排球專業課線上教學模式的探索與對策研究

陳誠

(武漢體育學院體育科技學院，湖北武漢，430205)

引言

在突發的新型冠狀病毒疫情出現后，全國各地學校尤其是以技術類展示與學習為主的體育類院校的教學帶來了極大的不適與挑戰。根據教育部定調頒布的“延期不延教，停課不停學”的重要指示精神，各類各級體育院校按照調整要求順利推進實施開展網絡平臺教學模式的培訓工作，從教師到學生，從面對面授課到利用網絡視頻教學，各種線上教學模式、教學平臺也如火如荼建立與開展起來。

體育學科跟其他學科不同之處就是在于，它是通過身體練習和運動實踐而逐步掌握運動技術技能的[1]。雖然都可以依靠前人的經驗積累進行傳播，但體育卻必須要有人體的機體參與活動而獲得習得性經驗。體育專業技術類課程是體育教育專業學生在既定的學期內按照大綱要求必修的技術課，是學生掌握三基技術學習的必要過程。對專業學習和技術的提升階段起著關鍵作用，由于專業技術教學與學習的特殊性，給線上教學帶來了巨大挑戰，尤其是以排球為代表的技能主導類隔網對抗性項目，既需要場地器材又需要隊員之間配合的項目，使線上教學的實施增加了難度。本文主要從排球技術線上教學實施的可行性、教學平臺的操作和線上教學存在的問題與建議進行探討分析，旨在為后續排球專項技術課的線上教學提供理論指導與建議[2]。

1 排球專項課教學實施狀況

傳統的排球教學方式是以教師的示范講解、預防與糾正錯誤動作教學為主，然后是學生進行練習。教師通過語言講解或描述技術動作的要領，再進行正確動作示范，以此來幫助學生形成正確的技術動作表象與概念，通過不斷練習來掌握排球技術動作，教師通過觀察來幫助學生糾正錯誤動作，即通常理解的教師的教與學生的學這種面對面教學模式。

排球專項技術的教學與學習在這種傳統的教學方式下，有著無可替代的作用，也正是這種課堂教學模式下展開的教學，能夠很好的培養與發展學生的柔韌、靈敏、協調、速度、力量等諸多身體素質，不僅如此，在培養學生勇敢頑強、果斷機智等優良意志品質以及相互協作、團結友愛、密切配合的集體主義精神方面起著重要的潛移默化作用。當然，相比于排球專選技術教學，排球戰術的教學受制于學生技術的掌握與配合程度，通過講解的方式遠遠不及高水平比賽隊伍現場或者通過視頻回播這種展示方式來的深刻理解透徹，雖然教學中教師也會利用視頻材料輔助教學，但比重不大且沒有成為主流的教學形式。

受疫情嚴重影響，目前，排球專項教學線上主要采用兩種方式，一種是利用在線教學平臺進行直播，仿照傳統的教學模式進行專業技術課的講解示范來授課。另外一種是錄播，即通過在線平臺將已有的網上國家精品課程教學、國內國外錄制的動作講解示范學習步驟、專業隊訓練視頻等視頻或者教師自己錄制的技術動作講解視頻。

1.1 排球專項課線上教學實施過程

建立完整的在線錄、播教學課，首要的是利用網絡平臺搭建課程、班級，在先將所有的學生納入課程后，就可以在規定的時間段內按學校規定的作息時間進行授課。當然先期的工作開展必須在得到學校行輔人員配合下獲取授課班級學生名單信息，通過輔導員建立的QQ、微信群將班級所有學生按同一要求下載相同軟件APP，授課老師登錄教師版，學生登錄學生版，最典型的也是運用較多的“知道”APP。相比其他平臺如慕課、QQ、超星學習通等平臺，知道APP上教師可以將提前錄制好或者網上的精品課程教學視頻下載后按照教學進度上傳至教學平臺，然后利用教學平臺多功能窗口發布通知、上傳課堂PPT、進行課堂管理(簽到、課中提問、搶答、課后討論、課后作業、答題評價反饋等)，檢查學生作業完成情況，教師評閱評分、考題考試、到課率、各種占比分數等環節條理清晰給教師的教學提供了極大便利。學生在觀看教學視頻、PPT時，可以利用網絡暫停、慢放、回放、反復播放等形式，加深對動作技術的理解，快速形成動作表象認知。教師還可以要求學生通過在家徒手練習動作并上傳視頻的形式，指導學生將自己的動作與教學動作進行對比，指出不足加以改進，這樣不僅可以起到督促的作用，還能加速動作技能的掌握并形成正確的動力定型。這種教學手段的運用其優勢在于，學生在家可以不受時間、場地的限制，不斷參照教學視頻反復練習，可以高質量地將動作知識內化于排球技術的學習系統中[3]。其次，教學內容的安排可以多樣化，可以上傳比賽時相應技術動作集錦，技戰術的教學視頻期間穿插簽到、提問、搶答等教學環節，不僅可以降低學生長時間觀看視頻的疲憊感，通過安排不同教學內容激發學生對排球技術學習興趣，從而達到提高教學效果的作用。

