學校、家庭、社會三位一體的高校體育教育模式構建

何蓮

(廣西大學行健文理學院，廣西南寧，530005)

學校、家庭、社會三位一體的體育教學模式，充分強調要牢牢結合學校家庭和社會這三個主題，從學校教育、社會教育以及家庭教育這三個方面著手出發，來培養學生的運動觀念和運動習慣，以促使學生能養成正確的終身體育意識，長期堅持體育鍛煉，從而構建有效的三位一體體育教育模式。以下首先從高校體育教學當中所存在的主要現實性問題為切入口，然后進一步探討了學校、家庭、社會三位一體的教育模式構建方式，旨為能有效提高高校體育教學的質量。

1 當前高校體育教學當中所存在的主要問題

1.1 對于學生的體育運動訓練強度不夠

通過對現當代各個學校的體育課程時間安排觀察，不難發現，非常多的學校每周的體育教學時間是非常有限的，大部分學校每周的體育教學時間只有1～2節。并且從學校對于學生的體育技能訓練方面來看，一般情況下學生都有自主選擇運動技能的權利，比如有些學生會選擇羽毛球學習，有些學生會選擇籃球學習，還有的學生則會選擇排球學習等。不難發現這些運動都具有一定的難度，并且需要學生經過較長時間的訓練，才能夠達到相應的標準?？墒菍W校每周只安排1～2節體育課成，這樣的體育課程時間安排是非常有限的，教師可能能夠完成這些運動的技能講解，并且讓學生有一定的時間繼續進行訓練。

除此之外學生就很少去進行這些運動技能的自主訓練，由此可見在學校的體育課程教學時間安排當中，學生每一節體育課程的訓練強度都是不夠的。并且現在很多學生，在學校當中都是沒有運動習慣的，所以除了學校所安排的體育課之外，極少有學生會保持運動習慣進行自主體育運動訓練。因此進一步提升學生的體育運動訓練強度，是有效提升高校體育教學水平的重要策略之一。

1.2 高校體育教學方式過度單一

在學校教師開展體育教學活動的時候，多樣化的教學形式對于調動學生的學習興趣，提高學生的運動質量是非常有效的。但是縱觀現當代學校學生的體育學習，很多教師采用的教學方式仍然非常單一。如有些教師在體育教學活動當中，仍然會采用進行技能講解動作演示，然后再讓學生進行體育活動訓練的方法。除此之外很少有體育教師能夠打破這種傳統的體育教學模式，比如融入多媒體教學形式，現場教學等多樣化的方式來開展體育教學。在教師進行體育運動技能講解和動作演示的時候，一般情況下學生的狀態就是聽從教師的知識灌輸，而且教師在動作講解和技能講解的過程當中，所需要耗費的時間又比較多。最后就導致一節體育課堂中學生的訓練和運動時間較少，而教師的理論化課程講解時間較多。這種單一化的傳統教學模式，已經不再適應現代學校學生的身體素質提高要求了，所以學校教師在開展體育教學活動的時候，一定要注重打破傳統的體育教學形式，盡可能的去增加學生的運動時間，降低理論教學的時間成本。

1.3 學生的體育運動觀念存在錯誤

在學生進入學校開始學習之后，很少有學生會進行自主的運動，一方面是由于教師沒有對學生進行強制的監督，另一方面，由于受傳統教育理念的影響學生承擔學習的壓力較大，他們既要完學校的學業，同時又需要進行校外實習，所以很多學生都沒有太多的時間來進行體育運動。越是在這種高壓的狀態之下，學生事實上需要越高的身體素質，這樣才能夠確保學生能夠承擔這樣的壓力?？墒呛芏鄬W生家長寧愿讓學生犧牲健康，也要學生多擠出來時間來進行學習，很多學生都沒有時間進行社團活動，進行娛樂活動，也很少有學生去進行體育運動，學生自我也很少注重自我身體素質的提高。這樣的運動觀念存在錯誤，是導致學生體質下降的主要因素，也阻礙現代高校體育教學質量提升的重要因素。

