中職學校實施體育藝術“2+1”項目的措施探討

吳瓊軍

(長沙財經(jīng)學校，湖南長沙，410000)

前言

中職學校應該提高對體育教育的重視，積極響應國家的號召，在體育教學中推動“體育、藝術2+1”項目的實施，從而促使自身體育教育質(zhì)量水平得到穩(wěn)步提升。

1 中職學校實施“體育、藝術2+1”項目的意義

所謂的“體育、藝術2+1”項目，簡單來說就是由學校進行組織，包含體育、藝術兩種內(nèi)容的教育活動。其中的“2”是指要求學生在項目中學會兩項體育運動技能，“1”是指學生在參與項目的過程中學會一項藝術特長。這對提升學生身體素質(zhì)，促進學生終身發(fā)展的目的有著重要意義。不僅如此，在中職學校開展“體育、藝術2＋1項目”，同時也是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》一項重要舉措，在“體育、藝術2+1”項目實施的過程中，真正將體育教育與藝術教育落實到中職教育實際，促使學生運動能力和藝術素養(yǎng)得到全面提升。總而言之，“體育、藝術2+1”項目在最初提出時，便是以學生全面發(fā)展作為根本目標，并且整個項目實施過程都是以學生為本，激發(fā)學生參與體育藝術學習的積極主動性，讓學生在其中感受到體育學習的樂趣，推動學生體育運動技能的發(fā)展[1]。中職學校通過進行“體育、藝術2+1”項目實施，能夠進一步深化自身的職業(yè)教育，推動體育藝術教育課程改革，引導中職學生切實掌握兩項體育運動技能，這對提高我國職業(yè)人才育人質(zhì)量水平也有著重要的意義。

2 中職學校實施“體育、藝術2+1”項目實施遭遇的困境

2.1 學校缺乏完善的組織管理機構

“體育、藝術2+1”是一項較為系統(tǒng)復雜的項目，在實際實施過程中，離不開專業(yè)組織管理機構提高的支持。但當下很多中職學校尚未建立完善的項目組織管理機構，導致相關的項目實施措施難以得到有效落實。除了組織管理機構本身，機構內(nèi)部人員對項目順利開展也十分重要。但當下關于如何進行“體育、藝術2+1”項目開展，依然缺乏針對性培訓，導致體育教師無力推動項目的實施，限制了中職體育教育質(zhì)量水平提升。

2.2 體育教學滯后

“體育、藝術2+1”項目的實施過程，同時也是中職體育教育改革過程。但當下一些中職體育教學理念依然比較滯后，教學目標制定依然受傳統(tǒng)教學思想的影響，僅停留在掌握體育技能層面，并且體育教學時間也相對較少，學生很難有充足的時間進行體育技能以及藝術特長的學習，導致項目實施難以達到預期教學效果。另一方面，在體育教學考核方面，整個評價過程較為單一，往往只注重結果評價，缺乏過程評價，難以發(fā)揮“體育、藝術2+1”項目實施實效性。

2.3 家長“重教輕體”觀念束縛

在中職學校“體育、藝術2+1”項目的實施方面，依然面臨著家長的阻力。很多家長尚未認識體育教育對學生的作用價值，尤其是缺乏對“體育、藝術2+1”項目實施意義的了解，因此針對“體育、藝術2+1”項目的實施，態(tài)度上表現(xiàn)較為消極，不愿支持中職學校進行該項目的開展[2]。很多家長針對自己孩子求學有著嚴重的功利思想，認為中職學校首要任務是教會自己的孩子掌握更多職業(yè)技能，從而讓孩子在畢業(yè)后就能找到一份好工作，沒有看到“體育、藝術2+1”項目對學生職業(yè)能力發(fā)展所起到的隱性強化作用。

2.4 學校缺乏完善的項目實施保障

“體育、藝術2+1”項目在中職學校的落實，同樣離不開完善的保障條件。但當下一些中職學校相應保障條件尚未落實到位，比如體育基礎設施不足，缺乏專門的體育場地以及體育器材，導致很多體育活動、體育技能以及藝術特長教學活動難以得到順利的開展，難以滿足“體育、藝術2+1”項目的實際需要。又如當下針對“體育、藝術2+1”項目的開展，很多中職學校由于教育經(jīng)費緊張，實際投入的資金不足，同樣導致相應的體育藝術活動開展遭遇了重重阻礙，不利于中職體育教育質(zhì)量水平提升。

3 中職學校實施“體育、藝術2+1”項目實施應對措施

3.1 建立組織管理機構，加強教師專業(yè)技能培訓

首先，應注重建立組織管理機構，完善相應的監(jiān)督機制。中職學校在實際開展“體育、藝術2+1”項目時，不應僅僅采用這種自上而下單一的方式，同時還要從下至上入手，建立針對性的反饋機制。為達到這一目的，需要中職學校健全組織管理機構，充分發(fā)揮組織機構中人力、智力等資源，推動“體育、藝術2+1”項目順利開展，充分發(fā)揮其應有的作用價值。