1.2 排球專項課線上教學直播課實施

排球線上教學使用較多的平臺主要有“知道”APP、微信群、QQ群、騰訊課堂、騰訊會議、超星學習通等。知道網是我校排球網絡教學運用最大、最多，功能強大、窗口眾多非常便利的一個主要教學平臺。同時教師借助騰訊課堂、騰訊會議等模擬傳統教學方式在線進行講解、示范教學，并隨時通過直播的形式對教學內容進行重點、難點的剖析講解。隨時可以檢驗學生學習理論與技能知識的課堂情況及效果。在講解新技術動作、新教學內容時，利用講解、學生模仿練習的間歇時間又可以抽查學生對技術動作的理解和掌握情況，教師視頻連線觀看學生練習技術動作的學習效果，并在課堂中進行分析講解，不僅起到了精講精練的作用，更重要的是起到了預防糾錯的作用。這種方法不僅可以督促學生按時學習，對學生學習進度的掌握有一定的促進作用，但缺點是對師生的網絡要求較高[4-5]。

2 線上排球教學存在的問題與對策探討

(1)教學內容、教學資源有待整合。疫情期間，倉促上陣，大多數教師是經過短暫的平臺培訓和教學資源整合初步形成的線上教學課程，在教學的組織和使用時機上仍需改進。教學資源大多是采用現有的網上優質課程，后期需要根據學校的具體情況，錄制適合本校學生的網上教學視頻，將線上教學靈活使用在排球技術教學中。學校要加大對教學資源的整合力度，實現人力資源以及教學資源的合理分配，同時借助外部力量進行網絡課程和平臺模式建設，對教學資源進行優化與完善，以提高排球專項技術的教學效果。

(2)教學過程反饋不及時，難以實施有效監控。線上教學對學生的學習狀況、技能掌握程度都難以實施有效監控，尤其是專項技能的教學，需要場地、器材等許多輔助設施，如果缺少應有的能保證學習的球，技能授課就會極大地限制，教學效果不但無法得到保證，甚至都無法教下去。不僅缺少場地器材無法正常授課，即使有了球，學生也有了練習這樣的環節，效果如何保證？怎樣去監控學生學習的進度？都給我們線上授課帶來的極大挑戰。隨著信息技術的快速發展，視頻網絡線上教學也將成為一種趨勢，這就要求構建視頻網絡教學平臺的時候必須依據專項動作機能學習的特點，搭建功能更多的窗口，將可視化反饋教學融入到我們專項排球教學中來。

(3)學校應根據課程內容設置需要，加大對網絡視頻課程教學內容建設的支持力度。教務處應爭取采用課程大綱修訂、學科建設、教學立項等措施建立多媒體視頻教學平臺。尤其是要結合本學校實際情況，分不同教學階段、不同層次授課對象、不同教學內容安排相應地視頻教材，補充完善網絡課程中視頻不符合本校教學特點與教學對象要求的視頻教學內容，有的放矢選用符合學生實際的教學網絡視頻內容。

(4)充分利用網絡平臺、各種學習APP等軟件的強大功能，將線上視頻教學內容推送給學生，使之可以在不同時間段、閑暇之余都能隨時隨地學習。通過表象式動作的模仿，建立排球技術動作的基本概念，并最終通過練習來掌握與鞏固技術動作[6]。教師可根據他們的學習特點、學習方式、興趣愛好與取向利用好線上教學內容和模式，增設不同教學互動平臺等窗口模式來激發他們的學習興趣，以此快速建立技能學習表象動作，為他們隨后的排球專業課程技能學習打下堅實基礎。

(5)創新教學模式，實現線上線下混合教學以期達到相互促進、共同提高的作用。體育專項技術課程的主要目的之一是促進學生身心健康全面發展，如果僅僅只有線上網絡授課的方法則無法起到鍛煉學生的身體素質的作用，更不可能起到理論聯系實際的作用，從而影響學生對排球各項技術知識的理解與掌握。這就需要創新教學方式或模式來實現線上線下的混合教學，以促進排球專項技術教學工作的高效開展，取得更好的教學效果。

3 結語

盡管排球運動作為一項技能主導類隔網對抗項目，它的開展即受場地、器材的限制同時還需要是同伴的相互配合才能順利進行。但是，排球技術的教學與學習，授課方式、教材內容、技術重難點這些可以很好納入到線上教學當中去，可以充分利用線上教學特點與教學優勢，克服條件的限制與制約，引入比賽實況視頻制作等內容，對排球的技、戰術以及基礎理論進行教學。但是，由于排球專項技術課學習方式的特殊性，線上教學終究無法替代傳統教學模式所起的作用。隨著現代教育信息與科學技術的發展，相信經過這次疫情的考驗以及采用的大規模線上教學的實踐，線上線下混合教學方式將在體育專項技術類教學中將成為趨勢，雖然不可能完全替代傳統教學模式，更不可能起到傳統教學模式的作用，但終究將會成為排球教學方法中不可或缺的一部分。