文體規(guī)范，切合情境

技法點(diǎn)撥

不同文體的區(qū)別表現(xiàn)在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語體等方面。大體而言，記敘文、議論文、說明文和應(yīng)用文四種文體各有以下特點(diǎn)：

高考作文要求考生寫符合文體要求的作文，這里其實(shí)包含了兩方面內(nèi)容。

一、符合文題的文體要求

如2020年全國卷Ⅱ作文題，要求：“發(fā)表以‘?dāng)y手同一世界，青年共創(chuàng)未來為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。”“完成一篇演講稿”實(shí)際規(guī)定了文體應(yīng)為應(yīng)用文，如果寫成其他文體，就不合要求。

二、符合考生自己選定的文體的要求

有的高考作文題要求“文體自選”，給考生提供了多種選擇機(jī)會，考生在構(gòu)思時就多了以下幾個環(huán)節(jié)：

1.考慮該作文題最適合寫哪幾種體裁。

2.從中選擇適合自己發(fā)揮的體裁。

形象思維發(fā)達(dá)、善于記敘描寫的同學(xué)，可以選記敘文、散文來寫，甚至可以寫小小說、童話、寓言等文學(xué)體裁;邏輯思維發(fā)達(dá)、思辨性強(qiáng)、善于議論說理的同學(xué)，可以選議論文來寫，或者夾敘夾議。

（1）記敘文寫作的要點(diǎn)

寫記敘文時，我們提倡立足于自己所歷、所見、所聞的材料，因?yàn)檫@樣的材料帶有個性色彩，容易觸動情感;但是，這些材料不一定都新穎、典型，完全符合文題要求。在這種情況下，考生不妨借助聯(lián)想和想象，進(jìn)行合理虛構(gòu)：一是經(jīng)歷過的事，當(dāng)時觀察不細(xì)致，或時間久了記不清，可以根據(jù)當(dāng)時的情況，想象其中的細(xì)節(jié)加以描繪，使之具體生動;二是為了切合題意、突出中心，將經(jīng)歷的事改換部分情節(jié);三是可以把經(jīng)歷過的幾件事進(jìn)行合理改造，將它們編織到一起來寫;四是可以把發(fā)生在幾個人身上的事集中到一個人身上，使人物形象鮮明，作文內(nèi)容充實(shí);五是可以添加環(huán)境、氣氛描寫，以烘托人物和事件。記敘文（含敘事性散文）的謀篇布局力求有匠心，必要時可以嘗試著改換一下作文的“外殼”，換點(diǎn)花樣。

（2）議論文寫作的要點(diǎn)

首先要強(qiáng)化議論。議論文，就要在“議論”上下功夫。要“議”得實(shí)在，不能說空話、套話;要“議”得合理，要講究方法，或舉例，或?qū)Ρ龋蚓C合運(yùn)用多種論證方法;還要“議”得辯證，切忌簡單化、絕對化，不能把話說絕對;在論述某一事物時，不要忘記事物的另一面及其發(fā)展、變化。

其次，“議論”就是擺事實(shí)、講道理。“擺事實(shí)”應(yīng)注意事例不宜多，兩個左右即可，但要典型;對所舉事例不必具體描寫，要注重評述、分析;用例要新，盡量不用熟知的名人軼事或新聞材料，以防跟其他考生“撞車”。“講道理”要盡可能圍繞中心論點(diǎn)分解出兩至三個分論點(diǎn)。在說理的過程中，要堅(jiān)持兩點(diǎn)論，不僅要看到顯豁的、正面的道理，而且要看到隱含著的、從側(cè)面或反面介入才能發(fā)現(xiàn)的道理。考生可以運(yùn)用有關(guān)辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本原理，努力作全方位、多角度的思考;堅(jiān)持用聯(lián)系的、發(fā)展的、一分為二的眼光分析問題。

最后，原理和觀點(diǎn)要靈活、精巧，不能生搬硬套、牽強(qiáng)附會;也不能唱高調(diào)、說大話，否則就會使作文矯揉造作，空洞無力。

3.要考慮選定的體裁有沒有相應(yīng)的、足夠的素材。

4.用這個體裁寫，能否寫出新意。

考生明確以上幾點(diǎn)，不僅能解決文體問題，而且能把選擇材料的問題也基本處理好。

【唐惠忠/供稿】

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

屈原說：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”曹植說：“捐軀赴國難，視死忽如歸。”

譚嗣同說：“各國變法，無不從流血而成，今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始！”

詹天佑說：“各出所學(xué)，各盡所知，使國家富強(qiáng)不受外侮，足以自立于地球之上。”

周光召說：“科學(xué)無國界，但科學(xué)家有祖國。”