另一方面，為確保項目的順利展開，還應注重提升中職學校師資力量水平，做好教育培訓工作的開展。究其原因在于，體育教師是實施“體育、藝術2+1”項目教學的主體，自身專業(yè)能力的高低，將會對教師實際項目教學效果好壞有著直接影響。基于此，中職院校應積極組織相關專家，加強對“體育、藝術2+1”項目的分析，總結其需要教學技能，并以此為依據(jù)，對中職體育教學實施專業(yè)的培訓，不斷提升中職體育教師教學水平，在此基礎上，還可以落實中職體育培訓效果考核工作，保障相應的教育培訓不留于形式，真正發(fā)揮應有的作用效果。為降低培訓成本，中職學校還可以對自身現(xiàn)有資源加以成分利用，實施校本培訓。同時為了提升培訓效果，中職學校還應“走出去”，積極組織校內(nèi)體育教師與其他職業(yè)學校教師展開學術交流探討，或者到其他地區(qū)進行教學活動的學習，促使中職體育教師專業(yè)教學能力不斷得到增強，有效滿足“體育、藝術 2+1 項目”的實施開展要求。

3.2 改進教學理念，優(yōu)化教學評價

“體育、藝術2+1”項目的出現(xiàn)，必然會在當下體育教育領域掀起了一場重大變革，其作為一種新型的體育教學形式，需要體育教師提高重視，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，深入理解“體育、藝術2+1”項目的內(nèi)涵，讓學生在其中不僅能夠切實學到一些體育技能，同時也能夠掌握一個適合自己的藝術特長，在達到強身健體的同時，還能夠陶冶學生的情操，讓學生無論是“身”還是“心”都能夠得到良好的發(fā)展。除了要做好上述體育教學目標的轉(zhuǎn)變，同時教師還應改變以往短期體育教育的方法，注重培養(yǎng)學生終身體育的理念，通過加強體育教學創(chuàng)新，比如引入微課信息技術，讓學生在課下也能夠進行進行體育技能以及藝術特長的練習，提高學生身體素質(zhì)，促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展。另一方面，在“體育、藝術2+1”項目教學評價方面，教師也應積極進行改進，采用過程評價+結構評價方式，而不是僅僅以學生最終達到的體育學習成果來評價學生對“體育、藝術2+1”項目中體育項目的學習程度，從而使得最終的考核評價更加的客觀，更能真實反映每個學生的實際情況。

3.3 轉(zhuǎn)變家長教育思想觀念，發(fā)揮項目教育作用價值

在中職學校開展“體育、藝術2+1”項目時，獲得家長的支持也非常重要。為達到這一目標，需要注重轉(zhuǎn)變家長思想教育觀念。在具體實踐方面，首先中職學校應積極與學生家長進行溝通，讓加強認識到“體育、藝術2+1”項目的內(nèi)涵以及實際實施的意義，改變家長對“體育、藝術2+1”項目的刻板看法[3]。其次，中職學校還可以采用家校合作的方式，引導家長參與到“體育、藝術2+1”項目的實施過程中來，雙方通過建立公平的合作伙伴的關系，針對學生參加該項目活動時遇到的問題，實時開展溝通與交流，并在這一過程中，順利達成共識。同時也能夠讓家長實時看到學生在接受“體育、藝術2+1”項目教學后所帶來的變化，從而改變家長重智輕體的思想觀念，轉(zhuǎn)而支持該項目的開展。最后，第三，學校可以將學生在“體育、藝術 2+1 項目”中體育項目的學習效果與評優(yōu)掛鉤，從而讓家長提高對自己孩子在該項目中表現(xiàn)的重視，不再將孩子的職業(yè)技能、學習成績作為衡量孩子是否優(yōu)秀的唯一標準。通常采取上述措施，將會得到家長的支持，從而推動“體育、藝術2+1”項目在中職學校更加順利的開展，充分發(fā)揮其應有的體育教育作用價值。

3.4 完善保障條件，實現(xiàn)項目實施持續(xù)性發(fā)展

“體育、藝術2+1”項目在中職學校的實施，同樣需要完善的保障條件。首先在教學基礎設施方面，需要中職學校提高重視，加大資金投入，結合項目實際開展需求，引入大量的體育器材及設施，充分合理的利用學校現(xiàn)有土地資源，做好體育藝術教育場地的開發(fā)，為“體育、藝術2+1”項目的實施創(chuàng)造更加完善的條件。除此之外，為降低中職學校的教育投入成本。還可以充分利用校外一些公共體育資源，比如體育館、體育活動中心等，緩解教學設施急缺的問題。與此同時，為了使得這些資源得到充分合理利用，需要中職體育教師合理安排體育教學時間，盡可能將學生體育活動時間分散開來，緩解體育場地和器材的緊張情況。另一方面，中職學校管理者還應提高對體育經(jīng)費籌資的重視程度，除了積極向教育部門申請資金以外，還可以從社會方面入手，擴展教育資源來源渠道，比如可以通過企業(yè)贊助、學校自籌等方式，從而為“體育、藝術2+1”項目的實施提高充足的資金支持，提高中職學校體育育人質(zhì)量水平。

4 總結

綜上所述，在中職學校中實施“體育、藝術2+1”項目，無論是對提升中職學校的體育教育質(zhì)量水平，還是促使中職學生身心實現(xiàn)全面健康發(fā)展均有著非常重要的意義。基于此，我們應認識到“體育、藝術2+1”項目在中職學校實施過程中所遭遇的困境問題，并結合問題，提出一些應對措施，推動“體育、藝術2+1”項目在中職學校順利的開展，充分發(fā)揮其體育教育作用價值。