我和中國成就的親密關系。要知道，我今天的消費和享受，正是為了明天的參與和創造。

七十年前，乃至四十年前，當年教室中的那些人，不也和現在的我一樣只是消費者和享受者嗎？他們的消費和享受，不過是勉強果腹的粗茶淡飯和簡陋的磚房敝屋。但我們今天擁有的這一切，哪一樣不是來自他們進入社會之后的奮斗？正是那個年代的無數的“我”憑借胼手胝足的奮斗和鋼鐵般堅韌的心，才用雙手創造了今日中國的奇跡。我們今天消費和享受的，正是他們參與和創造的建設成就。

從這一點而言，每一個中國人，都必然會經歷由享受者到見證者再到參與者和推動者的成長歷程。正是在無數的“我”的成長中，偉大祖國才一步步告別貧窮，成為當今世界第二經濟強國。

歷史的長河奔流不息，時代的航船滾滾向前。我們在享受并見證這些成就的同時，我們的祖國正以一日千里的速度朝向強富美高的目標高速前行。君不見昔日黃沙漫天的塞罕壩今已是綠林萬頃？君不見千萬經受貧困折磨的百姓已然綻放笑顏？今天的中國，正以巨人之姿引領著世界發展的浩蕩潮流。面對舉世矚目的成就，每一個中國人都可以自豪地喊一句：我們都是歷史的見證者，都是中國成就的見證人！

無疑，我們活在了一個最好的時代，一個物質和精神雙豐收的時代。

當然，這并不意味著我們這代青年便可以坐享其成。今日世界，并非所有人都樂意為中國成就鼓掌。即使是國內，也還有一些成就需要鞏固提升，比如由全面脫貧而走向全面小康……

親愛的同學們，面對這個還不完美的世界，我們該怎么辦？是的，我們絕不甘心只做“享受者”和“見證人”，而是要扎根我們的生活，在力所能及的范圍內爭做“參與者”和“推動者”。我們目前雖不能推動高科技領域的發展，但可以為教育發展的新成就而做出貢獻；我們雖不能在國際舞臺上為中國放歌，卻可以在書山題海中為未來中國建設蓄積能量。中國建設，我絕不會缺場。

看呀，“我在創新”！90后姑娘李子柒將田園詩意與現代傳媒結合，宣傳著如歌的中國故事；看呀，“我在奮斗”！平均年齡不到31歲的北斗團隊研發者將光明送向宇宙……已經有那么多的年輕人羽翼漸豐，開始為國家做出貢獻。親愛的同學們，不把大好青春奉獻于為中國成就添磚加瓦的事業之中，更待何時？

“我們向前，國家向上”，每個擁抱時代的人，都將被時代擁抱；每個曾享受過先輩創下的成就的青年，都應用汗水創造出更大的中國成就——到那時，請自豪地喊一句：中國成就，在我！

【升格點評】

升格后的文章，開頭更加生活化，更貼近演講的真實情境。而且列舉的內容涵蓋了多方面的中國成就，體現出構思的精巧。主體部分始終圍繞享受者、見證人、參與者、推動者四點而展開，結構更加嚴謹，說理邏輯性得到了增強。此外，升格文在情感表達上更為強烈，“我”之思、之行、之情均得到較好體現。全文自始至終都緊扣“我和中國成就”而選材組材，緊緊扣住了主題。