李蘭娟說：“國家的大事，自己義不容辭。”從古至今，中國人民的奮斗史就是一部波瀾壯闊的愛國史，一代代中華兒女用自己的方式譜寫了一曲曲愛國主義的壯歌。時至今日，雖然大多數(shù)中華兒女的血脈里都流淌著愛國主義的精神基因，卻也有些年輕人，或是夸夸其談，只靠鍵盤“愛國”;或是只想做主播、網(wǎng)紅;或是盲目崇洋;甚至還有些人一心想要“去中國化”……

請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校同學(xué)寫一篇演講稿，針對“今天，我們怎樣愛國”這個問題，結(jié)合你的生涯規(guī)劃，談?wù)勀愕乃伎寂c認(rèn)識，并提出希望與建議。

要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

試題分析

1.寫作任務(wù)：（1）結(jié)合材料內(nèi)容（寫法）;（2）面向本校同學(xué)寫一篇演講稿（文體）;（3）針對“今天，我們怎樣愛國”這個問題（范圍與主題）;（4）結(jié)合你的生涯規(guī)劃、談?wù)勀愕乃伎寂c認(rèn)識，并提出希望與建議（寫作內(nèi)容）。

2.寫作范疇：“今天，我們怎樣愛國”是寫作的核心。“今天”，指的是中國走到世界舞臺中央的現(xiàn)在;“我們”，指的是我們這一代青年;“愛國”，需要為國奮斗、為國付出。而中心是“怎樣”——怎么愛國，要講措施、講方法。結(jié)合材料，“怎樣”強(qiáng)調(diào)了我們要做什么、不做什么，需要我們思考、權(quán)衡、選擇。材料提供了正面的六位代表人物的話，共同點(diǎn)是愛國;又從反面列舉了從輕到重的四類不愛國的現(xiàn)象，意在引導(dǎo)考生從正反兩方面思考愛國的現(xiàn)實(shí)意義。

例文展示

唱響愛國的主旋律

唐夢佳

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是“唱響愛國的主旋律”。

古有屈原行吟澤畔：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”又有曹植慷慨激昂，書就《白馬篇》：“捐軀赴國難，視死忽如歸。”今天，更有“最美逆行者”義無反顧、勇敢“戰(zhàn)疫”——李蘭娟說：“我可以帶隊(duì)去支援武漢。國家的大事，自己義不容辭。”

從古至今，一代代中華兒女用自己的方式譜寫了一曲曲愛國主義的壯歌。但是，也有一些年輕人，或是夸夸其談、“鍵盤報國”;或是只想做主播、網(wǎng)紅;或是盲目崇洋;甚至還有些人一心想要“去中國化”……面對這些不愛國的現(xiàn)象，面對社會上掀起的與愛國主旋律“唱反調(diào)”的不良思潮，我們應(yīng)該怎樣唱響屬于我們這個時代的愛國主旋律呢？

首先，唱響愛國主旋律需要我們不斷充實(shí)自己，自立自強(qiáng)。梁啟超曾說過：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)。”祖國的未來擔(dān)在你我肩頭，當(dāng)我們懈怠時，想一想寒冷雨夜中那位身形單薄的老人寫下的詩句：“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”想一想那位毅然赴死的義士在監(jiān)獄墻頭寫下的那句詩：“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”想一想艱難歲月里鏗鏘有力的那句誓言：“為中華之崛起而讀書。”習(xí)主席說：“青年一代有理想有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。”所以，請握緊你手中的筆，因?yàn)樗鼘懴碌牟粌H是試卷上的一個答案，更是中國的未來，中華民族的希望。

其次，唱響愛國主旋律需要我們繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華文化是我們的根，我們在與外國友人進(jìn)行文化交流時，應(yīng)積極主動地宣揚(yáng)中華文化，讓世界看到并認(rèn)識中國。正如“90后”李子柒，她用勤勞和智慧講述了一個人人都聽得懂的中國故事，實(shí)現(xiàn)了“文化輸出”。但中華文化的傳播僅靠一個李子柒是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們都應(yīng)行動起來，為中華文化的傳播貢獻(xiàn)自己的一份力量！

最后，唱響愛國主旋律需要我們將個人前途與國家命運(yùn)緊密相連。從當(dāng)年的“非典”到如今的新型冠狀病毒，醫(yī)護(hù)人員不懼生死，奮戰(zhàn)在第一線;志愿者們自發(fā)組織，協(xié)助抗疫;民眾服從安排，井然有序……全國人民萬眾一心，眾志成城，使疫情得到控制。誰敢說他們不是無私奉獻(xiàn)的愛國者？

愛國，不僅是“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，還是“天下興亡，匹夫有責(zé)”。

讓我們昂首挺胸，唱響屬于我們的愛國主旋律！

我的演講完畢，謝謝大家！

【湖南隆回縣第二中學(xué)高三（669）班，指導(dǎo)老師：劉劍】