新時期初中班主任加強班級管理的有效對策

劉鵬

班主任是班級中的引導者、組織者和管理者，對于班級中的紀律問題起著非常重要的作用。在初中階段，教師要重視培養學生的德智體美全面發展，并且自身要有崇高的教育素養，在課堂中做好學生的榜樣，而教師的言行一致直接影響著課堂教學質量。

一、初中班主任在班級管理中所存在的問題

由于初中時期的學生正處于青春期叛逆階段，他們的行為動作會出現愛鬧愛玩，好奇心非常高等，而學生在學習中對于任何科目不太感興趣，嚴重影響班主任管理班級。因此，班主任要想管理好班級，首先積極引導學生去自主學習，調動學生學習積極性，幫助學生走出不愛學習的狀態。

在課堂班級中，學生們會出現互相打鬧的情況，擾亂課堂紀律，導致班主任在一定程度上無法實現班級管理。還有一些學生往往不參與學校組織的活動，沒有團體學習意識。還有一些學生在遇到問題時，常常一個人思考問題，不與教師和同學進行交流溝通，這些原因是班主任在班級管理中遇到很大的問題。

二、提升初中班主任班級管理有效策略

（一）培養初中學生自主學習能力和團體意識

初中學生的學習能力可以直接影響班主任班級管理效率。提高班主任班級管理效率是為了學生能夠有良好的課堂環境去學習。班主任要改變自身的傳統教學理念，創新教學方法，以多元化的教學活動，積極引導學生自主學習。同時，教師可以培養一名有潛能的學生作為班級的班干部，而且在班干部的影響下，能夠培養學生自主學習能力。另外，教師可以多組織班級活動，積極引導全體學生參與到活動中，鼓勵學生之間要互相交流溝通，使學生們的感情更加和睦，漸漸形成良好的團體意識，讓學生明白合作學習的重要性。

（二）改革班級管理制度

要想加強初中班級管理工作，教師需要改革創新班級管理制度。目前，學生在學習的過程中，班主任常常安排一些學生不喜歡的教學目標，進而班級管理制度效率較低。在教學過程中，學生只會在教師的安排下去參與班級管理，并沒有自主去管理的意識。在班級管理中，教師應該充分將權利安排給學生，讓全體學生樂于參加到班級管理過程中。同時，教師要在班級管理中，與學生之間要有和諧的師生關系，在與學生相處的過程中要以朋友的身份去看待學生，這樣才能讓學生感受到教師的愛心和關心，促進班主任更好地管理班級制度。

總之，班主任的班級管理效率與學生學習能力有著息息相關的關聯。而初中階段的學生，他們青春期叛逆能力特別強，班主任應當創新教學方法，制定符合學生興趣愛好的教學目標，創設良好的課堂教學氣氛，培養學生自主學習能力，加強學生團體意識，進而更好地管理班級制度。

（作者單位：山東省濰坊市峽山生態經濟開發區鄭公街道鄭公實驗學校）