2 家庭、社會、學校三位一體高校體育教學模式的構建方式

2.1 學校要積極發揮教育，引導家長輔助教育

很多家長在日常的家庭教育工作當中，并不能對學生的身體健康素質定向有效的測評，也很難去調整學生的飲食習慣，引導學生進行各種各樣的體育訓練。因此學校在形成體育教學工作時候，不僅要注重體育教學的質量，也要加強與學生家長的密切聯系，也要為學生家長提供體育健康教育方面的指導，這樣才能夠確保家長能在正確的教育形勢下，促進學生體育運動觀念的養成。學校在對學生定期開展體檢活動時，可把學生體檢的指標，包括學生的身高體重，BIM值，肺活量，跳高，跳遠，50米短跑，800米長跑成績等。向家長反饋這些結果，同時還要配上不同運動的幾個標準，以幫助家長更好的了解學生的身體狀況，了解學生在體育運動當中缺乏哪一方面的訓練。除此之外，在學生的體檢報告背后，學校還可以提供一些學生體育運動鍛煉的有效建議，針對不同學生的不同身體情況，建議學生去進行不同類型的體育鍛煉。這樣一來家長就能夠充分明確學生在體育方面的缺陷，然后跟從學校的正確建議來進行正確的家庭教育引領。三位一體教育模式的構建當中，學校的教育引領作用對于為家長指明方向具有至關重要的影響。所以學校在進行體育教學活動的時候，一定要注重發揮引領作用，為家長提供明確的方向，以確保家長能夠正確輔助學生體育意識的形成，進而才能有效提升高校體育教學質量。

2.2 家長要積極配合，改變學生的體育運動觀念

家庭生活環境對學生的體育運動觀念影響是至關重要的，所以家長首先需要提高自身的體育運動意識，以自身的體育運動行為來對學校學生進行有效的引導。除此之外家長在學生寒暑假期間以及日常生活當中，不論是對于飲食還是對于學生的運動習慣，都需要進行一定的建議和調整。如果在條件允許的情況之下，家長可以在每周末引導學生一起去公園當中進行各種各樣的體育運動技能訓練。又或者在每天的晚飯之后和學生一起去進行散步等。除此之外，在家長對于飲食的規劃方面，也應當進一步考慮學生的身體素質提高。比如如果某一個學生的身體過度肥胖，那么家長在日常的飲食當中就需要進行適當的調整，比如減少學生的脂肪攝入，為學生準備更多富含維生素的食物。并且如果家庭經濟條件允許的話，家長還可以和學生一起去健身房當中鍛煉。通過家長的示范和引領以及日常生活當中對學校學生的飲食習慣進行調整，在一定程度上也有助于培養學生的健康理念，幫助學生養成體育運動的習慣。

2.3 政府要充分發揮主導作用，營造良好的社會氛圍

環境對于人的影響是至關重要的，所以在學校學生體育觀念的養成方面，政府應當充分發揮主導作用，在社會范圍內營造良好的運動氛圍。例如不同的社區可以舉行社區運動競技，包含乒乓球運動，羽毛球等多項運動比賽。除此之外，而且還應當營造良好的體育運動氛圍，比如在社區內增強體育運動口號的張貼，諸如“讓健康譜寫生命的樂章；譜寫生命之歌，弘楊運動精神；音符讓音樂有了旋律，運動讓生命充滿健康；兒童健身，天真活潑；青年健身，朝氣蓬勃；中年健身，強身壯體；老年健身，延年益壽”。深入不同社區家庭當中，宣傳正確的體育運動理念。還可以以社區為單位進行體育運動場地和體育運動設施的構建，讓每一個社區居民都能夠生活在充滿運動氛圍的環境之下，這將對學校學生產生直接的影響，促進學校學生養成正確的運動觀念，激發學生進行持續運動。

3 結語

體育教育在現當代的學校教育改革工作當中更加應當引起重視，一方面是由于現代學生的身體素質，相較于以往的健康水平，呈現下降趨勢。另一方面，學校學生在完成了教育之后，即將步入社會，從事社會建設工作，因此學生必須要具備足夠的身體素質和身體條件，才能夠確保學生能夠實現個人價值與社會價值。越是在這樣的情況之下，學生的身體健康素質越是需要得到一定的提高，這樣才能夠確保學生能夠滿足未來的就業以及生活條件。體育教學活動作為培養學生運動技能，提高學生身體健康素質最有效的形式，學校需要對其進行不斷的創新，以充分發揮其作用與價值。同時，在現當代的高校體育教學活動當中，還需要充分發揮家庭學校以及社會這三方面的作用，才能形成綜合性的教育體系。一方面學校需要發揮教育引領作用，為家長提供正確的教育理念，方便家長進行借鑒。另一方面，政府也需要發揮主導性作用，在社會范圍內營造良好的運動氛圍，促進學校學生養成運動觀念，不斷激發學生投入各項體育運動訓練的積極性，最后，家長也應積極配合學校教育工作。只有真正做到統籌兼顧三位一體，才能夠構建有效的學校社會家庭三位一體體育教育模式構建。