復旦大學與《寧夏》背后的故事：22年寫就暖心“情歌”

嚴君

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“寧靜的夏天，天空中繁星點點，心里頭有些思念，思念著你的臉……”梁靜茹演唱的這首《寧夏》很動聽，更動情——它是復旦大學與寧夏王民中學共同譜寫的“情歌”。

王民中學地處1972年被聯合國糧農組織定義為“最不適宜人類生存的地區之一”的西海固地區。1999年起，復旦大學青年志愿者扶貧接力計劃研究生支教團奔赴寧夏西吉和貴州息烽共五所鄉村中學開展支教扶貧工作。固原市西吉縣王民鄉王民中學是其中最偏遠、條件最艱苦的一所學校。22年來，248人次、247名復旦研究生支教團隊員接力不間斷，教授學生超2萬，課時量近20萬課時。支教團累計為服務地學校募集愛心物資及基建援助超1000萬元，還牽頭設立各類獎助學金，平均每年都有近200人次受到資助。支教團還幫助學校成立足球隊、籃球隊、校園廣播站，開啟內容豐富的第二課堂，定期舉辦普法、衛生、經濟常識等講座。帶著信念而來，播下希望之種，“寧夏”將更加廣為傳唱。

素材聚焦1 《寧夏》是這樣創作的

2004年，唱片制作人李正帆來到王民中學，他的第一印象是“這個地方真窮”：“每個學生上學、放學各花兩個半小時，住校的四十個孩子擠在四平方米大的空間，膝蓋頂著膝蓋側著睡”。兩名支教老師每天得花半小時下山挑回飲用水，之后以兩個大碟子裝水，利用太陽能燒水，再加上兩個饃饃便成了每個孩子一天的食糧。孩子們沒看過史努比，不知道可口可樂，但那份純真質樸和旺盛的求知欲打動了李正帆。這些所見所聞觸動了李正帆內心最真摯的情感，才有了《寧夏》這篇歌詞的誕生。歌名《寧夏》取雙關之意，一則是“寧靜的夏天”，另一面，應該就是指“寧夏”，以及西吉縣王民中學那些可愛的學生。

第三天離別時，孩子們有的送上親手縫制的繡花鞋底，有的用磚頭刻了個“傳國玉璽”送給他。他在黑板上寫下《寧夏》的歌詞，當全校學生大聲念出來的那一刻，李正帆的淚水噴涌而出。

素材聚焦2 22年接力跑

李佳美是復旦大學研究生支教團第三屆成員，其間擔任王民中學副校長，“平日里自己挑水”。開學時，她在家長會上動情地說：“王民是你們的，王民中學是我們的。”并表示要把王民中學建成讓教師用心、家長放心、孩子開心的“三心級”學校。家長們說：“有研究生老師在王民，我們一定把孩子送到王民來。”教學之余，李佳美入戶家訪，與家長交流，了解學生情況。曾經不愿讓孩子上學的家長說：“只要娃愿意讀，肯定要讓他讀上去。”

王萍曾是第九屆研究生支教團在西吉縣將臺中學分隊成員倪丹成、王子文的學生，她考入寧夏大學數學系后，依然心系家鄉，畢業后報名“特崗教師”項目，于2018年如愿分配到王民中學任教：“我在將臺中學讀初中時，有復旦大學的研究生老師教我；現在和他們成為同事，我特別高興！”如今的王民中學大變樣了，舊木桌木凳變成了嶄新的桌椅，黑板變成了多媒體，“孩子們更愛干凈了”；而不變的是復旦人潤物細無聲的支教情。

【考場仿真試題】請針對上述材料，寫一則150字左右的微評論。

【范文示例】對于復旦大學研究生來說，選擇西部支教，就意味著放棄出國深造、高薪就業的機會。然而，復旦學子22年接力無怨無悔。他們傳播科學的思想，播撒知識的種子，激勵大山里的孩子們通過學習改變自己的命運。這是智慧的接力，更是愛的綻放。

【適用話題】支教 山海情 知識改變命運 歌曲的故事